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研究生:黃士魁
研究生(外文):Huang, Shin-Kuei
論文名稱:基隆市小學教師對海洋科學知識認知之研究
論文名稱(外文):The survey of the understanding of the Oceanographic knowledge of the elementary school teachers, the Keelung City
指導教授:方天熹方天熹引用關係
指導教授(外文):Fang, Tien-Hsi
口試委員:劉秉忠秦宗顯
口試委員(外文):Liu, Ping-ChungChin, Tzong-Shean
口試日期:2010-06-25
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣海洋大學
系所名稱:海洋環境資訊系
學門:自然科學學門
學類:海洋科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:48
中文關鍵詞:海洋科學知識變異數統計皮爾森積差統計基隆市小學教師
外文關鍵詞:oceanographic knowledgeone-way ANOVAPearson’s correlationthe elementary school teachersthe Keelung City
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本研究統計103學年度康軒版國小教科書,書中有講授、論述海洋科學知識之內容,依照海洋科學知識比例,設計海洋科學知識問卷,針對基隆市42所公立國民小學教師,採隨機抽樣方式進行調查,將回收問卷進行資料經整理後,以電腦統計套裝軟體(SPSS 12.0)進行描述性統計、獨立樣本t驗定,單因子變異數分析和皮爾森積差相關等方法進行統計分析。調查國小教師對海洋科學知識之認知情形,並探討不同背景變項之教師對海洋科學知識瞭解是否有所差異。
問卷調查隨機抽出基隆市16間學校,共發出370份問卷,共回收326份,有效問卷320份。問卷題目共20題,以每題5分計共100分,問卷成績主要集中在30~80分之間,占總人數的92.64%,60分以下人數為138人,占總人數的42.33%,80分以上人數為35人,占總人數的10.74%,其中30~39分占總人數的6.75%,40~49分占總人數的13.5%,50~59分占總人數的19.02%,而60~69分人數為最多的95人,占總人數的29.14%,而整體海洋科學知識認知平均得分為58.6分。
由此可知教師整體海洋科學知識成績得分不高,也顯示出基隆市國小教師對於基礎海洋科學知識稍顯不足。統計分析結果發現僅男性教師在海洋物理項目得分上優於女性教師有顯著差異外,其餘教師之海洋科學知識認知不會因性別、年齡、學歷、服務年資、擔任職務及參加海洋教育研習時數不同而有顯著差異。

(關鍵字:海洋科學知識、變異數統計、皮爾森積差統計、基隆市小學教師)

The purpose of the present study was to understand the oceanographic knowledge of the elementary school teachers in the Keelung City by designing the questionnaire of the oceanographic knowledge to survey the elementary school teacher. Many statistic methods, such as descriptive analysis, independent-sample t-test, one-way ANOVA and Pearson’s product-moment correlation, were employed to differentiate among the score and the background variables, such as the age, the sex, service year, job position, and the education background, of the tester.

Totally, three hundred and twenty six teachers, including sixteen schools, joined the test. The survey results were as follow: 302 teachers, occupying 93 % of the total tester, obtaining the score ranged within 30-80; 35 teachers obtaining the score above 80; 95 teachers, occupying 29 % of the total testers, getting the score 60-69. One hundred and thirty eight teachers, occupying 42 % of the total tester, obtained the score under 60. The average score of all the testers was 59, suggesting that the oceanographic knowledge of the elementary school teachers was insufficient and needed to enhance the oceanographic knowledge. The statistic results indicate that the tester score varying with their background variable was not significant, except the sex. The male teacher in the physical oceanographic knowledge was better than the female teacher. The reason for this is probably that the male teacher graduated from the science and the engineering departments. In contrast, most of the female teachers obtained their degree from the literature and social departments. The present work provides an important result, suggesting that the ability of the oceanographic knowledge of the elementary school teacher in the Keelung City is generally not enough to teach the elementary school student.

(Keywords: oceanographic knowledge, one-way ANOVA, Pearson’s correlation, the elementary school teachers, the Keelung City)

謝辭 I
摘要 II
Abstract III
圖目錄 V
表目錄 VI
第一章 緒論 1
1.1前言 1
1.2研究目的 3
第二章 研究方法 5
2.1研究構架 5
2.2研究對象 13
2.3研究工具 14
2.4實施流程與資料處理 19
第三章 結果與討論 20
3.1問卷者成績統計特性之分析 20
3.2問卷者對海洋科學知識認知之現況 22
3.3問卷者背景統計特性之分析 24
3.4不同背景變項之教師對海洋科學知識認知差異比較 28
第四章 結論 43
4.1結論 43
4.2建議 44
參考文獻 45
附錄 基隆市小學教師對海洋科學知識認知之研究(正式問卷) 47
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