臺灣博碩士論文加值系統

本研究針對桃園市某國中三年級學生為研究對象，探討學生父母管教方式、學習動機、學業成就各變項之關係，並透過問卷調查方式蒐集資料進行統計分析。本研究利用張家綺所編製的「父母管教方式量表」與「成就動機量表」進行施測，得有效樣本582份。將資料分析後所得結果如下：
1.桃園市國中學生父、母親管教方式皆以「忽視」最多。
2.桃園市國中生學習動機以「工作取向」的得分數最高。
3.桃園市國中生的父親管教方式對於不同性別的子女有顯著差異。
4.桃園市不同性別的國中生其「工作取向」與「逃避取向」有顯著差異。
5.桃園市國中男、女生與學業成就有顯著差異。
6.桃園市國中生不同的父、母管教方式在學習動機上有顯著差異。
7.桃園市國中生不同的父、母管教方式在學業成就上有顯著差異。
8.桃園市國中生「工作取向」、「自我提昇取向」與學業成就呈現正相關；「逃避取向」與學業成就呈現負相關。
9.桃園市國中生的母親管教方式對學業成就具有預測力；桃園市國中生「工作取向」、「自我提昇取向」對學業成就具有預測力。

The main purpose of this study was to examine the relationships among parenting style, learning motivation and academic performance at junior high school students via questionnaire-surveying method. The participants were third grader in junior high school in Taoyuan City.
The study consisted of 582 subjects who were selected by the Parenting Style Scale and the Learning motivation Scale, designed by Cheng Chia, Chi. The Major results were as follows:
1.Most of the male and female students' parents were with indulgent parenting style.
2.Task orientation and learning motivation were positively correlated.
3.Paternal parenting style were significantly different in student gender.
4.Task orientation and avoidance orientation were significantly different in student gender.
5.Academic performance were significantly different in student gender.
6.Learning motivation were significantly different in paternal and maternal parenting styles.
7.Academic performance were significantly different in paternal and maternal parenting styles.
8.Task orientation, self-enhancing orientation and academic performance were positively correlated. And avoidance orientation had a negative correlation with academic performance.
9.Task orientation, self-enhancing orientation and maternal parenting style had the power of prediction toward academic performance.

摘 要 i
ABSTRACT ii
誌謝辭 iii
目錄 iv
表目錄 vi
圖目錄 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與背景 1
第二節 研究目的 3
第二章 文獻探討 4
第一節 父母管教方式的意義、類型與相關研究 4
第二節 學習動機的概念、理論與相關研究 12
第三節 學業成就的意義與相關研究 25
第四節 名詞解釋 28
第三章 研究方法 30
第一節 研究架構 30
第二節 研究假設 32
第三節 研究對象 33
第四節 研究工具 33
第五節 資料處理 35
第四章 結果與討論 37
第一節 桃園市國中生父母管教方式、學習動機的現況分析 37
第二節 不同性別的國中生在父母管教方式、學習動機與學習成就的差異分析 38
第三節 國中生父母管教方式、學習動機與學業成就之關係分析 43
第四節 國中生父母管教方式與學習動機對學業成就的預測分析 50
第五章 結論與建議 53
第一節 結論 53
第二節 建議 56
參考文獻 59
附錄A 69
附錄B 78

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