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研究生:林皓雯
研究生(外文):Hao-Wen Lin
論文名稱:中學生的美感經驗與藝文活動參與之現況
論文名稱(外文):Aesthetic Experiences and Cultural Activities of Middle School Students
指導教授:吳毓瑩吳毓瑩引用關係
指導教授(外文):Yuh-Yin Wu
口試委員:陳瓊花蔡欣玶
口試委員(外文):Jo Chiung-Hua ChenShin-ping Tsai
口試日期:2015-07-02
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:心理與諮商學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:169
中文關鍵詞:美感教育美感經驗藝文活動中學生
外文關鍵詞:aesthetic educationaesthetic experiencescultural activitiesmiddle school students
相關次數:
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本研究之目的係為了瞭解中學生在美感經驗及藝文活動參與之現況,並進一步探討影響其美感經驗及藝文活動參與之原因。以隨機叢集抽樣方式,共取得2719份有效樣本(普通班2526份,美術班193份),並以自編「美感經驗及藝文活動參與量表」作為研究工具,進行研究。以皮爾森積差相關、單因子變異數分析及Scheffe法事後比較等統計方法進行資料分析與整理,獲致以下的結果:
一、中學生的美感經驗概況
中學生多數同意在欣賞或創作作品的當下皆能體驗到美的經驗與感受,在生活中也能有美感的實踐與覺察。
二、中學生的藝文活動參與概況
中學生普遍較少接觸藝文活動,在平日中最常接觸之藝文活動類型為流行音樂與電影類;最常自己練習創作表演的類型則是樂器及戲劇類;中學生接觸藝文活動最常使用的方式為透過網路多媒體管道。
三、學校美感教育概況
學生普遍覺得藝術與人文課程有趣,且有助提升美感覺察力,但有超過半數的學生表示過去一年藝術與人文課有借課情形,約36%學生覺得有被借走1-2堂課,約9%左右的學生認為有被借走6堂課以上。多數學生覺得藝術課程時數不足。
四、美感經驗及藝文活動參與狀況與「性別」、「年級」、「個人動機」、「家人影響與否」及「學校環境營造」等因素有關聯。女生的美感經驗及藝文活動參與普遍較男生高;國中生美感經驗高於高中生;在藝文活動參上,高中生多於國中生;城鄉與美感經驗及藝文活動參與沒有關聯;個人興趣以及學校對美感教育的支持與美感投入及生活美感體驗有關聯。
本研究最後依據研究結果在家庭、學校教育上以及未來研究上提供相關建議,作為美感教育後續實踐與研究之參考。
This research aims to investigate the current status for middle school students in Taiwan regarding aesthetic experiences and cultural activities participation. We randomly sampled with clusters a total of 2719 subjects from middle schools in Taiwan and adopted Pearson’s product-moment correlation, ANOVA and Scheffe’s post-hoc test to analyze data.
The findings of this research are as follows:
1. Most of middle school students have aesthetic experiences in daily life.
2. The rate of participation of cultural activities for middle school students is relatively low. The activity with most participation is popular music and movies. Regarding creation, they tend to play musical instruments and drama. Most of middle school students participate cultural activities through internet multimedia.
3. Most of middle school students think art curriculum is interesting and can improve their aesthetic sensibility. But they expressed that a couple of hours of art curriculum have been taken for the sake of major subjects instruction during the last year. They would like to have more hours in arts curriculum.
4. The aesthetic experiences and cultural activities of middle school students are related to gender, grade, personal motivation, family influences and school environments.
Finally, based on the results of current study, suggestions about promoting aesthetic experiences and cultural activities for middle school students, and for further research are provided.
