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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:張景揚
研究生(外文):Jang JingYing
論文名稱:協作平台應用:以3D列印技術教學為例
論文名稱(外文):Collaboration platform based on learning 3D printing course
指導教授:朱延平朱延平引用關係
指導教授(外文):Chu YenPien
口試委員:謝俊宏謝志明
口試委員(外文):XIE,JUN-HONGXIE,ZHI-MING
口試日期:2015-06-23
學位類別:碩士
校院名稱:東海大學
系所名稱:資訊工程學系
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:62
中文關鍵詞:協作平台3D列印遠距教學翻轉教室
外文關鍵詞:e-LearningCooperation PlatformPLE3Dprint
相關次數:
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在這個資訊發達的時代,利用網路技術學習新知逐漸取代傳統學校教師授與新知的功能,越來越多的學生利用發達的網路技術來學習日常生活的技能、知識,而台灣身為世界科技產業翹楚之一,勢必走在科技的前線,透過網路技術與翻轉教育來學習如何使用3D列印技術,讓學子可以多一項技能外還能夠銜接尚未來產業的重要技術─3D列印。
本研究著重於透過現代化網路技術,來彌補在學時期的學生學習未來社會所需的3D列印技術,讓學生在學習階段做3D列印技術的學習,降低產業界所需要再教育3D列印技術的門檻,而學生也可以率先了解科技脈動,透過e-Learning及協作平台的概念,達到翻轉教學並讓學生有自我學習的能力,利用目前的社群化協作平台來學生達到有效學習。
本研究使用方法為讓教師(業界導師)可以製作出屬於該行業的專屬教學平台,並透過平台來達到教育訓練的目的,透過國內外幾項協作平台的案例來規範出一個有效協作平台的必備條件;本案例使用BlogSpot和JoinNet為主體,並結合SMF(Simple Machines Forum)功能與PLE個人學習環境概念,實作教學協作平台,讓學生族群與教師互相交流3D列印技術;本研究從如何使用BlogSpot到各個平台功能依次介紹。
經由JoinNet的電子白板、遠端操控、協同閱覽等功能提高e-Learning的學習效率,加上Blogspot的平台讓使用者不需要透過會員註冊也可以輕鬆上手,且提高多元的使用者讓協作平台的內容更豐富。
透過本文,讓講師可以快速的建置個人化協作平台,並透過協作平台達到即時師生互動並滿足遠程教學的需求且教師又能夠輕鬆地準備數位教材,而學生與講師可以透過平台的功能來分享課程作業、互動討論學習,讓教師使用平台進行翻轉教學。

關鍵詞:協作平台、e-Learning、遠距教學、Cooperation Platform、翻轉教室、雲端、PLE

This paper presents an interactive platform for teachers to build a 3D printing e-Learning platform. In order to promote 3D printing technology in education, some of the 3D printing related courses are discussed to design an effective collaboration platform.
By integrating the function of electronic blackboard, remote control, and screen sharing in JoinNet as well as the BlogSpot multi-user co-editing, the digital contents are interactive on the proposed collaboration platform.
It is easy for the teachers to set up their personalize e-Learning platform, and prepare the course materials during the online meeting. All the students’ homework can be uploaded, and discussed on the platform; therefore, it is also a flip-flop teaching platform.
Keywords: collaboration platform, e-Learning, distance learning, Cooperation Platform, flipped classroom, education cloud.


目錄
第一章 研究動機 1
第二章 文獻探討 5
第一節 遠端教學 5
第二節 e-Learning LCMSs 6
第三節 協作平台 7
第四節 3D列印 9
第五節 翻轉教室 12
第三章 研究方法 13
第一節 情境流程 13
第二節 平台架構 16
第四章 介面介紹 36
第一節 協作平台介面 36
第二節 JoinNet教室介面 37
第五章 結論 49
第一節 成果展現 49
第二節 未來研究方向 51
參考文獻 52

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[12]Ctrl+P.2014/12/24.http://ctrl-p.tw/course.aspx
[13]資策會 .2014/12/24.http://www.iiiedu.org.tw/ites/3DP.htm
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[19]深耕—教與學電子報.2015/05/20 http://www.teachers.fju.edu.tw/epapers/index.php?option=com_content&task=view&id=366&Itemid=369
[20]ISSUU 線上電子書編輯器.2015/05/25 http://issuu.com/home
[21]台灣雲端服務協會3D列印論壇.2015/05/27 http://edu3dprinter.blogspot.tw/2014/10/3d.html
[22]親子天下 翻轉教育:未來教育.2015/05/27 https://www.youtube.com/watch?v=sQcwRGTW5mw
[23]東海大學數位教學平台.2015/05/27 http://elearning.thu.edu.tw/moodle/
[24]Google雲端硬碟.2015/05/27 https://drive.google.com/
[25]Google BlogSpot.2015/05/27 https://www.blogger.com/home
[26]太御科技JoinNet.2015/05/27 http://blog.joinnet.tw/
[27]SMF.2015/05/27 http://www.simplemachines.org/
[28]台灣創客.2015/05/27 http://vmaker.tw/
[29]親子天下-親子動手做.2015/05/27 http://topic.parenting.com.tw/event/2014_maker/activities_3.aspx
[30]名師助貧 國中教學影片.2015/05/27 http://www.igotmail.com.tw/benefit/37046
[31]3D虎 預測:5年內中國3D印表機將成長3倍. 2015/05/27 http://www.3dhoo.com/3ddyzx/20141009-8988.html
[32]電腦人 3D印表機的7大成型技術.2015/05/27 http://www.techbang.com/posts/18161-3d-printer-technology-talk
[33]Chuck Hull explains Stereolithography.2015/05/27 https://www.youtube.com/watch?v=eyUPSYynywM
[34]Rapid prototyping 2015/05/27 http://en.wikipedia.org/wiki/Rapid_prototyping
[35]台灣立報 城鄉教學差距拉大的省思 .2015/05/27 http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-116866
[36]教育趨勢導報第27期 數位學習的介紹.2015/05/27 book.sir.com.tw/mz/cnt/mzd_27/mzd_27_1.pdf
[37] 高瑜璟 數位學習-學習的新趨勢.2015/05/27 http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/57/57-22.htm
[38]O. Stava et al., “Stress Relief: Improving Structural Strength of 3D Printable Objects,” ACM Trans.Graphics, vol. 31, no. 4, 2012, article 48
[39]Ryan Schmidt., “Design-to-fabricate maker hardware requires maker software” Computer Graphics and Applications, IEEE,vol. 33,Issue.6,2013,pp26-34

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