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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:楊琇如
研究生(外文):Yang, Hsiu-Ju
論文名稱:站在逆光處,看見舞動的身影—我與三位舞者職涯轉折歷程
論文名稱(外文):Figures of Dancers Seen from Backlighting –Career Transition Records of the Author and Three
指導教授:曾瑞媛曾瑞媛引用關係
指導教授(外文):Tseng, Ra-Yuan
口試日期:2013-12-30
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:舞蹈學系
學門:藝術學門
學類:戲劇舞蹈學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:172
中文關鍵詞:表演藝術教師舞者敘說探究
外文關鍵詞:Performing arts teacherdancernarrative inquiry
相關次數:
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站在逆光處,看見舞動的身影
我與三位舞者職涯轉折歷程
中文摘要

本文旨在探究國中任教藝術人文領域表演藝術科及即將進入教學領域的舞蹈專長教師在受長期舞蹈專業訓練後,透過教學轉化並延續其表演生命,進入學校教授表演藝術課程之心路歷程,採用「敘說探究」質性研究方法,從三位舞蹈專長的表演藝術教師及研究者自我敘說之不同生命層面,探討再現的舞動身影。
研究資料收集方法係採前導研究以及質化的深度訪談、敘說探究和文獻分析等多重資料收集方式,進行資料蒐集,透過歸納與分析,最後再重現文本了解故事的脈絡。研究將呈現三位舞蹈科系畢業舞者及研究者具有教師證的表演藝術教師,在卸下舞團工作後進入教育現場的歷程與心態轉換,以及受學校舞蹈專業訓練後在職涯當舞者或當老師的抉擇,藉此提供舞蹈教育生態一些參考!




關鍵字: 表演藝術教師、舞者、敘說探究

Figures of Dancers Seen from Backlighting –
Career Transition Records of the Author and Three Dancers
Abstract
The document aimed to discuss the development of three dancing-expertise teachers had taught and who was going to teach arts and humanities in junior high schools and further taught performing arts converted and prolonged their performing career through instruction after taking the long-term professional dance training. The document adopted qualitative research “narrative inquiry” method to make three dancing-expertise performing arts teachers and researcher self-narrate different level of life and discuss the dance moves that emerged once again.
The research data was collected by multiple methods such as pilot study and qualified intensive interviews, narration and discussion and analysis of literatures to perform the data collection and reconstructed the text through induction and analysis to realize the thread of stories. The study presented the progress and changes of thought of three dancers graduated from department of dance and researcher acquired certificate of performing arts and the choice of being dancer or teacher after taking the professional dance training to provide the field of dance education a future reference.

Keywords: Performing arts teacher, dancer, narrative inquiry


目錄
學位論文授權書 ii
學位考試審定書 iii
中文摘要 iv
英文摘要 v
謝誌 vi
目錄 vii
表目錄 xiii
圖目錄 xiv

第一章 導言 1
第一節 研究動機與主旨 2
第二節 研究背景 4
第三節 研究目的與問題 13
第四節 研究方法與架構 14
第五節 研究範圍與限制 16

第二章 一般性經驗命題 18
第一節 「舞者」之意涵 18
第二節 表演藝術教師之職涯轉折 21

第三章 研究方法 26
第一節 研究方法學 26
第二節 關於「我」研究者立場 31
第三節 研究參與者 38
第四節 研究設計與流程 40
第五節 探究的信實度 43
第六節 研究倫理 45

第四章 研究參與者的舞蹈故事 48
第一節 骨架比一般舞者大的女舞者-小伊 48
第二節 只求超越自我的女舞者-小慈 61
第三節 爆發力與柔軟度兼具的女舞者-小倩 68

第五章 研究分析與討論 79
第一節 舞者職業的「理想」與「現實」的矛盾 79
第二節 「現實」環境下的出路 83
第三節 表演藝術教師之路 86
第四節 重塑舞蹈、表演藝術教師對自己的意義 96

第六章 結語與期待 107
第一節 舞者與表演藝術教師的激盪與火花 107
第二節 「我」的反思 109

參考文獻 112
中文部分 112
西文部分 115

附錄 116
附錄一 臺灣表演藝術教師目前工作概況及職涯想法之問卷調查 116
附錄二 臺灣表演藝術教師目前工作概況及職涯想法調查之問卷彙
整表 119
附錄三 表演藝術教師基本背景研究調查結果 121
附錄四 表演藝術教師目前工作概況研究調查結果 124
附錄五 表演藝術教師主要收入來源研究調查結果 126
附錄六 表演藝術教師面臨之工作問題研究調查結果 128
附錄七 表演藝術教師之職涯方向研究調查結果 129
附錄八 訪談同意書 132
附錄九 現場文件(照片1) 133
附錄十 現場文件(照片2) 134
附錄十一 現場文件(照片3) 135
附錄十二 現場文件(照片4) 136
附錄十三 現場文件(照片5) 137
附錄十四 現場文件(照片6) 138
附錄十五 現場文件(照片7) 139
附錄十六 現場文件(日記8) 140
附錄十七 現場文件(日記2) 141
附錄十八 現場文件(日記3) 142
附錄十九 現場文件(日記4) 143
附錄二十 現場文件(日記5) 144
附錄二十一 現場文件(日記6) 145
附錄二十二 現場文件(日記7) 146
附錄二十三 現場文件(日記8) 147
附錄二十四 現場文件(日記9) 148
附錄二十五 現場文件(日記10) 149
附錄二十六 現場文件(日記11) 150
附錄二十七 現場文件(日記12) 151
附錄二十八 現場文件(日記13) 152
附錄二十九 現場文件(日記14) .153
附錄三十 現場文件(日記15) 154
附錄三十一 現場文件(日記16) 155
附錄三十二 現場文件(日記17) 156
附錄三十三 現場文件(日記18) 157
附錄三十四 現場文件(日記19) 158
附錄三十五 現場文件(日記20) 159
附錄三十六 現場文件(日記21) 160
附錄三十七 現場文件(日記22) 161
附錄三十八 現場文件(日記23) 162
附錄三十九 現場文件(日記24) 163
附錄四十 現場文件(日記25) 164
附錄四十一 現場文件(舞者簡介1) 165
附錄四十二 現場文件(舞者簡介2) 167
研究者簡介 170












表目錄
表1 研究參與者背景一覽表 40
表2 研究時程表 43
表3 臺灣表演藝術教師目前工作概況及職涯想法調查之問卷彙整表 119
表4 表演藝術教師基本資料分析表(N=34) 121
表5 對於未來職業之想法分析表 129












圖目錄
圖1 研究流程圖 42
圖2 本研究研究參與者舞蹈生命故事圖 105
圖3 表演藝術教師目前工作概況統計圖 125
圖4 表演藝術教師目前主要收入統計圖 127
圖5 表演藝術教師面臨之工作問題統計圖 128
圖6 表演藝術教師之職涯規劃統計圖 129
圖7 表演藝術教師之職涯方向規劃與理想職業統計圖 130

參考文獻
一、中文部分
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二、西文部分
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Riessman, C. K. (2003). Narrative analysis. London, UK: Sage.

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