第一章 緒論 …………………………………………………………………1
第一節 研究動機 …………………………………………………………… 1
第二節 研究目的與問題 …………………………………………………… 4
第三節 名詞解釋 …………………………………………………………… 5
第四節 研究範圍與限制 …………………………………………………… 5
第二章 文獻探討 …………………………………………………………… 7
第一節 美感經驗的意涵 …………………………………………………… 7
第二節 中學生美感經驗的發展及教育現況……………………………… 18
第三節 藝文活動的意涵 …………………………………………………… 26
第三章 研究方法與步驟 …………………………………………………… 39
第一節 研究架構…………………………………………………………… 39
第二節 研究對象…………………………………………………………… 44
第三節 研究工具…………………………………………………………… 47
第四章 研究結果與發現 …………………………………………………… 57
第一節 中學生的美感經驗及藝文活動參與概況……… 57
第二節 不同背景變項中學生在美感經驗上之差異…… 69
第三節 不同背景變項中學生在藝文活動參與上之差異… 98
第四節 綜合討論 ………………………………………………………… 135
第五章 結論與建議 ……………………………………………………… 145
第一節 結論 ……………………………………………………………… 145
第二節 建議 ……………………………………………………………… 148
參考文獻 ………………………………………………………………… 153
附錄
附錄一 量表使用同意書 ………………………………………………… 158
附錄二 中學生美感經驗及活動參與問卷(初稿)…………………… 159
附錄三 中學生美感經驗及藝文活動參與問卷(預試)……………… 165


表目錄

表2-3-1 藝文活動分類..............................................28
表2-3-2 藝文活動各研究者的分類方式................................30
表2-3-3 中學生在藝文活動參與之影響因素相關文獻....................32
表3-2-1 取樣人數表................................................45
表3-2-2 取樣問卷數及有效問卷數....................................45
表3-2-3 無效問卷原因與刪除數量....................................45
表3-2-4 全國高中職、國中人數及分層抽樣表..........................46
表3-3-1 專家背景..................................................52
表3-3-2 美感識能量表與美感經驗及藝文活動參與之相關矩陣分析........ 54
表4-1-1 家庭概況分析..............................................65
表4-2-1 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在不同性別上之單因子變異數分析摘要表......................................................69
表4-2-2 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在不同性別上之次數分配與平均數一覽表..................................................... 70
表4-2-3 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在不同年級上之單因子變異數分析摘 要表......................................................70
表4-2-4 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在不同年級上之次數分配與平均數一 覽表......................................................71
表4-2-5 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在城鄉差距上之單因子變異數分析摘要表......................................................71
表4-2-6 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在城鄉差距上之次數分配與平均數一覽表......................................................72
表4-2-7 美感投入經驗在不同個人動機上之單因子變異數分析摘要表......72
表4-2-8 生活美感經驗在不同個人動機上之單因子變異數分析摘要表......73
表4-2-9 美感經驗在不同個人動機上之單因子變異數分析摘要表..........73
表4-2-10 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在不同主要照顧者上之單因子變異數分析摘要表................................................76
表4-2-11 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在不同主要照顧者上之次數分配與平均數一覽表................................................76
表4-2-12 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在不同主要照顧者教育程度上之單因子變異數分析摘要表........................................77
表4-2-13 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在不同主要照顧者教育程度上之次數分配與平均數一覽表........................................78
表4-2-14 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在受到不同對象之人文藝術方面影響上之單因子變異數分析摘要表................................79
表4-2-15 受到不同對象之人文藝術方面影響之人之事後比較摘要表 ....... 80
表4-2-16 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在人文藝術方面影響較大的人帶學生參觀藝文展覽活動之頻率上之平均數摘要表....................81
表4-2-17 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在人文藝術方面影響較大的人是否支持參加藝文展覽活動上之單因子變異數分析摘要表..............82
