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研究生:李梓豪
研究生(外文):LI,ZI-HAO
論文名稱:臺中市國中英語教師對英語定期評量加入口說測驗之教學信念與教學實踐之研究
論文名稱(外文):A Study of Taichung City Junior High School English Teachers’ Teaching Beliefs and Practices in the Implementation of Oral Exams Applied to Students’ Assessment
指導教授:黃寶園黃寶園引用關係
指導教授(外文):HUANG,BAO-YUAN
口試委員:劉仲成李本燿
口試委員(外文):LIU,CHUNG-CHENLEE,BEN-YAO
口試日期:2016-06-25
學位類別:碩士
校院名稱:中臺科技大學
系所名稱:文教事業經營研究所
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:180
中文關鍵詞:教學信念教學實踐口說測驗口說教學
外文關鍵詞:teaching beliefsteaching practicesoral examsoral instructions
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本研究旨在瞭解臺中市公立國民中學英語教師在定期評量加入口說測驗後所持有的教學信念與教學實踐的現況與之間的關係,並探討不同背景變項的英語教師在教學信念與教學實踐的差異情形。
本研究採用問卷調查法,以自編之「臺中市公立國民中學英語教師對定期評量加入口說測驗後之教學信念與教學實踐調查問卷」為研究工具,針對臺中市104學年度公立國民中學正式合格英語教師為受試對象,抽樣對象為300位。調查所得資料以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關及多元逐步迴歸等統計方法進行分析研究。依據調查問卷資料分析,本研究結論如下:
一、臺中市公立國民中學英語教師整體口說教學信念屬高度同意程度;而整體口說教學實踐傾向經常做到程度。
二、臺中市公立國民中學英語教師在口說教學信念上,會因不同教學年資以及有無國外經驗的教師,而具有顯著差異。
三、臺中市公立國民中學英語教師在口說教學實踐上,會因不同性別、不同教學年資、不同學校規模以及有無國外經驗的教師,而具有顯著差異。
四、臺中市公立國中英語教師在口說測驗加入定期評量後之教學信念與教學實踐有顯著正相關。
五、臺中市公立國民中學英語教師口說教學信念能有效預測口說教學實踐。
最後,依據研究結果提出建議,以提供學校、教育行政單位、教科用書出版商及後續研究者參考。

The primary goal of this study was to investigate the current situation and the relationship between Taichung City junior high school English teachers’ teaching beliefs and teaching practices after oral exams applied to students’ assessment. It also probed into the divergence among different variables of English teachers’teaching beliefs and teaching practices.
The method apoted in this study was referred to as the questionnaire, namely the questionnaire of Taichung City junior high school English teachers’ teaching beliefs and teaching practices after the oral exams applied to students’ assessment. The 300 participants of this study are the junior high school English teachers serving in Taichung City during the academic year 2015. The statistical methods used in this study consisted of descriptive statistics, independent sample t-test, one-factor analysis of variance, Pearson’s product-moment correlation and multiple stepwise regression analysis. Base on the questionnaire data, the findings of this study were as follows:
1. The overall situation of teaching beliefs of English teachers in Taichung City junior high schools was highly positive while the overall situation of teaching practices had a tendency to full performance.
2. The overall English teachers’ teaching beliefs in the oral instructions were profoundly affected by seniority and foreign experiences.
3. The overall English teachers’ teaching practices in the oral instructions were significantly affected by gender, seniority, size of a school and foreign experiences.
4. There was a strong and positive correlation between Taichung City junior high school English teachers’ teaching beliefs and teaching practices in the oral instructions.
5. Taichung City junior high school English teachers’ teaching practices in the oral instructions could be effectively predicted by their teaching beliefs.
Lastly, based on the research conclusions above, several suggestions are provided as references for junior high schools, the education authority, textbook publishers and the researchers for further study.

中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅲ
目次 Ⅴ
表次 Ⅶ
圖次 Ⅹ
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與研究限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 口說測驗的意涵 9
第二節 教學信念的理論 18
第三節 教學實踐的理論 32
第四節 教學信念與教學實踐之關係及其影響因素 35
第三章 研究設計與實施 47
第一節 研究架構 47
第二節 研究對象 48
第三節 研究工具 50
第四節 研究流程 60
第五節 資料處理與分析 61
第四章 研究結果與討論 63
第一節 臺中市公立國民中學英語教師基本資料現況分析 63
第二節 臺中市公立國民中學英語教師在定期評量加入口說測驗後之教學信念的現況與差異情形 66
第三節 臺中市公立國民中學英語教師在定期評量加入口說測驗後之教學實踐的現況與差異情形 85
第四節 臺中市公立國民中學英語教師在定期評量加入口說測驗後之教學信念與教學實踐間的關係 105
第五節 臺中市公立國民中學英語教師在定期評量加入口說測驗後之教學信念對教學實踐的預測力 109
第五章 結論與建議 115
第一節 結論 115
第二節 建議 119
參考文獻125
壹、中文部分125
貳、英文部分131
附錄 137
附錄一 專家評定內容效度問卷 137
附錄二 專家審查意見彙整表 150
附錄三 正式問卷調查量表 163

壹、中文部分
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貳、英文部分
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