跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.201.97.224) 您好!臺灣時間:2024/04/18 02:04
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:趙美娟
研究生(外文):Mei -Chuan Cho
論文名稱:國小導師班級經營策略之研究-以桃園市某國小為例
論文名稱(外文):A Study on Classroom Management Strategies of Homeroom Teachers in Elementary Schools – A Case of C Elementary School in Taoyuan
指導教授:劉祥泰
指導教授(外文):Shiang-Tai Liu
口試委員:王榮祖吳炎崑
口試委員(外文):Rong-Tsu WangYan-Kuen Wu
口試日期:2015-05-22
學位類別:碩士
校院名稱:萬能科技大學
系所名稱:經營管理研究所在職專班
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:98
中文關鍵詞:班級經營策略國小導師班級經營
相關次數:
  • 被引用被引用:7
  • 點閱點閱:342
  • 評分評分:
  • 下載下載:16
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
本研究旨在探究國小導師班級經營策略。研究目的包括:一、探究國小導師在教育現場中班級經營策略運用的現況,二、探究國小導師在教育現場中班級經營面臨問題及因應作為,三、根據研究結果提出結論與建議,俾供參考。
本研究採用質性研究法,以六位國小導師為研究對象,採用深度訪談法與文件分析法來進行資料的蒐集。根據文獻探討、研究結果與討論,歸納以下結論:
一、國小導師班級經營策略運用的現況
(一)信任學生為基礎,賦予責任,適當分工,讓學生成為管理班級的好幫手
(二)以學生先備能力為課程設計主軸,活用多元教學方式,適時檢核學習成效,激發學生學習動機
(三)學生安全為首要,強調學生共同參與,彈性調整座位,打造友善學習環境
(四)師生討論訂定常規,公正執行,兼顧身心靈,建構優質學習秩序與文化
(五)主動創造機會,溫馨關懷與鼓勵,建立正向溫馨的班級氣氛
(六)親師溝通多管道,溝通聚焦學生學習與品格養成
二、國小導師班級經營面臨問題及因應作為
(一)「班級人際關係經營」、「班級常規經營」和「班級親師關係經營」三個層面是國小導師面臨的主要問題
(二)運用「80/20法則」掌握少數,引導多數,親師合作班級經營事半功倍
(三)自信的教師與用心的教學,讓家長放心與安心
最後依據本研究之結論,提出建議,作為教育工作者及後續研究者之參考。
關鍵詞:班級經營、班級經營策略、國小導師

中文摘要 i
誌謝 ii
目錄 iii
表目錄 v
圖目錄 vi
第一章 緒論 1
1.1研究動機 1
1.2研究目的 3
1.3名詞釋義 3
1.4研究範圍與限制 4
第二章 文獻探討 6
2.1班級經營的基本概念 6
2.1.1 班級經營的意義 6
2.1.2 班級經營的目的 8
2.1.3 班級經營的內涵 9
2.2 班級經營策略的相關內涵 10
2.2.1 班級經營策略的意義 10
2.2.2 班級經營策略的分析 11
2.3班級經營策略的相關研究 27
第三章 研究設計與實施 35
3.1研究方法 35
3.2研究流程 35
3.3研究對象 37
第四章 研究結果與討論 39
4.1國小導師班級經營策略運用之現況 39
4.2國小導師班級經營面臨問題及因應作為 63
第五章 結論與建議 67
5.1結論 67
5.2建議 71
參考文獻 72
附錄 77

中文文獻
1.王郁青(2010),台中市國民小學級任教師人格特質與班級經營策略之研究,中台科技大學文教事業經營研究所,碩士論文。
2.王珮君(2014),大台北地區國民小學班級導師人格特質與零體罰態度對班級經營策略之影響,開南大學商學院碩士在職專班,碩士論文。
3.朱文雄(1991),國小班級經營,台中市:台灣省政府教育廳。
4.朱文雄(1992),班級經營,高雄市:復文。
5.吳那莉(2013),國民小學級任教師班級經營策略與教學效能之研究,大葉大學管理學院碩士在職專班,碩士論文。
6.吳宗立(2002),班級經營-班級社會學,高雄市:復文。
