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研究生:龔筱雯
研究生(外文):Hsiao-wen Kung
論文名稱:3D 影像對立體圖尺寸詮釋之影響
論文名稱(外文):Impact of Stereoscopic 3D on the Interpretation of the Three-Dimensional Images
指導教授:朱柏穎朱柏穎引用關係
指導教授(外文):Po-ying Chu
口試委員:朱柏穎
口試委員(外文):Po-ying Chu
口試日期:2015-07-23
學位類別:碩士
校院名稱:大同大學
系所名稱:工業設計學系(所)
學門:設計學門
學類:產品設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:85
中文關鍵詞:空間能力3D 偏光眼鏡
外文關鍵詞:3D glassesSpatial ability
相關次數:
  • 被引用被引用:3
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在日常生活中顯示器已成為主流的數位輸出裝置,隨著科技進步顯示技術已經從2D 演進至3D,除了色彩與畫質高解析度的影像,更多了立體空間的視覺感受,提升觀賞者透過顯示器的畫面更容易投入其中。然而有些學校也採用此顯示技術,運用在繪製立體模型之課堂教學增加學生的學習成果。探討如何運用立體影像顯示器,以幫助學生在課程當中吸收設計能力以及學習成果更優異。
本研究目的在瞭解學生透過2D 顯示立體圖與3D顯示立體圖之學習成果與理解的差異性,針對41 位20 至30 歲學生測驗,依照空間能力量表將學生進行測驗,收集、建立學生空間能力等級分類,以提供受測者空間能力的高低做比較,再以2D顯示立體圖、3D 顯示立體圖之兩組測驗與實體家具尺寸做比較。
2D 顯示與3D 顯示實驗結果分析後,高空間能力族群的平均分數明顯比低空間能力族群的平均分數高,而低空間能力族群使用3D 偏光眼鏡觀看立體圖時,明顯比在2D 顯示測驗中判斷家具尺寸比例更精準,並且測驗出答對率幾乎跟高空間能力族群差不多,表示低空間能力族群使用3D 偏光眼鏡的判斷家具尺寸的成果可以跟高空間能力族群一樣好的成果。使用3D 偏光眼鏡可改善學生在學習繪製立體圖的理解力與使用問題,並且清
楚判斷出實體物件與3D 顯示立體圖的尺寸比例差異性,未來可提供3D 顯示器可作為學生學習繪製立體圖教學使用之參考。
As the main display device in our daily life, the display technique of the monitor has developed from 2d-dimensional to three-dimensional space which displays not only the colorful and high resolution images but also possess the function of three-dimensional visual experience to enhance the involvement of viewers when viewing the image. Some schools have adopted the technique and utilized it in the 3D model designing programs to increase the learning outcomes of students. The study discussed the application of 3D monitor to facilitate the learning of design ability in program and excel the learning outcomes.
The study aimed to understand the differences of learning outcomes and comprehension of student through 2D and 3D figures respectively and examined 41 students aged from 20 to 30. The subjects were examined according to spatial ability charts and collected and established the level classification of spatial ability of students to compare the ability of subjects and perform the contrast by the examination of 2D, 3D shapes and the dimensions of actual furniture.
After the analysis of 2D and 3D figure experiment, the high achievers in spatial ability scored significantly higher than the low achievers. The low achievers viewed the 3D shapes with 3D glasses had significantly more precise performance than in 2D examination determining the dimensions of furniture, and the accuracy was close to the high achievers. The result indicated the low achievers with 3D glasses may achieve the same outcomes as the high achievers do in determining the dimensions of furniture. The application of 3D glasses improves the comprehension and resolves the application problem in the process of creating 3D figures, and the clear determination of different dimension scale between real objects and 3-d figures. The results may be a future reference applying 3D monitor for students to learn the creation of 3D figures.
摘要 I
ABSTRACT II
目錄 IV
圖目錄 VII
表目錄 IX
第壹章
第壹章 緒論 1
1-1研究背景與動機 1
1-1-1立體影像成為未來趨勢 2
1-1-2空間能力影響判斷立體物件因素 3
1-2研究目的與問題 4
1-3研究架構 4
第貳章 文獻探討 6
2-1 空間能力的定義 6
2-1-1 空間能力之相關研究 7
2-1-2 空間能力分類 9
2-2 3D 定義與視覺原理 10
2-3 3D 顯示技術之相關研究 12
2-3-1 3D 眼鏡式顯示技術 13
2-3-2 3D 裸眼式顯示技術 17
2-4 3D 影像測驗之相關研究 19
2-5 小結 21
第參章 實驗設計 22
3-1 研究範圍與限制 22
3-1-1 設備與環境規劃 22
3-2 前測研究 26
3-2-1 前測研究實驗樣本 26
3-2-2 前測題目設計 26
3-2-3 空間能力測驗 28
3-2-4 2D 顯示立體圖測驗 29
3-2-5 3D 顯示立體圖測 30
3-2-6 前測實驗後訪談 33
3-3 前測分析結果 33
3-3-1 前測空間能力評估項目 44
3-3-2 前測平均數差異檢定 44
3-3-3 前測迴歸分析 43
3-4 小結 46
第肆章 研究方法 26
4-1實驗流程 46
4-2實驗規劃 46
4-2-1研究測驗樣本 35
4-2-2研究題目設計 35
4-2-3空間能力測驗 37
4-2-4 2D 顯示立體圖測驗 38
4-2-5 3D 顯示立體圖測驗 40
4-2-6 實驗後訪談 42
4-3 小結 42
第伍章 研究結果分析與討論 43
5-1 偏光眼鏡正式測驗 46
5-2 低空間能力族群測驗分析 48
5-3 高空間能力族群測驗分析 51
第陸章 結論與建議 54
6-1 研究成果 54
6-2 後續研究建議 55
參考文獻 56
附件一 前測測驗題 62
附件二 實驗立體圖比較 65
附件三 研究測驗題 69
附件四 2D實驗結果 69
附件五 3D實驗結果 69
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http://www.saydigi.com/2011/11/3d-3d-4798.html
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