臺灣博碩士論文加值系統

本研究以行動研究方式，探討高年級學童在實施研究者所設計的義工服務課程後，對於義工服務的概念理解與執行意願之分析，並藉此提升教師教學專業，促進教師對教學行動的省思與增進專業的成長。
本研究目的有四個分別是：第一、探究濱江國小綜合領域學校本位課程發展現況。第二、設計綜合領域學校本位課程中義工服務之課程，並進行教學。第三、探究學童義工服務學習成效。第四、透過行動研究，促進教師對教學行動的省思與增進專業的成長。
透過行動研究的方式，本研究時間為期三個月，研究者參考校本課程「濱江小義工」修正並重新設計，進行教學，並以訪談、觀察紀錄、學習單、教師教學省思日誌等多元方式蒐集資料，來做文件分析提高效度，研究結果如下：
第一：教學多元化有助於提升學童的學習動機。
第二：以學生為本位學習可提升學習成效。
第三：義工服務該落實生活家庭教育。
最後，提出研究者教學省思與建議回饋，以利日後相關教學老師參考。

The action research is to discuss the realization of the volunteering service and the execution of the willingness after the curriculum of the volunteering service、 to promote the profession of the teaching、to advance the reflection of the teaching action，and the growth of the professional teaching.
The purposes of the research are the following：First, to analyze the development of the school-based curriculum in integrative activities of Binjiang elementary school. Second, to design and execute the teaching schedule of school-based curriculum in integrative activities. Third, to analyze the learning effectiveness of the volunteering service about the fifth grade students. Forth, to advance the reflection on teaching action and the growth of professional teaching through the action research.
The research adopted action research approach. The researcher read the school-based curriculum program “The Little Volunteer in Binjiang” and redesigned it to execute by interviewing, observation, papers, and the diary of the reflection on the teaching.
The results of the research are the followings：
1. Teaching diversification helps the student to promote their learing motivation.
2. Student-role based learning can advance learning effectiveness.
3. Volunteering service can implement the family education.
At last, the researcher makes some suggestions on the volunteering service for the other teachers and researchers.

目次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 名詞釋義 3
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 9
第一節 學校本位課程發展理論之探究 9
第二節 國小義工服務之學校本位課程發展 16
第三節 相關研究 26
第三章 研究設計與實施現況 29
第一節 研究架構與流程 29
第二節 研究方法 34
第三節 研究設計 35
第四節 資料整理與分析 43
第四章 研究結果與討論 51
第一節 義工服務教學設計之實施歷程 51
第二節 學生對義工服務概念之理解 77
第三節 執行義工服務意願之分析 97
第四節 研究者教學省思 112
第五章 結論與建議 115
第一節 結論 115
第二節 發現與建議 118
參考文獻 120
附錄一（新竹市香山區虎林國小學校特色課程教學活動設計） 125
附錄二（大溪國小特色課程架構） 128
附錄三（臺北市濱江國小學校本位課程設計教案） 133
附錄四（財團法人卓越新聞獎基金會志願服務教案） 142
附錄五（HELP義工課程教案設計） 146
附錄六（學生訪談提綱—義工服務概念認知層面前測） 154
附錄七（學生訪談表—義工服務執行意願層面） 155
附錄八（課堂觀察紀錄表） 156
附錄九（教學省思記） 157
附錄十（義工服務教學活動意見調查表） 158
附錄十一（第一次課程活動學習單—喚起義工心） 159
附錄十二（第二次課程活動學習單—校外參觀） 160
附錄十三（第三次課程活動說明—用愛化礙） 161
附錄十四（用愛化礙體驗學習單） 163
附錄十五（用愛化礙活動闖關卡） 164
附錄十六（如何與障礙朋友相處） 165

參考文獻
中文部分
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