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研究生:何枝燕
研究生(外文):Chih-Yen Ho
論文名稱:體感式遊戲訓練介入對國小平衡障礙學童平衡能力之效益
論文名稱(外文):Benefits of Exergame Training to Elementary School Students with Balance Impairment
指導教授:許太彥許太彥引用關係
指導教授(外文):Tai-Yen Hsu
口試委員:陳福成涂瑞洪
口試委員(外文):Fu-Chen ChenJui-Hung Tu
口試日期:2015-02-26
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:體育學系碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:73
中文關鍵詞:體感式遊戲機閉眼單足站立平衡障礙
外文關鍵詞:Exergameeyes closed single-leg stancebalance impairment
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背景:人體在行動及進行日常生活過程中,均需要依賴平衡功能來維持良好的姿勢與穩定性。平衡能力不好,將會影響生活與學習的品質。近年來體感式遊戲機蔚為風潮,但其對平衡障礙兒童的效益尚未可知。目的:探討7週體感式平衡遊戲介入對平衡障礙兒童平衡能力之影響。方法:以Movement ABC的第二版平衡測驗為檢測工具,來評估參與者的平衡動作能力,篩選出台中市20名8-10歲有平衡障礙兒童為研究對象,隨機分為實驗組及控制組各10名。實驗組進行每週3次、每次35分鐘、共7週的體感式平衡遊戲訓練;控制組的兒童則要求盡量照平日日常生活作息。實驗利用測力板及薄型力量感測片測量這兩組受試者的慣用腳閉眼單足立平衡能力、計時起立-走測驗的時間,再使用BTS Bioengineering - Sway軟體擷取受試者平衡控制特徵的參數。資料經過分析處理之後,以無母數統計法之魏克遜檢定(Wilcoxon)及曼-惠特尼U檢定(Mann-Whitney U統計量),考驗兩組動、靜態平衡能力的前後測差異及組別間的差異。結果:實驗組在閉眼單足站立支撐時間進步幅度顯著大於控制組,而在計時起立-走測驗的時間上則不如控制組。結論:體感式平衡遊戲訓練可能能提升平衡障礙兒童的靜態平衡能力,動態平衡能力則無提升效果。
Background: Human body needs to be coordinated to accomplish daily and routine movements as well as maintain stable posture and body, and people with poor coordination also tend to suffer in life and learning quality. While exergame have been very popular worldwide, their benefits to children with balance impairment remain undetermined. Objective: To examine the influence of exergame on children with balance impairment over a seven week period. Methodology: The second edition of Movement ABC Ⅱ was used as the testing tool with 20, 8 to 10 year old children with balance impairment chosen from Taichung City in central Taiwan as subjects, half of whom are designated as control group. The subjects in experimental group were tested for coordination or balancing skill three times weekly, 35 minutes per session for seven weeks, with those in control group asked to continue as much as possible daily routines as usual. Kistler force platesystem and thin-sensor types were used to measure the both-group subjects’ times needed to stand and walk with eyes closed single-leg stance and timed up and go. Also the BTS Bioengineering – Sway (a software) was used to measure the parameters of the both-group subjects’ coordination control characteristics. The data was then tested with the Mann–Whitney–Wilcoxon non-parametric test to compare the before and after results of dynamic and static coordination capabilities. Results: The experimental group showed marked improvements in the duration for eyes closed single-leg stance relative to that of the control group, but lagged that of the control group in timed up and go. Conclusion:Interactive balance or coordination games training can enhance the static coordination of children with balance impairment but not dynamic coordination capability.
第壹章 緒論
第一節 研究背景 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究假設 2
第四節 研究限制 3
第五節 名詞操作型定義 3

第貳章 文獻探討
第一節 平衡能力的相關研究 5
第二節 運用Wii遊戲機的相關研究 14
第三節 平衡能力的測量 20
第叁章 研究方法
第一節 研究流程 23
第二節 研究對象 24
第三節 研究工具 24
第四節 實驗介入課程計畫 25
第五節 測量項目與方法 30
第六節 資料分析處理 34
第肆章 結果與討論
第一節 受試者描述性統計資料 35
第二節 各組前測之組間比較 36
第三節 各組前、後測測驗比較 37
第四節 各組間前、後測差值比較 43
第五節 各項遊戲分數與平衡能力之關係 45
第伍章 結論與建議
第一節 結論 46
第二節 建議 46
參考文獻
ㄧ、中文部份 47
二、西文部份 51
附錄
附錄一 受試者說明事項及家長同意書 53
附錄二 實驗組遊戲分數記錄表 54
附錄三 受試者前測、後測之原始數據 55
附錄四 受試者各次遊戲課程之最佳成績 60

中文部份
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外文部份
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