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研究生:鍾沂芬
研究生(外文):I-Fen Chung
論文名稱:教師正向管教與學生學習態度之研究-以桃園市國小高年級為例
論文名稱(外文):The Study of Teachers’ Positive Discipline and Students’ Learning Attitude—A Case of Senior Grades Students of Elementary Schools in Taoyuan
指導教授:陳勁甫陳勁甫引用關係
指導教授(外文):Ching-Pu Chen
口試委員:陳錫珍王秉鈞
口試委員(外文):June S. ChenBing-Jyun Wang
口試日期:2014-12-8
學位類別:碩士
校院名稱:元智大學
系所名稱:社會暨政策科學學系
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:90
中文關鍵詞:正向管教學習態度學生知覺教師正向管教
外文關鍵詞:positive disciplinelearning attitudeteacher’s positive discipline specializing in student’s perception
相關次數:
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本研究旨在瞭解國小教師正向管教、學生知覺教師正向管教與學生學習態度之現況以及教師正向管教、學生知覺教師正向管教與學生學習態度之間的關聯性。研究對象為桃園市高年級學生及其級任教師,採問卷調查法,以分層隨機方式取樣,獲得有效學生問卷440份及教師問卷110份,並將得到的資料以描述性統計、皮爾森積差相關、迴歸分析等統計方式進行分析。根據研究結果發現,國小教師正向管教對學生學習態度有正向影響性;國小教師正向管教對學生知覺教師正向管教不具影響性;學生知覺教師正向管教對學生學習態度有正向影響性;學生知覺教師正向管教對國小教師正向管教與學生學習態度之間沒有中介效果。本研究根據研究結果對教育主管機關、學校行政單位、教師及未來相關研究者提出建議。
This study investigated the current state of the teacher’s positive discipline,the teacher’s positive discipline specializing in the student’s perception and the student’s learning attitude in elementary school. This study also investigated the relationship between the teacher’s positive discipline, the teacher’s positive discipline specializing in the student’s perception and the student’s learning attitude in elementary school.
A questionnaire survey was applied in this study, and the subjects were Senior Grade Students and teachers of elementary schools in Taoyuan. Useing a stratified random sampling method to survey, the participants were 440 students and 110 teachers. The participants were analyzed with by statistical methods, including descriptive statistics, Pearson product-moment correlation, and regression analysis. The study results are as follows: The teacher’s positive discipline has a negative effect on students’ learning attitude. The teacher’s positive discipline doesn’t have a negative effect on the teacher’s positive discipline when specializing in a student’s perception. The teacher’s positive discipline when specializing in a student’s perception,has a negative effect on a student’s learning attitude. The teacher’s positive discipline when specializing in a student’s perception doesn’t have a meditation effect on the teacher’s positive discipline and thestudent’s learning attitude. In conclusion, based on the results, this study proposes some suggestions for educational administrators, school administration departments, teachers, and the researchers who will undertake research in this field.

目錄
書名頁………………………………………………….…………………i
審定書………………………………………………….………..….……ii
授權書………………………………………………………….………...v
中文摘要………………………………………………………….……..vi
英文摘要………………………………………………………….….....vii
謝誌……………………………………………………………..….......viii
目錄………………………………………………………....………..….ix
表目錄……………………………………………………………….......xi
圖目錄………………………………………………..…………..…….xiii
第一章 緒論………………………………………………..……………1
第一節 研究背景與研究動機……………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題……………………………………………………6
第三節 研究流程…………………………………………………………………7
第二章 文獻探討……….……………………….………………………9
第一節 正向管教…………………………………………………………………9
第二節 學習態度………………………………………………………..………22
第三章 研究設計與方法………...…………...…………………..……35
第一節 研究架構與研究假設……………………………………………..……35
第二節 操作型定義與研究工具………………………………………………..37
第三節 研究對象與抽樣方法…………………………………………………..42
第四節 資料分析方法…………………………………………..………………44
第四章 研究實施與結果分析...…………...……………………..……47
第一節 信度分析…………………………………………………………..……47
第二節 樣本特性分析…………………………………………………………..54
第三節 相關分析………………………………………………………………..61
第四節 迴歸分析…………………………………………..……………………66
第五章 結論與建議………………….………………………………...69
第一節 結論……………………………………………………………………..69
第二節 建議………………………………………………………..……………71
參考文獻………………………………………………………………..74
第一節 中文部分………………………………………………………………..74
第二節 英文部分………………………………………………………..………83
附錄一 國小高年級教師正向管教問卷……………………...……….86
附錄二 國小高年級學生知覺教師正向管教與學習態度問卷………88
表目錄
表2-1-1 正向管教層面整理 18
表2-2-1 態度定義整理 23
表2-2-2 學習態度定義整理 29
表2-2-3 學習態度層面整理 31
表3-2-1 教師正向管教量表題目分配 39
表3-2-2 學生知覺教師正向管教量表題目分配 40
表3-2-3 學生學習態度量表題目分配 41
表3-3-1 分層隨機抽樣表 43
表4-1-1 國小教師正向管教量表因素分析 48
表4-1-2 國小教師正向管教量表信度分析 49
表4-1-3 國小學生知覺教師正向管教量表因素分析 50
表4-1-4 國小學生知覺教師正向管教量表信度分析 51
表4-1-5 國小學生學習態度量表因素分析 52
表4-1-6 國小學生學習態度量表信度分析 53
表4-2-1 樣本回收情形一覽表 54
表4-2-2 教師背景資料分析 55
表4-2-3 學生背景資料分析 57
表4-2-4 國小教師正向管教量表之平均數、標準差摘要 59
表4-2-5 國小學生知覺教師正向管教量表之平均數、標準差摘要 60
表4-2-6 國小學生學習態度量表之平均數、標準差摘要 60
表4-3-1 各變項之間相關係數矩陣 65
表4-4-1 教師正向管教對學生學習態度的預測效果 66
表4-4-2 教師正向管教對學生知覺教師正向管教的預測效果 67
表4-4-3 學生知覺教師正向管教對學生學習態度的預測效果 67
表4-4-4 教師正向管教分層對學生知覺教師正向管教分層的預測效果 68
表5-1-1 研究假設及驗證結果 70
圖目錄
圖1-3-1 研究流程圖 8
圖2-2-1 態度的組成成分 23
圖3-1-1 研究架構圖 35

參考文獻
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