臺灣博碩士論文加值系統

摘 要
本研究旨在探討臺北市永樂國民小學校史發展，研究方法採歷史研究法，並結合大眾史學的角度多元記錄，呈現學校發展的歷程。在研究的過程中，整理學校自創校與建校以來的校名、校舍建築的沿革外，並介紹戰後歷任校長經營學校的特色，利用校園榮譽榜記錄，試圖呈現永樂國小的發展歷程及特色。
並以日常生活記憶為主題，參考歷屆學生刊物、畢業紀念冊、校園老照片，畢業紀念冊等資料，做深入之探討研究，並輔以校長、主任、教師、職工及校友的口述歷史訪談內容，呈現具有歷史情感的學校校史，也透過共同的記憶而建構出校園與童年空間的歷史回憶。
人們歷史記憶的呈現，往往會努力在其過去、現在與未來間尋求一種平衡、互動，面對併校的衝擊，本文試圖提出校園空間再利用，進行校史研究與融入教學，旨在讓孩童認識自己的校園，更擴及社區空間，期待孩童除了能認識自己，也能認識周遭的生活環境；因為了解與認同，才能愛自己的家園。

Abstract

This research is to study the history of Taipei Municipal Yong-Le Elementary School and the process of its development. In order to demonstrate the process of development, this research is based on historical research, combined with oral history from interviews. In this research, the author collects the school names and the history of the buildings since the beginning of this school, and also introduces the specialties of each principal. In order to display the development of Yong-Le, the study uses the Reward Charts to distinguish its feature.
Its topical subject is based on daily life which includes students’ publication, collection of old photographs and souvenir albums and inquiries oral interviews of school staff, including principals, directors, teachers, and school workers. This research illustrates the school history together with historical emotions, and concentrates common memories.
The presentation of historical memory usually leads to a new balance of the past, the present and the future. Facing the impact of being merged, this study recommends reuse of school space to do school history research and instruction. In that way, students can know more about their campus and communities. Besides, it can help students know themselves and surroundings. As only realization and identification can let people love their hometown.

目 次

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目………………………………………………… 1
第二節 文獻回顧與分析……………………………………………… 6
第三節 研究理論、方法與限制……………………………………… 27

第二章 大稻埕與永樂國小………………………………………………… 31
第一節 大稻埕的自然關係…………………………………………… 33
第二節 大稻埕的歷史變遷…………………………………………… 37
第三節 永樂國小校史沿革…………………………………………… 46

第三章 永樂國小的校務經營…………………………………………… 83
第一節 學校歷任校長………………………………………………… 84
第二節 校務經營與學校榮譽………………………………………… 116
第三節 學校特色與校園名人………………………………………… 122

第四章 日常生活與歷史記憶……………………………………………… 138
第一節 日常生活憶往………………………………………………… 139
第二節 校園空間……………………………………………………… 178
第三節 學校週邊文化資源…………………………………………… 213

第五章 在地文化資源融入教學…………………………………………… 225
第一節 在地文化資源融入教學之校本課程設計…………………… 226
第二節 校本課程「大稻埕在地遊學」戶外解說…………………… 237

第六章 結論……………………………………………………………… 249
參考文獻…………………………………………………………………… 258
附錄一 口訪名單……………………………………………………… 265
附錄二 訪問許志榮老師之提問大綱 ………………………………… 266
附錄三 永樂國小各時期校名………………………………………… 269
附錄四 永樂國小校長任期 ………………………………………………… 269
附錄五 日日新報導永樂公學校………………………………………… 270

參考文獻
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臺北市延平區永樂國民小學《第三十四屆畢業生概況報告》，民國67學年度，校史室留存。
臺北市延平區永樂國民小學《學校概況》，民國64學年度，校史室留存。
臺北市延平區永樂國民小學《學校概況》，民國64學年度，校史室留存。
臺北市延平區永樂國民小學《學校概況》，民國65學年度，校史室留存。
臺北市延平區永樂國民小學《學校概況》，民國66學年度，校史室留存。
臺北市延平區永樂國民小學《學校概況》，民國67學年度，校史室留存。
臺北市延平區永樂國民小學附設幼稚園《幼稚園概況》，民國65學年度，校史室留存。
臺北市延平區永樂國民小學附設幼稚園《幼稚園概況》，民國67學年度，校史室留存。


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