本研究旨在探討師資多元化後國民小學教師對工作承諾、教師效能與專業發展之關係，瞭解不同背景變項之國民小學教師對工作承諾、教師效能與專業發展之差異情形及關連性。採量化分析，以國民小學教師為研究對象，將有效問卷256份，以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、積差相關分析進行分析。
經資料蒐集及統計分析之後，本研究之主要發現如下：
一、 國民小學教師在工作承諾最重視「工作投入」、「職業承諾」層面，在教師效能最重視「班級經營」、「親師溝通」層面，在專業發展最重視「專業態度」層面。
二、 國民小學教師在工作承諾，以「工作投入」、「職業承諾」層面呈現顯著差異。
三、 國民小學教師在教師效能，以「親師溝通」、「教學執行與評量診斷」層面呈現顯著差異。
四、 國民小學教師在專業發展，不同背景變項之教師在「專業態度」、「教授科目的知識及能力」、「專門技術」呈現顯著差異。
五、 國民小學教師在工作承諾與專業發展呈現顯著正相關，在教師效能與專業發展呈現顯著正相關，在教師效能與工作承諾呈現顯著正相關。
基於以上發現，師資多元化後國民小學教師在工作承諾、專業發展與教師效能有顯著增強，有助於教師專業化的競爭養成。

The purposes of the study are to elementary teachers’ relationship with job commitment, teaching efficiency and professional development under the teacher education deregulation; to understand the differences and the connections with teachers from different background on the factories of job commitment , teaching efficiency and professional development. Quantitative data analysis was adopted; elementary teachers were the objects of this study, two hundred and fifty- six effective sample questionnaires were analyzed by descriptive statistics, T-test, one-way ANOVA, product-moment correlation and related analyses.

The main findings are as below:
1. On job commitment, elementary teachers value of “job involvement and “ occupational commitment” highly; on teaching efficiency, they concentrate on “class management ,parents and teachers communication”; and “Professional attitude” are considered to be very important for professional development.
2. Elementary school teachers in the work promises to " job involvement ", " occupational commitment " levels presented significant differences.
3. Elementary school teachers in teacher effectiveness, in order to " parents and teachers communication " " Teaching perform diagnostic assessment" levels presented significant differences.
4. Elementary school teachers in professional development of teachers of different background variables in the "professional attitude", "Professor subject knowledge and ability", "expertise" presents significant differences.
5. job commitment and teaching efficiency have positive correlation; job commitment and professional development positive correlation ; teaching efficiency and professional development. have positive correlation
Based on above findings, under the teacher education deregulation elementary teachers on job commitment, teaching efficiency and professional development are significant enhancements, which help teachers develop professional competition.

目次

目次 III
表目錄 V
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 研究步驟 4
第四節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 7
第一節 師資培育多元化之探究 7
第二節 工作承諾之理論及相關研究 12
第三節 教師效能之理論及相關研究 22
第四節 教師專業發展之理論及相關研究 32
第五節 工作承諾、教師效能與專業發展之相關文獻探討 42
第三章 研究設計與實施 46
第一節 研究架構與假設 46
第二節 抽樣設計與問卷內容 48
第三節 統計分析方法 51
第四節 信效度與因素分析 56
第四章 研究結果與討論 65
第一節 背景變項統計分析 65
第二節 國民小學教師工作承諾、教師效能與專業發展之現況分析 67
第三節 不同背景變項的國民小學教師在工作承諾、教師效能與專業發展之差異分析 73
第四節 國民小學教師在工作承諾、教師效能與專業發展之相關分析 88
第五章 結論與建議 93
第一節 研究發現 93
第二節 結論 96
第三節 建議 99
參考文獻 102
附錄 113
一、預試問卷 113
二、正式問卷 117

參考文獻

中文部分
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