表4-2-18 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在人文藝術方面影響較大的人是否支持參加藝文展覽活動上之次數分配與平均數一覽表..............82
表4-2-19 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在手足是否就讀藝術相關科系上之單因子變異數分析摘要表..................................... 83
表4-2-20 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在手足是否就讀藝術相關科系上之次數分配與平均數一覽表....................................84
表4-2-21 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在藝術與人文課是否有趣上之單因子變異數分析摘要表......................................... 85
表4-2-22 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在藝術與人文課是否有趣上之次數分配與平均數一覽表......................................... 86
表4-2-23 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在藝術與人文課作業繳交是否感到焦慮之單因子變異數分析摘要表................................86
表4-2-24 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在藝術與人文課作業繳交是否感到焦慮上之次數分配與平均數一覽表..............................87
表4-2-25 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在藝術與人文課是否有提升對周遭美感事物覺察力之單因子變異數分析摘要表..................... 88
表4-2-26 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在藝術與人文課是否提升對周遭美麗事物覺察力上之次數分配與平均數一覽表..................... 88
表4-2-27 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在藝術與人文課上課時間是否足夠上之單因子變異數分析摘要表................................. 89
表4-2-28 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在藝術與人文課上課時間是否足夠上之次數分配與平均數一覽表................................. 90
表4-2-29 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在學校是否支持美感教育的推動上之單因子變異數分析摘要表 .................................. 90
表4-2-30 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在學校是否支持美感教育的推動上之次數分配與平均數一覽表................................... 91
表4-2-31 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在藝術與人文課是否有借課情形上之單因子變異數分析摘要表 .................................. 91
表4-2-32 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在藝術與人文課是否有借課情形上之次數分配與平均數一覽表................................... 92
表4-2-33 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在學校是否有藝術作品展示空間上之單因子變異數分析摘要表................................... 93
表4-2-34 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在學校是否有藝術作品展示空間上之次數分配與平均數一覽表................................... 94
表4-2-35 學校是否有藝術作品展示空間之事後比較摘要表................ 94
表4-2-36 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在舉辦藝文表演活動競賽次數上之次數分配與平均數一覽表 .................................... 95
表4-2-37 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在邀請校外藝文界專家到校展演之次數上之次數分配與平均數一覽表 ............................ 96
表4-2-38 美感經驗(投入經驗及生活經驗)在藝術與人文課安排校外參觀之次數上之次數分配與平均數一覽表 .............................. 97
表4-3-1 藝文活動參與在不同性別上之單因子變異數分析摘要表.......... 98
表4-3-2 藝文活動參與在不同性別之次數分配與平均數一覽表............ 99
表4-3-3 藝文活動參與在不同年級上之單因子變異數分析摘要表.........100
表4-3-4 藝文活動參與在不同年級上之次數分配與平均數一覽表.........101
表4-3-5 藝文活動參與在城鄉差距上之單因子變異數分析摘要表......... 102
表4-3-6 藝文活動參與在城鄉差距上之次數分配與平均數一覽表 ........ 103
表4-3-7 藝文活動參與在不同個人動機上之單因子變異數分析摘要表..... 104
表4-3-8 藝文活動參與在不同個人動機上之次數分配與平均數一覽表..... 104
表4-3-9 藝文活動參與在不同主要照顧者上之單因子變異數分析摘要表... 105
表4-3-10 藝文活動參與在不同主要照顧者上之次數分配與平均數一覽表... 106
表4-3-11 藝文活動參與在不同主要照顧者教育程度上之單因子變異數分析摘要表...................................................... 107
表4-3-12 藝文活動參與在不同主要照顧者教育程度上之次數分配與平均數一覽表...................................................... 108
表4-3-13 藝文活動參與在受到不同對象之人文藝術方面影響上之單因子變異數分析摘要表 ............................................. 109
