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研究生:薛玉如
研究生(外文):Yu-Ju Hsueh
論文名稱:台南市高中(職)進修學校學生智慧型手機使用行為與人格特質之研究
論文名稱(外文):A Study on Smartphone Use Behavior and Personality Traits of Tainan Senior Secondary Continuing School Students
指導教授:尹玫君尹玫君引用關係
指導教授(外文):Mei-Chun Yin
口試委員:歐陽誾劉世雄
口試委員(外文):Ou Yang, YinShih-Hsiung Liu
口試日期:2015-07-21
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育學系科技發展與傳播碩士班
學門:傳播學門
學類:其他傳播及資訊學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:93
中文關鍵詞:高中(職)進修學校智慧型手機使用行為人格特質
外文關鍵詞:senior secondary continuing schoolsmartphone use behaviorpersonality traits
相關次數:
  • 被引用被引用:40
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本研究旨在瞭解台南市高中(職)進修學校學生智慧型手機使用的現況、智慧型手機的使用行為與人格特質,並探討不同背景變項的台南市高中(職)進修學校學生在智慧型手機使用行為上的差異、智慧型手機使用行為與人格特質的相關性。
本研究以便利抽樣方式,選取103學年度就讀於台南市高中(職)進修學校一年級至三年級學生,共401人為研究對象,進行問卷調查。研究工具為「高中(職)進修學校學生智慧型手機使用行為調查問卷」和「高中(職)進修學校學生人格特質自評量表」。本研究以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及皮爾森積差相關來進行資料分析處理。獲致之結論如下:
一、台南市高中(職)進修學校學生智慧型手機使用的現況以2-3年為最多,多為聯絡方便且自行購買。每日平均使用時間超過3小時,每月的手機費用為901元以上且多由自己支付。一天中最常使用手機的時段為下午5:00 -晚上11:00,最常聯絡的對象為家人。較常使用的手機功能為:鬧鐘、聽音樂/廣播、連結社群網站。
二、台南市高中(職)進修學校學生在智慧型手機的使用行為中最注重隱密性,而因使用手機在生活上影響到他人或自己的程度較低。
三、台南市高中(職)進修學校學生的人格特質以「親和性」最高、「神經質」最低。
四、不同年級的台南市高中(職)進修學校學生,在智慧型手機使用行為「隱密性」與「展現個人風格」兩面向上無顯著差異;三年級的「手機依賴」面向得分顯著高於二年級的「手機依賴」面向得分;三年級和一年級的「影響性」面向得分顯著高於二年級的「影響性」面向得分。
五、不同性別的台南市高中(職)進修學校學生,在智慧型手機使用行為「隱密性」與「展現個人風格」兩面向上無顯著差異,在「手機依賴」和「展現個人風格」面向上,女生之得分均顯著大於男生。
六、目前有工作或無工作的台南市高中(職)進修學校學生在智慧型手機使用行為上無顯著差異。
七、台南市高中(職)進修學校學生的智慧型手機使用行為與人格特質有低度正相關:
(一)智慧型手機使用行為之「展現個人風格」面向與五大人格特質之「開放性」、「嚴謹性」、「外向性」、「親和性」和「神經質」五面向均有顯著相關,但均為低度相關。
(二)五大人格特質之「神經質」面向與智慧型手機使用行為之「隱密性」、「手機依賴」、「影響性」、「展現個人風格」等四個面向均有顯著相關,但均為低度相關。
(三)智慧型手機使用行為之「手機依賴」面向與人格特質之「開放性」、「外向性」二面向均有顯著相關,但均為低度相關。
(四)智慧型手機使用行為之「影響性」面向與人格特質之「嚴謹性」面向有顯著負相關,但兩者為低度相關。
最後,研究者依據本研究結果進行歸納討論,並提出具體建議,以提供學校、老師及未來之相關研究人員參考。
The purpose of this study was to investigate the current state of smartphone use, usage behaviors, and personality traits of senior secondary continuing school students in Tainan City, to compare the differences of background variables on usage behaviors, and to explore the relationship between usage behaviors and the big five personality traits.
This study adopted the questionnaire survey method. The subjects were the senior secondary continuing school students in Tainan City selected via convenience sampling. The two questionnaires, “Smartphone Usage Behaviors of Senior Secondary Continuing School Students in Tainan City” and “Core Self-Evaluations Scale of Senior Secondary Continuing School Students in Tainan City” were used in this study. Several statistical procedures were employed in data analyses, including descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, and Pearson’s Product Moment Correlation. The findings are as follows.
