臺灣博碩士論文加值系統

本 研 究 旨 在 探 討 國 中 學 生 的 游 泳 知 覺風險與社會支持對活動參與的影響。母群體為雲林縣實施游泳教學六所國民中學的學生， 利用叢集抽樣法自七、八及九年級中各選取一班學生為研究樣本 (N=463)， 有效樣本數共391 位。經以卡方檢定、積差相關分析及迴歸分析進行資料處理後， 獲得結果如下： （ 一）391 位研究對象中， 94.88%曾參與過游泳活動， 23.02%半年參與1 次游泳活動。游泳能力方面， 以「能在水中拾物2 次， 而且能蹬牆飄浮3 公尺後站立」人數比例較高 (46.03%)。（ 二）研究對象背景變項中的身體狀況與游泳活動參與經驗存在顯著的關聯性， 身體狀況與游泳頻率存在顯著的關聯性。（ 三） 知覺風險之社會及心理風險、傷病風險及時間風險等構面與游泳頻率及游泳能力呈顯著的負相關。社會支持之師長支持構面與游泳頻率呈顯著的正相關； 同儕支持、師長支持及家人支持等構面與游泳能力呈顯著的正相關。（ 四） 知覺風險之社會及心
理風險構面可以負向的預測游泳頻率， 可解釋變異量為5%；社會及心理風險構面亦可以負向的預測游泳能力， 可解釋變異量為10%。經討論， 本研究結論為： 知覺風險及社會支持對游泳活動參與經驗影響程度較高， 即當學生知覺活動本身可能造成傷害會降低活動參與頻率； 但若知覺活動參與被肯定， 不僅活動參與頻率會增加， 可能游泳能力愈佳。

T h e p u r p o s e o f t h i s s t u d y i s t o e x p l o r e t h e e ff e c t s o f
perceived risk and social support on swimming
participation among junior high school students. The
population are based on the six junior high school
students which implementation of swimming teachin g in
Yunlin .To survey by cluster sampling which choosing
one class form seventh to ninth grade students in those
six schools. The resea rching samples are 463 and the
e ff e c t i v e samples a r e 3 9 1 .
The following study results are verified by
Chi-square tes t 、Pearson product-moment correlation
coeff i c i ent 、and Regression A n a l y s i s .
1 . 94.88% of those study subjects have par t i c i p a t i n g swimming activi t i e s , a nd 23.02% of th em just have one time per six months. It’s rather high in
proportion to swimming ability (46.03%), which
can pick up object twice and stand up after
k i c k i n g - w a l l - f l o a t i n g f o r 3 m e t e r s .
2 . There is high corre lation between the study
s u b j e c t s ’ health and swimming exper ience, and
also between the he a lth and the frequency of
swimmin g .
3 . The signi f i c a n t negative correlation is among th e
frequency of swimming、t h e swimming ability , a nd
the perceived risk(including social、menta l 、and
injury risk). The significantly positively
cor r e l at i o n i s b etween the teacher support and he
frequency of swimming, and also between the
swimming ability and social support(including
f r i e n d s 、t eacher 、a n d f a m i l i e s ) .
4 . The frequency of swimming and the swimming
ability can be negative predicted by social and
menta l r i s k .
The conclusions of this study are summarized as
followings: Both social support and perceived risk have
significant impact in the swimming participation. That
means when t he perce i ved risk higher, the frequency of
a c t i v i t y p a r t i c i p a t i o n w i l l be reduced. In addition, when
t h e p e r c e p t i o n i s c e r t a i n l y i n v o l v e d i n a c t i v i t i e s , n o t o n l y
be increased the frequency o f p a r t i c ipat i o n , b u t a l s o t h e
swimming ability.

摘要 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i
A B S T R A C T . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i i
目錄 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i v
表目錄 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v i
圖目錄 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i x
第壹章 緒論 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
第一節 研究問題背景與動機 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
第二節 研究目的 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
第三節 研究問題 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0
第四節 名詞解釋 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0
第貳章 文獻探討 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4
第一節 知覺風險概念及其相關研究 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4
第二節 社會支持概念及其相關研究 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 8
第三節 研究假設 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 9
第參章 研究方法 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 3
第一節 研究架構 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 3
第二節 研究對象 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 4
第三節 研究工具 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 9
第四節 研究程序 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1
第五節 資料處理 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 3
第肆章 結果 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 6
第一節 預試結果 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 6
第二節 國中學生游泳活動參與現況分析結果 . . . . . . . . . . . . 8 7
第三節 國中學生背景變項與游泳活動參與關聯情形分
v
析結果 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 3
第四節 國中學生知覺風險、社會支持與游泳活動參與相
關分析結果 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 0
第五節 國中學生知覺風險、社會支持對游泳活動參與迴
歸分析結果 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 6
第伍章 討論 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
第一節 國中學生游泳活動參與的現況 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
第二節 國中學生背景變項與游泳活動參與關聯情形 . 11 4
第三節 國中學生知覺風險、社會支持與游泳活動參與相
關情形 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 8
第四節 國中學生知覺風險、社會支持對游泳活動參與影
響情形 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3
第陸章 結論與建議 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 7
第一節 結論 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 7
第二節 建議 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 8
參考文獻 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 4
附錄一 預試問卷 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 5
附錄二 正式問卷 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

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