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研究生:謝昕勳
研究生(外文):Hsin-Hsun Hsieh
論文名稱:幼兒園組織再造過程中課程與教學的轉變 ─ 轉變初期學習區規劃初探
論文名稱(外文):Changes in Course Curriculum and Teaching Method During Preschool Reorganization Process - Inquiry of Learning Zone Planning During Initial Reorganization Process
指導教授:張翠娥張翠娥引用關係
指導教授(外文):Tsuey-Er Chang
學位類別:碩士
校院名稱:樹德科技大學
系所名稱:兒童與家庭服務系
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:244
中文關鍵詞:幼兒園;組織再造;經營策略;角落學習區
外文關鍵詞:preschool;reorganization; business strategies; corner study area
相關次數:
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本研究採質性研究之個案研究法,目的在於探討幼兒園組織再造過程中課程與教學轉變歷程。本研究所探討的問題為幼兒園如何運用組織再造與創新經營策略,在課程轉型歷程中以開放式教學,實施角落學習區。教師在課程實踐的過程中,課程與教學轉變歷程的困境和解決策略,主要研究結果歸納如下:

一、園長實施轉型的困境:擔心家長的反對、教師心態的反彈、尋找輔導教師的
困境、面對轉型專業輔導能力不足。
二、園長實施轉型的策略:課程轉型的告知、園長支持與鼓勵、調整教學主導權
、自我學習與成長。
三、教師執行課程與教學的困境:教師的擔心與抗拒、如何轉變教學信念、教師
專業能力不足。
四、教師執行課程與教學的策略:充足的行政支援、家長支持與認同、同儕視導
與進修、舉辦讀書會促進專業成長。

最後依據研究結論且綜合相關文獻,研究者分別針對幼兒園教師、幼兒園與未來研究提出建議以供參考。

關鍵字:幼兒園、組織再造、經營策略、角落學習區


This study uses qualitative research case study, aiming to explore the changes in curriculum and teaching method during preschool reorganization process. This study explores the issue of how to use reorganization and innovative business strategies during the course of the transition, to implement an open curriculum teaching method for corner study area. Teachers in the process of curriculum practice encounter the dilemma of changing the course curriculum and teaching strategies and solutions; the main findings are summarized as follows:

1.Principal’s dilemma regarding the implementation of restructuring: fear of opposition from parents, teachers’ mentality, difficulties in seeking counseling teachers, and lack of capacity to face restructuring.
2.Principal’s strategy to implement restructuring: curriculum transformation notice, principal’s support and encouragement, adjust teaching initiative, and self-learning and growth.
3.Teaches’ dilemma regarding the implementation of curriculum and teaching method: teachers fear and resistance, how to change teaching beliefs, and teachers’ lack of professional competence.
4.Teachers’ strategy to implement curriculum and teaching method: adequate administrative support, parental support and recognition, peer supervision and training, and organize reading meetings to promote professional growth.

Finally, based on comprehensive literature research findings, researcher presents suggestions regarding teachers and preschool’s future research.

Key words: preschool, reorganization, business strategies, corner study area


目錄
中文摘要 I
英文摘要 II
誌謝 III
目錄 V
表目錄 VIII
圖目錄 IX

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 2
第二節 研究目的與待答問題 7
第三節 名詞釋義 8

第二章 文獻探討 10
第一節 幼兒園經營面臨困境之探討 10
第二節 幼兒園組織再造議題之探討 23
第三節 幼兒園組織再造與課程教學轉型相關研究之探討 44

第三章 研究方法 54
第一節 研究方法的選擇 54
第二節 研究實施流程 55
第三節 研究場域與對象 61
第四節 研究者角色 69
第五節 資料蒐集與分析 70
第六節 研究信賴度 79
第七節 研究倫理 81

第四章 研究結果與討論 84
第一節 轉型初期的經歷變化 84
第二節 課程與教學轉變歷程的困境和解決策略 101
第三節 課程與教學實施後的轉變 122
第四節 迴響與省思 172

第五章 結論與建議 194
第一節 結論 194
第二節 建議 201

參考文獻 206
中文文獻 206
西文文獻 212

附錄 214
附錄一 幼兒園同意書 214
附錄二 主要研究對象參與同意書 215
附錄三 教育部幼兒園課程與教學品質評估表 216
附錄四 輔導教師建議記錄 232
附錄五 園長訪談記錄 233
附錄六 家長建議回饋記錄 234
附錄七 研究者省思札記 235
附錄八 園務會議記錄 236
附錄九 讀書會議記錄 237
附錄十 教師訪談記錄 238
附錄十一 教學會議記錄 239
附錄十二 教學省思日誌 240
附錄十三 參與觀察記錄 241
附錄十四 教師現況省思單 242
附錄十五 教師學習省思單 243
附錄十六 教師小組討論會議記錄 244




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