7.吳明隆(2006),班級經營理論與實務,台北市:五南。
8.吳明隆(2011),班級經營:策略與實踐,台北市:五南。
9.吳清山、李錫津、劉緬懷、莊貞銀、盧美貴(1990),班級經營,台北市:心理。
10.吳清山(1996),追求高品質班級經營與輔導,學生輔導雙月刊,第45期,24-31頁。
11.吳清山、林天佑(2003),教育小辭書,台北市:五南。
12.宋明娟(2013),桃園縣國小教師班級經營策略與教學效能關聯性研究,大葉大學管理學院碩士在職專班,碩士論文。
13.李佳琪(1999a),有效處理學生不當行為,載於張新仁(主編),班級經營,台北市:五南。
14.李佳琪(1999b),班級經營的內容,載於張新仁主編,班級經營-教室百寶箱,台北市:五南。
15.李玲惠(1999),教室裏也有春天,台北市:幼獅。
16.李園會(1989),班級經營,台北市:五南。
17.沈秀華 (2009),台北市國民小學續接班教師班級經營策略之研究,台北市立教育大學課程與教學研究所,碩士論文。
18.周菁菁 (2012),澎湖縣國小教師班級經營策略之行動研究,國立台南大學教育學系課程與教學澎湖碩士班,碩士論文。
19.林天祐(1997),學校家長關係,載於吳清山(主編),有效能的學校,台北市:國立教育資料館。
20.林欣怡(2009),「那方小小講台是阿拉丁的魔毯」─國中經驗教師有效班級經營策略之研究,台北市立教育大學課程與教學研究所碩士班,碩士論文。
21.林進材(1998),班級經營:理論與策略,高雄市:復文。
22.林進材(2000),有效教學-理論與策略,台北市:五南。
23.林進材(2005),班級經營,台北市:五南。
24.林新發(1993),班級行政管理的內涵,載於黃政傑、李隆盛(主編),班級經營:理念與策略(頁3-21),台北市:師大書苑。
25.姚培鈴(2005),國民小學教師班級經營策略之研究,台中師範學院國民教育研究所,,碩士論文。
26.柳文卿(1999),促進良好的師生溝通,載於張新仁(主編),班級經營:教室百寶箱(頁225-256),台北市:五南。
27.高強華(1998),樂在教學,台北市:南宏。
28.張火燦(1997),政策性人力資源管理,台北市:揚智。
29.張民杰(2007),班級經營學說與案例應用,台北市:高等教育。
30.張民杰(2011),老師,你可以這樣帶班,台北市:五南。
31.張秀敏(1995),國小一三五年級優良教師班級常規之建立與維持之比較研究,屏東師院學報,8期,1-42頁。
32.張秀敏(1998),國小班級經營,台北市:心理。
33.張春興(1994),教育心理學,台北市:東華。
34.張春興、林清山(1989),教育心理學,台北市:東華書局。
35.張新仁(主編)(1999),班級經營-教室百寶箱,台北市:五南。
36.張煌熙(1993),班級環境品質的改善,載於黃政傑(主編),班級經營:理念與策略(頁33-42),台北市:師大書苑。
37.張廣義 (2006), 國民小學教師教學關聯資本、教學信念、班級經營策略與教學行為表現之研究,國立屏東教育大學教育行政研究所,博士論文。
38.張德銳(1996),淺說建立親師合作關係的幾個做法,學生輔導月刊,第45期,84-89頁。
39.許惠芳 (2012),教師人格特質與班級經營策略對班級經營效能之研究--以台南市為例,康寧大學國際企業管理研究所,碩士論文。
40.郭明德(2001),班級經營:理論、實務、策略與研究,台北:五南。
41.陳木金(1999),班級經營,台北市:揚智文化。
42.陳木金(2006),從班級經營策略對教學效能影響看師資培育的實務取向,教育研究與發展期刊,第2期,33-62頁。
43.陳宏祐 (2008),體罰政策對國小教師班級經營策略實施影響之研究-以台中縣為例,中華大學科技管理研究所,碩士論文。
44.陳湘玲 (2000), 國小一年級級任教師班級經營策略之個案研究,台東師範學院教育研究所,碩士論文。
45.陳銘志 (2013),宜蘭縣國民小學教師班級經營策略與零體罰關係之研究,國立東華大學教育行政與管理學系,碩士論文。
46.陳寶山(1992),有效的班級經營(增訂版),台北市:百進圖書。
47.單文經 (1994),班級經營策略研究,台北市:師大書苑。
48.華視新聞網,遭師狠摑9巴掌 男童嚇到尿床,2014年12月26日,取自:http://news.cts.com.tw/cts/life/201003/201003260437399.html。