表4-3-14 受到不同對象之人文藝術方面影響之對象之事後比較摘要表 .... 110
表4-3-15 藝文活動參與在人文藝術方面影響較大的人帶領學生參觀藝文展覽活動之頻率上之次數分配與平均數一覽表 ..................... 111
表4-3-16 藝文活動參與在人文藝術方面影響較大的人是否支持學生參加藝文展覽活動上之單因子變異數分析摘要表........................ 113
表4-3-17 藝文活動參與在人文藝術方面影響較大的人是否支持學生參加藝文展覽活動上之次數分配與平均數一覽表 ....................... 114
表4-3-18 藝文活動參與在手足是否就讀藝術相關科系上之單因子變異數分析摘要表.................................................... 115
表4-3-19 藝文活動參與在手足是否就讀藝術相關科系上之次數分配與平均數一覽表 ................................................... 116
表4-3-20 藝文活動參與在藝術與人文課是否有趣上之表單因子變異數分析摘要表...................................................... 117
表4-3-21 藝文活動參與在藝術與人文課是否有趣上之次數分配與平均數一覽表 ..................................................... 118
表4-3-22 藝文活動參與在藝術與人文課作業繳交是否感到焦慮上之單因子變異數分析摘要表............................................ 119
表4-3-23 藝文活動參與在藝術與人文課作業繳交是否感到焦慮上次數分配與平均數一覽表 ............................................. 120
表4-3-24 藝文活動參與在藝術與人文課是否提升對周遭美麗事物覺察力上之單因子變異數分析摘要表.................................... 121
表4-3-25 藝文活動參與在藝術與人文課是否提升對周遭美麗事物覺察力上之次數分配與平均數一覽表.................................... 122
表4-3-26 藝文活動參與在藝術與人文課上課時間是否足夠上之單因子變異數分析摘要表................................................ 123
表4-3-27 藝文活動參與在藝術與人文課上課時間是否足夠上之次數分配與平均數一覽表................................................ 124
表4-3-28 藝文活動參與在學校是否支持美感教育的推動上之單因子變異數分析摘要表 ................................................. 125
表4-3-29 藝文活動參與在學校是否支持美感教育的推動上之次數分配與平均數一覽表 ................................................. 126
表4-3-30 藝文活動參與在藝術與人文課是否有借課情形上之單因子變異數分析摘要表.................................................. 127
表4-3-31 藝文活動參與在藝術與人文課是否有借課情形上之次數分配與平均數一覽表.................................................. 128
表4-3-32 藝文活動參與在學校是否有藝術作品展示空間上之單因子變異數分析摘要表.................................................. 129
表4-3-33 藝文活動參與在學校是否有藝術作品展示空間之次數分配與平均數一覽表.................................................... 130
表4-3-34 學校是否有藝術作品展示空間之事後比較摘要表............... 131 

圖目錄

圖3-1-1 研究架構圖................................................ 40
圖4-1-1 美感投入經驗量表各題概況.................................. 58
圖4-1-2 生活美感經驗量表各題概況.................................. 58
圖4-1-3 過去1年透過網路多媒體觀賞藝文活動頻率.................... 59
圖4-1-4 過去1年親臨現場觀賞藝文活動次數 ........................ 60
圖4-1-5 過去1年練習創作表演藝文活動頻率.......................... 60
圖4-1-6 參與各類藝文活動之理由.................................... 61
圖4-1-7 生活中的主要照顧者........................................ 62
圖4-1-8 主要照顧者教育程度........................................ 62
圖4-1-9 在人文藝術方面影響較大之人................................ 63
圖4-1-10 在人文藝術方面影響較大之人是否會帶領參觀藝文展覽活動...... 64
圖4-1-11 人文藝術方面影響較大之人是否支持我參加藝文活動............ 64
圖4-1-12 學生對藝術與人文課之感受.................................. 66
圖4-1-13 過去一年藝術人文課是否有被其他學科借課作為他用............ 66
圖4-1-14 學校是否有藝術作品展示空間................................ 67
圖4-1-15 過去1年學校辦理藝文活動情形...............................68
圖4-1-16 學校是否辦理校外參觀 年級/城鄉比較........................ 68
圖4-2-1 美感投入經驗在不同個人動機上之表現........................ 74
圖4-2-2 生活美感經驗在不同個人動機上之表現........................ 74
圖4-2-3 美感經驗總分在不同個人動機上之表現........................ 75
圖4-2-4 美感經驗(投入經驗與生活經驗)在受到不同對象之人文藝術方面影響之平均分數............................................... 79
圖4-3-1 藝文活動參與在學校辦理藝文活動競賽次數上之分數表現....... 132
圖4-3-2 藝文活動參與在學校邀請校外專家到校展演次數上之分數表現... 133
圖4-3-3 藝文活動參與分數在學校辦理校外參觀次數上之分數表現....... 134

一、中文部分
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