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研究生:黃惠玟
研究生(外文):Huang, Hui-Wen
論文名稱:幼兒的宜人性、社交技巧與同儕互動之探討
論文名稱(外文):The Study of Agreeableness, Social Skills and Peer Interaction of Children
指導教授:林敏慧林敏慧引用關係
指導教授(外文):Lin,Min-Huey
口試委員:古明峰陳建和
口試委員(外文):GU,MING-FENGChienho Chen
口試日期:2015-06-18
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北護理健康大學
系所名稱:嬰幼兒保育研究所
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:106
中文關鍵詞:幼兒宜人性社交技巧同儕互動
外文關鍵詞:childrenagreeablenesssocial skillspeer interaction
相關次數:
  • 被引用被引用:3
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本研究旨在探討宜人性幼兒其社交技巧與同儕互動之情形,並檢測兩者之間的關聯;研究主要由預試(一)、預試(二)和正式研究三個部分組成。正式研究對象以臺北市、新北市兩所公立幼兒園且任教於大班老師針對班上97年9月2到98年9月1日出生的幼兒進行觀察與填答。研究工具採用「International English Big-Five Mini-Markers之繁體中文版量表」、「兒童社交技巧量表」及「同儕互動量表」收集資料,透過SPSS20做資料與分析,描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析,結果顯示:
一、 宜人性得分較高的幼兒其正向社交技巧之頻率偏高。
二、 宜人性得分較低的幼兒其負向同儕互動之頻率偏高。
三、 正向社交技巧屬於利社會行為的一種,但自我控制與利社會行為無關;至於負向肯定這項社交技巧有助於降低被排斥及退縮行為。

The purposes of this study were to understand the current status of children’s agreeableness, social skills and peer interaction, and to examine the relationship among the three. Research methods and design consisted mainly of pretest I, pretest II and study three parts. The participants included four teachers from two schools in Taipei City and New Taipei City . Those teachers observed those children born during February, 1, 2014 to September, 1, 2014 by “English Big-Five Mini-Markers of the Chinese Version”, “Children Social Skills Scale” and “Peer Relationship Scale”, the main findings were listed as follows:
A. Children who got higher score on agreeableness may increase frequencies on positively social skills.
B. Children who got lower score on agreeableness may increase frequencies on negatively peer interaction.
C. Positively social skills had relationship with prosocial behaviors, but nothing to do with self-control behaviors. In addition, negative assertive skills may allow individuals to minimize the exclusion and withdrawn of behaviors.

目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題與假設 3
第三節 名詞釋義 1
第二章 文獻探討 2
第一節 人格 2
壹、 人格的定義 2
貳、 特質論 3
參、 五大人格特質 6
肆、 宜人性相關研究 8
第二節 社交技巧 10
壹、 社交技巧的定義 10
貳、 社交技巧的內涵 11
參、 社交相關技巧之研究 12
第三節 同儕互動 14
壹、 同儕互動的重要性 14
貳、 同儕互動的影響因素 15
參、 同儕互動的相關研究 17
第四節 社交技巧與同儕互動之相關研究 19
第三章 研究方法 20
第一節 研究架構與設計 20
第二節 研究對象 21
第三節 研究工具 22
壹、 量表編製程序 22
貳、 研究工具之信、效度 26
第四節 實施流程 28
壹、 研究實施流程 28
貳、 收案過程 30
第五節 資料分析 33
第四章 結果與討論 34
第一節 探討宜人性對社交技巧之差異分析 34
第二節 探討宜人性對於同儕互動之差異分析 36
第三節 探討社交技巧與同儕互動之間的相關情形 38
第五章 結論與建議 41
第一節 主要研究發現 41
壹、 探討宜人性對於社交技巧之差異分析 41
貳、 探討宜人性對於同儕互動之差異分析 41
參、 探討社交技巧與同儕互動之間的相關情形 41
第二節 研究建議 42
附錄一 43
自製表格: 43
附錄二(宜人性相關研究) 44
附錄三(社交技巧相關研究) 48
附錄四(同儕互動相關研究) 51
附錄五(社交技巧與同儕互動之相關研究) 57
附錄六 60
國立臺灣大學行為與社會科學研究倫理委員會研究參與者知情同意書(預試一教師版) 65
國立臺灣大學行為與社會科學研究倫理委員會研究參與者知情同意書(預試二家長版) 69
國立臺灣大學行為與社會科學研究倫理委員會研究參與者知情同意書(預試二教師版) 73
國立臺灣大學行為與社會科學研究倫理委員會研究參與者知情同意書(家長版) 77
國立臺灣大學行為與社會科學研究倫理委員會研究參與者知情同意書(教師版) 81
IRB審查核可證明 85
BIG-FIVE MINI MARKERS繁體中文版量表同意信函 86
兒童社交技巧量表同意書 87
幼兒同儕互動行為之測量量表同意書 88
參考文獻: 89


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