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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:吳雅蓁
研究生(外文):Ya-Zhen Wu
論文名稱:國小中年級學生網路素養指標之發展
論文名稱(外文):Exploring Development of Middle-grades Students’ Digital Literacy in Primary School
指導教授:楊志強楊志強引用關係
指導教授(外文):Chih-Chiang Yang
口試委員:陳碧祥蔡存孝
口試委員(外文):Bei-shiang ChenTswn-Syau Tsay
口試日期:2015-06-29
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育學系教育創新與評鑑碩士班在職專班
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:125
中文關鍵詞:國小中年級學生網路素養層級分析法
外文關鍵詞:middle-grades students in primary schooldigital literacyanalytic hierarchy process
相關次數:
  • 被引用被引用:4
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本研究旨在建構國小中年級學生網路素養之指標,希冀提升學生網路素養與並提出改進建議。本研究依臺北市教育局出版的資訊素養與倫理國小版為建構基礎,搭配美國、香港、臺灣的國小中年級學生資訊能力指標發展問卷,並以學有專精之資訊教育專家、資訊軟硬體專家及現場資深實務工作者為研究對象進行資料收集,所得資料以層級分析法(AHP)進行分析。以網路素養指標之功能與任務的角度出發,兼具主觀、客觀及意義性;指標體系區分為5個構面及20個評估準則:「構面」層級,以「網路基本概念的認識與操作」重要性最高;「評估準則」層級,以「能利用關鍵字進行資料搜尋」重要性最高。另研究者依據本研究所獲之結論,提出相關建議,提供教育單位主管機關、國小教務行政人員與國小中年級資訊老師使用,以及未來研究學生網路素養指標之參考。
This study aims to construct an indicator of middle-grades students’ digital literacy in primary school and hopes to improve such digital literacy by proposing the following advices. In this study, Information Literacy and Ethics published by the Department of Education, Taipei City Government was adopted as a foundation of constructing students’ literacy, and it was applied further with questionnaires that focused on pioneering development of middle-grades students’ information skills in primary schools among the U.S., Hong Kong and Taiwan. And famed experts from fields such as information education, information hardware and practical information works were taken as the research subjects for completing a data collection which was later analyzed with the analytic hierarchy process (aka AHP). This study aims to research from an aspect of function and mission that digital literacy is carrying to make this study objective, subjective and meaningful in the same time. The major system can be divided into five dimensions and twenty evaluation standards; among these “dimensions”, “fully understanding and applying basic concept of internet” is the most critical dimension. And among "evaluation standards”, “fully capable to apply keywords for searching information” is the most critical standard. Moreover, all researchers that involved in this study have proposed relevant advices as references for authorities of education, administrative staffs in primary school, teachers who teach information for middle-grades classes in primary school and future studies on student’s digital literacy.
目錄
表目錄..............................................................ⅴ
圖目錄..............................................................ⅶ
第一章 緒論..........................................................1
第一節 研究動機......................................................3
第二節 研究目的......................................................6
第三節 研究問題......................................................7
第四節 重要名詞釋義..................................................8
第五節 研究限制.....................................................10
第二章 文獻探討.....................................................13
第一節 網路素養內涵與面向............................................14
第二節 我國資訊教育課程之演進........................................26
第三節 各國國小中年級學生網路素養指標之探討............................31
第三章 研究設計與實施...............................................45
第一節 研究方法....................................................46
第二節 研究對象....................................................49
第三節 研究工具....................................................50
第四節 實施程序....................................................62
第四章 研究結果與討論..............................................65
第一節 樣本資料分析................................................65
第二節 國小中年級學生網路素養指標權重體系分析..........................67
第三節 綜合討論....................................................77
第五章 結論與建議...................................................83
第一節 結論........................................................83
第二節 建議........................................................89
參考文獻...........................................................95
中文部分...........................................................95
西文部分...........................................................99
附錄..............................................................101
附錄一國小中年級學生網路素養指標之可用指標調查問卷......................101
附錄二國小中年級學生網路素養指標修正意見...............................112
附錄三國小中年級學生網路素養能力指標相對權重問卷........................114


表目錄
表2-1美國中年級學生教育科技標準表......................................32
表2-2美國中年級學生網路素養相關之科技標準向度與學習指標整理表..............33
表2-3香港第一、二階段資訊學習目標表.....................................35
表2-4香港網路素養相關之資訊科技階段目標與學習目標整理表...................37
表2-5臺灣中年級學生資訊教育能力指標表...................................38
表2-6臺灣資訊能力指標與網路素養相關之能力指標整理表.......................39
表2-7資訊素養與倫理國小版第一版.........................................40
表2-8資訊素養與倫理國小版第二版.........................................41
表2-9資訊素養與倫理國小版第三版.........................................42
表2-10國小中年級學生網路素養指標表......................................43
表3-1 AHP 問卷表格設計表...............................................57
表4-1正式問卷樣本基本資料分析表..........................................65
表4-2正式問卷樣本專長領域分析表..........................................66
表4-3正式問卷樣本一致性檢定一覽表.........................................68
表4-4指標「構面」權重分析表..............................................68
表4-5「網路基本概念的認識與操作」構面之指標向度權重分析表....................70
表4-6「網路法律問題」構面之指標向度權重分析表...............................71
表4-7「網路禮儀」構面之指標向度權重分析表...................................72
表4-8「網路資訊評估能力」構面之指標向度權重分析表............................73
表4-9「網路對人類社會的影響」構面之指標向度權重分析表.........................74
表4-10評估準則權重分析表...................................................75
表4-11指標權重體系分析表...................................................77

圖目錄
圖2-1 資訊素養概圖....................................................... 16
圖3-1 AHP 法進行流程圖................................................... 47
圖3-2 國小中年級學生網路素養指標圖(第一版)................................ 56
圖3-3 國小中年級學生網路素養指標圖(第二版)................................ 61
圖3-4 研究步驟圖..........................................................63
圖4-1 指標「構面」權重分析圖................................................69
圖4-2 「網路基本概念的認識與操作」構面之指標向度權重分析圖......................70
圖4-3 「網路法律問題」構面之指標向度權重分析圖.................................71
圖4-4 「網路禮儀」構面之指標向度權重分析圖....................................72
圖4-5 「網路資訊評估能力」構面之指標向度權重分析圖.............................73
圖4-6 「網路對人類社會的影響」構面之指標向度權重分析圖..........................74
圖4-7 評估準則權重分析圖....................................................76
圖4-8 指標權重體系分析表....................................................79

中文部分
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西文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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