臺灣博碩士論文加值系統

臺灣早期的老舊校舍並未建立完善的建築物防震標準或指標，校舍因缺乏耐震設計的基礎，欠缺整體規劃、校舍老背少、箍筋間距普遍不足等，危如累卵。經過九二一大地震後，各地倒塌校舍的景象慘不忍睹，人們開始重視學校建築物的安全。於是政府建立了日趨嚴格的建築物防震標準，各縣市政府更有必要檢視所屬學校教室耐震能力的狀況及提出改善計畫。

一旦經過校舍整建鑑定與申請，陸續或多或少會遇到一些工程相關問題，包含整建前的建商發包、整建過程中新校舍的規劃、師生的安置及建後的滿意度等等。為了瞭解學校建築在整建過程中遭遇的困境及相關解決方案，本研究以新北市板橋區海山國民小學做為個案探討，學校行政人員、教師為研究對象，進行文件分析及訪談，並透過專家驗證提出相關建議，以供教育行政機關、學校行政單位及未來研究之參考。

本研究結果指出：校舍整建前需向上級申請鑑定，再以預算為依據，優先考量使用者的迫切性需求，進行校舍規劃。施工時成立工程督導小組與建築師、包商定期開會，隨時掌握施工進度與現況，親師生安全方面需加強宣導並做好必要的安全措施。而在施工後如不符合使用需求，可參考使用者需求，尋求專家之意見做加強補救。

Taiwan’s early old school buildings had not been established with perfect standard or indicator for precautions against earthquake. The lack of quakeproof design basis, overall planning, and old-carrying-young type of buildings as well as generally insufficient stirrup spacing, etc. caused that school buildings are at stake. It was too horrible to look at collapsed school buildings everywhere after the event of 921 Earthquake, so that people start emphasizing the safety of school building. Then the government established increasingly strict precautions against earthquake, it’s more necessary for local governments to examine seismic capacities of school classrooms in their territories and propose improvement plans.

Once school buildings are identified to apply for renovation, the continuous engineering related problems will happen more or less, including builder’s contract awarding prior to renovation, school buildings planning in renovation process, placement of teachers and students as well as satisfaction after renovation, etc. In order to understand difficulties for school building and the relevant solutions in renovation process, this study took New Taipei City Pan-chiao District Hai-Sun Elementary School as individual case, based on research objects of school administration staffs and teachers, for document analysis and interview, and offered relevant suggestions through expert verification to provide references for education administration organizations, school administrative units and future research.

The study concluded that school buildings are requested to apply for identification to higher authorities, based on budget, in the first consideration of user’s urgent demand for school buildings planning before the renovation. During construction period, engineering supervision team, architects and contractors should regularly hold meetings to control construction progress and the current situation all times; for teachers and students safety, it should strengthen the propaganda and prepare the necessary safety measures. If usage requirements are in discrepancies after construction, user requirements can be taken for reference to seek expert opinions for enhancing remediation.

目錄
摘要 i
ABSTRACT ii
誌謝 iv
目錄 v
表目錄 ix
圖目錄 x
第一章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.1.1 研究背景 1
1.1.2 研究動機 2
1.2 研究目的 2
1.3 研究方法 3
1.4 研究範圍與限制 3
1.5 研究流程 3
第二章 文獻探討 5
2.1 學校建築 5
2.1.1 學校建築的意義 5
2.1.2 學校建築的重要性 6
2.2 學校建築規劃原則 7
2.3 老舊校舍整建 11
2.3.1 老舊校舍整建背景 11
2.3.2 老舊校舍整建補強之評估流程 12
2.4 老舊校舍整建補強相關計畫 13
第三章 研究方法 21
3.1 研究設計 21
3.1.1 次級資料分析 21
3.1.2 滾雪球抽樣 22
3.1.3 半結構式訪談 22
3.1.4 資料處理 24
3.2 研究對象 24
3.3 研究工具 25
第四章 個案探討 26
4.1 海山國小建校歷史與地理環境 26
4.2 校舍安全結構鑑定 27
4.3 未來需求與發展評估 29
4.4 校舍重建整體規劃 29
4.5 校舍整建第一期工程規劃 32
4.5.1 建物配置座向與日照季風關係 33
4.5.2 教室單元空間配置 33
4.5.3 校園動線規劃 34
4.5.4 無障礙設施規劃 35
4.5.5 公共藝術設置 36
4.5.6 永續校園規劃 36
4.6 校舍整建第二期工程規劃 36
4.6.1 教室單元空間配置 37
4.6.2 校園動線規劃 38
4.6.3 無障礙設施規劃 39
4.6.4 永續校園規劃 39
4.7 學生臨時安置場所 40
第五章 訪談意見分析 41
5.1 校舍整建前的困境 44
5.1.1 校舍安全問題 44
5.1.2 結構鑑定與拆除重建 46
5.2 校舍整建中的困境 47
5.2.1 施工與監工 47
5.2.2 校舍需求與規劃 51
5.2.3 校舍整建困境與處置 53
5.3 校舍整建後的困境 58
5.3.1 建後滿意度訪問 58
5.3.2 受訪者建議 63
5.4 專家驗證 64
第六章 結論與建議 70
6.1 研究結論 70
6.1.1 校舍整建前的困境與解決方案 70
6.1.2 校舍整建中的困境與解決方案 71
6.1.3 校舍整建後的困境與解決方案 72
6.2 研究建議 72
6.2.1 對教育行政機關之建議 72
6.2.2 對老舊校舍整建學校之建議 73
6.2.3對未來研究之建議 73
參考文獻 75
附件一 訪談邀請函 79
附件二 接受訪談同意書 80
附件三 訪談問卷 81
附件四 校舍整建困境與解決方案探討調查問卷 82

參考文獻
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