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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:秦嶸嶸
研究生(外文):CHIN, JUNG-JUNG
論文名稱:探討慢性病之認知、態度與行為教材之影響 ---以台灣南部某高中之國中生為例
論文名稱(外文):A Study on the Effects of Teaching Materials on Knowledge, Attitude, and Practice towards Chronic Diseases –A case study of the junior high school students In A Complete High School in Southern Taiwan
指導教授:陸海林陸海林引用關係洪萬吉洪萬吉引用關係
指導教授(外文):LU, HAI-LINHORNG, WANN-JYI
口試委員:楊美雪何宗翰
口試委員(外文):YANG, MEI-HSUEHHO, CHUNG-HAN
口試日期:2017-06-17
學位類別:碩士
校院名稱:嘉南藥理大學
系所名稱:醫務管理系
學門:商業及管理學門
學類:醫管學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2017
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:103
中文關鍵詞:國中生慢性病輔導活動
外文關鍵詞:junior high school studentschronic diseasesGuidance Activity Curriculum
相關次數:
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本研究目的是藉由製作慢性病相關衛生教育之教材,對國中一年級新生進行慢性病衛生教育之導入,進而調查研究在教材導入之前後,國中一年級學生對於慢性病之知識、態度和行為。分別於教材導入前前和教材導入三個月後施測。本研究以KAP理論為基礎,自編教材導入國中輔導活動課程,主要在調查研究目前國中生對於「慢性病」之知識認知程度、面對態度與反應行為。本研究以問卷調查法進行研究,以臺灣南部某高中之國中部一年級學生為樣本平均數,共計12班約330人,分成實驗組與對照組。以平均數、百分比、標準差、描述性統計、獨立t檢定和ANOVA單因子變異數分析等統計方法,進行前後測之資料分析。
本研究之結論如下:1. 衛教教材之導入,在知識部分,有顯著性差異。這是預期的衛教教材導入,知識分數向上增加,顯見同學是可以記住傳遞的資訊。2.衛教教材之導入,在態度部分,有顯著性差異。顯見同學是認同關心慢性病的相關知識。3.在行為的前後測比較結果p>0.05,沒有顯著性差異。亦即慢性病知識的導入,並沒有在行為上改變。4.推動慢性病知識所面臨的困難。
結論:根據研究結果對政府相關單位、學校教師、家長以及未來研究提出數項建議。


The purpose of this research is to produce materials concerning the knowledge on health education related to Chronic Diseases for the seventh graders in a senior high school in southern Taiwan, and then research the results of the students’ knowledge, attitude, and practice before and after the teaching materials had been input. Respectively, the pre-test was taken before adding the teaching materials, and the post-test was made after the teaching materials had been taken for three months. This study was based on the KAP theory and the self-made questionnaire, and the adding materials was imported into the Guidance Activity Curriculum – one subject of Integrated Activity Learning Area, mainly in researching of the current junior high school students’ Knowledge, Attitude, and Practice in understanding the meaning of "Chronic Disease". In this study, a questionnaire survey was conducted to study the seventh grade students in a senior high school in southern Taiwan. The first-year students were the sample, a total of 12 classes and about 330 pupils divided into 2 groups, experimental group and control group, to analyze the data of pre-test and post-test. Average, Percentage, Standard deviation, Statistical analysis, Descriptive Statistics, Independent t test, ANOVA Single Factor Variance Analysis, and other statistical methods had been used for data analysis. The conclusions of this research are as follows:
1. To bring in the health education materials, in the knowledge part, there are significant differences. Students can remember the information being passed. 2. After knowing the health education materials, in the attitude part, there are significant differences. Students are concerned about the knowledge of Chronic Diseases. 3. There was no significant difference between the two groups. That is, there is no change in students’ behavior after the knowledge of Chronic Disease had been introduced. 4. Difficulties in promoting the knowledge of Chronic Diseases.
Conclusion: The study puts forward a number of recommendations to the government related units, school teachers, parents and future researches according to the results of the research.

總目錄
中文摘要 II
Abstract III
誌謝 V
總目錄 VI
圖目錄 VIII
表目錄 IX
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究步驟 4
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 KAP理論與慢性病定義 7
第二節 慢性病種類 10
第三節 慢性病特點 11
第四節 慢性病防治措施 12
第三章 研究方法 14
第一節 研究架構與研究假設 14
第二節 研究對象與資料來源 17
第三節 研究工具 19
第四節 研究流程 23
第四章 研究結果與討論 26
第一節 基本資料統計結果 27
第二節 實驗組導入衛教教材後之前後測差異 29
第三節 對照組未導入衛教教材之前後測差異 48
第四節 實驗組與對照組後測之差異 67
第五章 結論與建議 70
第一節 結論 71
第二節 建議 76
中文參考文獻 80
英文參考文獻 86
附錄: 89
一、 國中生對於慢性病(chronic disease)之認知、態度與行為量表…89
二、 衛教教材導入之網站資料..................................92




中文參考文獻
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