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研究生:李文婷
研究生(外文):LEE,WEN-TING
論文名稱:在職進修壓力對教師自我效能與教學成效關係之影響
論文名稱(外文):The Moderating Effects of In-Service Education Stress on the Relationship between Teachers' Self-Efficacy and Teaching Effectiveness
指導教授:林建信林建信引用關係
指導教授(外文):LIN,CHIEN-HSIN
口試委員:吳偉立魏志雄林建信
口試委員(外文):WU,WEI-LIWEI,CHIH-HSIUNGLIN,CHIEN-HSIN
口試日期:2016-06-03
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:國際企業管理學系碩士在職專班
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:111
中文關鍵詞:在職進修壓力
外文關鍵詞:In-Service Education Stress
相關次數:
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本研究目的旨在瞭解在職進修壓力對教師自我效能與教學成效關係之影響以及兩者間的關係。
歸納本研究採用問卷調查法,首先就文獻分析教師在職進修壓力、教師自我效能與教學成效之理論內涵,據以編製成「在職進修壓力對教師自我效能與教學成效之影響」調查問卷,以瞭解新竹縣、新北市公立國民中小學教師在職進修壓力對自我效能與教學成效的影響以及兩者的關係。本研究所需之問卷採便利抽樣法來獲得,正式問卷在2015年2〜3月寄至35所國民中小學,發放問卷350份,有效問卷270份(有效率77%)。本研究使用SPSS 23.0及PROCESS for SPSS2.15 做為分析工具。
研究結果為:一、教師自我效能對教學成效具有正向關係。二、工作壓力會降低教師自我效能對教學成效的影響。三、學業壓力會降低教師自我效能對教學成效的影響。本研究所得之結果,期能提供老師在職進修的機會並讓教育相關單位了解教師在進修之虞,應體諒教師壓力,減輕教師工作負荷,讓教師能更專注投入於教學工作進而提升教學成效。

關鍵詞:在職進修壓力,教師自我效能,教學成效


This study aims to understand the relationship between effects of in-service education stress on the teachers’ efficacy and teaching effectiveness.
Questionnaires were mainly used in this study. Literature analysis was used towards in-service education stress, teachers’ self-efficacy and teaching effectiveness in its theoretical forms, based on which the questionnaire was compiled. It was officially distributed to 60 public primary and middle schools in February and March in 2015, with a total of 400 copies as well as 30 valid questionnaires (75% efficacy). The study used SPSS 23.0 and PROCESS a tool for analysis.
The study found that teachers’ self-efficacy affects teaching effectiveness positively. Moreover, both academia and workload pressure could reduce the previous significant effects. This research hopes to offer the authorities concerned some advice on how to better teachers’ performances and further enhance teaching effectiveness.



Key word: he Effects of the In-Service Education Stress, teachers’self-efficacy, the teaching effectiveness

第壹章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究流程 4
第四節 名詞解釋 5
第貳章 文獻回顧與研究假設 7
第一節 在職進修之理論基礎 7
第二節 在職進修壓力的定義 10
第四節 教學成效 32
第五節 在職進修壓力對教師自我效能與教學成效之相關研究 39
第六節 研究假說 48
第參章 研究方法 51
第一節 研究架構 51
第二節 變項之操作性定義、問卷設計與研究工具 52
第三節 預測問卷抽樣方法與信度分析 59
第四節 資料分析方法 60
第肆章 資料分析與實證 64
第一節 教師基本資料之分布情形 64
第二節 教師在職進修壓力、自我效能與教學成效之現況分析 67
第三節 各研究變項兩兩間之相關性 75
第四節 在職進修壓力對於「教師自我效能影響教學成效」之調節效果 76
第伍章 結論與建議 87
第一節 研究結果與討論 87
第三節 研究限制及未來研究方向 95
參考文獻 97
附錄 106

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