49.黃國益 (2010),不同教學效能國小導師班級經營策略,國立東華大學教育行政與管理學系,碩士論文。
50.黃淑雅 (2014),國民小學教師人格特質及班級經營策略對教學效能之研究-以台南市為例,康寧大學企業管理研究所,碩士論文。
51.黃德祥(1996),學生行為的改善,載於陳奎熹、王淑俐、單文經、黃德祥等合著:師生關係與班級經營,台北市:三民。
52.楊乾隆(1993),國中課程與教學的管理,載於黃政傑、李隆盛(主編),班級經營:理念與策略,台北市:師大書苑。
53.葉興華(1995),國小班級管理,台北市:漢文。
54.賈馥茗(2002),教育的本質,台北市:五南。
55.鄭崇趁(2012),教育經營學:六說、七略、八要,台北市:心理。
56.鄭麗玉(2002),班級經營-致勝實招與實習心情故事,台北市:五南。
57.戴文琪(2003),台灣班級經營博碩士論文之整合研究,國立台北師範學院課程與教學研究所,碩士論文。
58.聯合新聞網,要學生起立蹲下千次 老師遭懲,2014年12月26日,取自:http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=542021&kdid=AR10&r=4。
59.謝雯惠 (2007),國小教師領導風格對班級經營策略與班級經營效能之影響,中華大學經營管理研究所,碩士論文。
60.簡茂發(1999),多元化評量之理念與方法,教師天地,第99期,11-17頁。
61.顏火龍、李新民、蔡明富(1998),班級經營─科際整合取向,台北市:師大。

英文文獻
1.Brophy, J. (1988), Educating teachers about managing classrooms and students ,Teaching and Teacher Education, 4(1), 1-18.
2.Chiew, G.S.(2006),Classroom management: creating positive learning environments , Singapore: Pearson Prentice Hall.
3.Doyle, W. (1986), Classroom organization and management Doyle, In M.C.Wittrock(Ed.) Handbook of research on teaching (3rd ed.),pp.392-431, N.Y.:Macmillan.
4.Emmer, E. T. (1987), Classroom management, In L. W. Anderson (Ed.), The international encyclopedia of teaching and teacher education,pp.437-446, Oxford: Pergamon Press.
5.Emmer, E.T., Evertson, C.M., Sandford, J.P., Celement, B.S. & Worsham, M.E.(1984), Classroom management for secondary teachers. New Jersey:Prentice-Hall.
6.Jones, V. F., & Jones, L. S. (1990), Comprehensive classroom management: Motivationg and managing students, Boston:Allyn and Bacon.
7.Lemlech, J. K. (1988), Classroom management methods and techniques for elementary and secondary teachers (2nd ed.), NY: Longman.
8.Pedota, P. (2007), Strategies for Effective Classroom Management in the Secondary Setting, The Clearing House, 80 (4), 163-166.

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top