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研究生:魏碧馨
研究生(外文):Pi-Hsing Wei
論文名稱:發現幸福的臉—國小學童的苦與樂
論文名稱(外文):Finding Happy Faces—The Bitter and Sweet of Elementary School Students
指導教授:李君如李君如引用關係
指導教授(外文):Chun-Ju Li
口試委員:黃寶園鄧嘉宏
口試委員(外文):Huang, Bao-YuanChia-Hung Teng
口試日期:2015-06-22
學位類別:碩士
校院名稱:靜宜大學
系所名稱:管理碩士在職專班
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:153
中文關鍵詞:國小學童幸福苦與樂
外文關鍵詞:elementary studentshappinessbitter and sweet
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在每天的生活中。苦與樂就像翹翹板的兩端,一上一下、來回盤旋…在孩子的世界裡,「苦」長什麼樣子?他們如何面對它?快樂與幸福真正的價值與意義又是什麼?以往被廣泛探討的幸福感,卻鮮少聚焦於年齡較小的學童;然而協助學生聆聽自己生命的聲音是教師的使命之一,故本研究藉由質量雙途徑瞭解小學生的苦樂與幸福來源、影響因素,及其背後所透露出來的深層意涵,深入探討現代學童應該如何面對及思考生命中的苦樂與幸福。
研究透過問卷的填寫,蒐集國小學童的苦樂及幸福事件,除質性的文本的詮釋外,並運用內容分析法將資料編碼加以歸類與計算,研究結果如下:
1.依據需求的滿足與否,將國小學童的苦樂及幸福事件分為:與人互動、生理需求、自我實現、休閒逸樂四種類型。
2.國小學童苦樂及幸福的主要互動對象是家人、老師及同學。
3.在四種類型中,國小學童因為需求的滿足與否,而承受不同程度的苦與樂。
4.苦樂及幸福的來源會因性別、年級、城鄉、學業成績而有所不同。
5.學童的生活會因為苦樂的域值、苦樂的多樣性、苦樂的主被動性及生命意義的差異,而呈現出不同的樣貌。
本研究透過探討,重新澄清、建構國小學童的苦樂觀。並根據研究結果,提出對輔導與教育及未來研究之建議,以提供家長及相關單位參考。

In our daily life, bitter and sweet look like the ends of a seesaw, ups and downs, to and fro… In children’s world, what does the “bitter” looks like? How to face it? What are the true value and the meaning of happiness? The well-being has been broadly researched, but less focus falls on elementary students. However, helping students to listen to the voice of their own life is one of the teacher’s missions. This study intended to inquire the resources, factors and deep meanings of bitter, sweet and happiness of elementary students by integrating quantitative and qualitative research. Deeply inquire how elementary students face and think the bitter, sweet and happiness of life at the present time.
The study adopted questionnaire survey research to collect the bitter, sweet and happiness events of elementary students. Besides interpreted the qualitative contents, the data encoded, generalized and calculated by content analysis method. The conclusions of the study were as follows:
1. According to the satisfaction of demands were fulfilled or not, classified the events of the bitter, sweet and happiness of elementary students for four types: interaction with others, physiological needs, self-realization and recreations.
2. The main interaction members of the bitter, sweet and happiness events of elementary students were family, teachers and classmates.
3. In the four types, elementary students took different levels of bitter and sweet due to the satisfaction of demands were fulfilled or not.
4. Owing to the differences of gender, grades, urban-rural gap and study achievements, the resources of bitter, sweet and happiness were different.
5. Elementary students’ life would present different appearances by the different threshold value, diversity, active or passive of bitter and sweet, and the meaning of life.
This study clarified and constructed the concept of bitter and sweet of elementary students. According to the conclusions, this study may provide some suggestions for counselors, educational authorities, future researchers and parents.

摘要 i
ABSTRACT ii
目 錄 iv
表目錄 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 8
第三節 名詞釋義 9
第四節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻回顧 12
第一節 幸福感 12
第二節 苦樂觀 23
第三節 苦樂動機管理 32
第四節 苦樂事件管理 38
第五節 正向心理學的快樂理論 43
第三章 研究方法與設計 48
第一節 研究方法 48
第二節 研究對象 50
第三節 研究工具 51
第四節 研究實施程序 57
第四章 研究結果與討論 59
第一節 苦樂及幸福事件之比較 59
第二節 苦樂及幸福來源之互動對象分析 65
第三節 苦樂及幸福來源之類型分析 68
第四節 影響國小學童苦樂及幸福的背景變項 86
第五節 苦樂及幸福的多樣性探討 103
第六節 苦樂及幸福的主、被動性探討 108
第七節 苦樂及幸福域值的探討 111
第八節 生命意義的建立對苦樂及幸福的影響 122
第五章 結論與建議 125
第一節 結論 125
第二節 建議 132
參考文獻 138
中文部分 138
西文部分 146
附錄 150
附錄一 150
附錄二 151
附錄三 152
附錄四 153

中文部分
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西文部分
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