1. The current smartphone usage experience of senior secondary continuing school students in Tainan City was mainly 2 to 3 years of which the phones were bought on their own and the purpose was for communication. The average daily time spent on smartphones exceeded 3 hours per day; the average monthly mobile phone bill was greater than NTD 901 mostly paid by users themselves. The major peak hours of use started from 5 to 11 pm, the key contacts were family members, and the most common functions used were alarm o’clock setting, music/broadcast listening, and social media sites linking.
2. “Confidentiality” was placed the most emphasis on among the smartphone usage behaviors of senior secondary continuing school students in Tainan City, therefore, interference with everyday lives of the users and people around them resulted from smartphone use was comparatively less.
3. “Agreeableness” was scored the highest while “neuroticism” was the lowest among the big five personality traits of senior secondary continuing school students in Tainan City.
4. Significant differences on “confidentiality” and “self-expression,” aspects of smartphone usage behaviors, were not found in terms of grade level of senior secondary continuing school students in Tainan City. However, the twelfth graders scored significant higher than the eleventh graders on the perspective of “dependence on smartphones”; both the twelfth and tenth graders scored significant higher than the eleventh graders on “interference with everyday lives of the users and people around them.”
5. differences on “confidentiality” and “self-expression,” aspects of smartphone usage behaviors, were not found in terms of gender difference of senior secondary continuing school students in Tainan City. Nevertheless, females scored significant higher than males on the perspective of “dependence on smartphones” and “self-expression.”
6. Significant differences on smartphone usage behaviors were not found between work-study and non-work study students.
7. Smartphone usage behaviors of senior secondary continuing school students in Tainan City were modestly positively correlated with the big five personality traits categorized in Core Self-Evaluations Scale adopted in this study. The results are as follows:
(1) “Self-expression,” one aspect of smartphone usage behaviors, had a significant but weak relationship to all of the big five personality traits: Openness to experience, Conscientiousness, Extraversion, Agreeableness, and Neuroticism.
(2) Neuroticism out of the big five personality traits had a significant but weak
relationship to the four smartphone usage behaviors, “confidentiality,”“dependence on smartphones,” “interference with everyday lives of the users and people around them,” and “self-expression.”
(3) “Dependence on smartphones” of smartphone usage behaviors had a significant but weak relationship to the two personality traits, Openness to experience and Extraversion.
(4) “Interference with everyday lives of the users and people around them” of smartphone usage behaviors had a significant negative but weak relationship to the personality trait, Conscientiousness.
中文摘要……………………………………………………………………………….........i
英文摘要……………………………………………………………………………….......iii
謝誌……………………………………………………………………………………........v
目次…………………………………………………………………………………….......vi
表目次……………………………………………………………………………….........viii
圖目次…………………………………………………………………………………........x
第一章 緒論……………………………………………………………………………...1
第一節 研究動機………………………………………………………………....1
第二節 研究目的………………………………………………………………....2
第三節 研究問題………………………………………………………………....3
第四節 名詞釋義………………………………………………………………....3
第五節 研究範圍與限制………………………………………………………....4
第二章 文獻探討…………………………………………………………………………7
第一節 進修學校…………………………………………………………………7
第二節 智慧型手機使用現況與行為…………………………………………..10
第三節 人格特質相關理論與研究……………………………………………..21
第三章 研究設計與實施………………………………………………………………..35
第一節 研究架構……………………………………………………………......35
第二節 研究對象……………………………………………………………......35
第三節 研究工具……………………………………………………………......36
第四節 實施程序……………………………………………………………......44
第五節 資料處理與分析…………………………………………………..........46
第四章 研究結果與討論49
第一節 台南市高中(職)進修學校學生個人基本資料分析………………...49
第二節 台南市高中(職)進修學校學生智慧型手機使用現況分析………...50
第三節 台南市高中(職)進修學校學生智慧型手機的使用行為分析……...55
第四節 台南市高中(職)進修學校學生人格特質分析…………………........57
第五節 不同背景變項的智慧型手機使用行為之差異分析………………......59
第六節 智慧型手機使用行為與人格特質之相關情形……………………......65
第七節 綜合討論……………………………………………………………......66
第五章 結論與建議………………………………………………………………......77
第一節 結論…………………………………………………………………......77
第二節 建議…………………………………………………………………......80
參考文獻…………………………………………………………………………………..83
一、中文部份…………………………………………………………………........83
二、網站部份…………………………………………………………………........86
附錄:問卷……………………………………………………………………..…..............88
參考文獻
(一)中文部份
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