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研究生:謝錦芳
研究生(外文):HSIEH,CHINO-FANG
論文名稱:親師科技群組互動對小學一年級學生學習適應的影響
論文名稱(外文):The Effects of Parents-Teacher Interaction through E-Media on the Learning Adjustment of First Grade Students in ElementarySchools
指導教授:林建信林建信引用關係
指導教授(外文):LIN,CHIEN-HSIN
口試委員:魏志雄吳偉立洪朝楊
口試委員(外文):WEI,CHIH-HSIUNGWU,WEI-LIHUNG,CHAO-YANG
口試日期:2016-06-03
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:國際企業管理學系碩士在職專班
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:189
中文關鍵詞:家長參與親師關係品質學習適應
外文關鍵詞:parental participatethe quality of relationshiplearning adjustment
相關次數:
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本研究旨在探討家有國小一年級學生的家長與該班導師透過家長參與管道的現況知覺與親師關係品質,能否能增進學生的學習適應此因果關係。並期望藉由親師溝通管道方式的不同、家長角色層級與教師親師互動壓力,了解對其因果關係差異影響。
本研究以基隆市、桃園縣、新竹縣和苗栗縣地區於104年入學之小學一年級學生的家長和班導師為研究對象;有效樣本為家長516人和教師36人。將資料利用SPSS23.0版,以描述性統計、皮爾森積差相關與多元逐步迴歸分析等統計方法。
本研究獲得以下結論:
一、 家長參與管道正向影響親師關係品質。
二、 親師關係品質正向影響學生學習適應。
三、 家長參與正向影響學生學習適應。
四、 親師關係品質對家長參與與學習適應具有中介效果。
五、 教師親師參與管道方式(ㄧ般管道或科技管道)干擾
家長參與對親師關係品質效果。
六、 教師親師互動壓力干擾親師關係品質對學生學習適應
效果。
研究結果建議 : 教育主管行政機關和學校單位應積極立法宣導家長參與觀念,鼓勵教師建立暢通親師溝通管道,提升親師關係品質,增加學生學習適應,進而降低家長角色層級與教師互動壓力的干擾。

關鍵字:家長參與、親師關係品質、學習適應

The purpose of this research was to investigate the effectiveness of learning mentors in the class status of pipeline quality perception and the relationship between parents and teachers. Expectations by the different ways of parents and teachers communication channels, the role of parents and teachers in the pro-teacher interaction level pressure, understanding of their causal influence differences.
There were 8 elementary schools slected and they are located in Keelung City, Taoyuan County, Hsinchu County and Miaoli County. There were 516 parents and 36 teachers. The data was analyzed by SPSS23.0 version, descriptive statistics methods. Pearson’s Product-Moment Correlation and Multiple Stepwise Regression Analysis.
This conclusions of this study are drawn and stated as follows:
1.There was singnificant positive correlation between Status of perception and perception of quality .
2.There was singnificant positive correlation between Parent-teacher relationship quality and learning outcomes for students .
3.There was singnificant positive correlation between Status of perceptual and learning outcomes for students.
4.There was intermediary effect on Parent-teacher relationship quality between Status of perception and learning outcomes for students
5.There was Interference effect on pipeline mode (general pipeline or
technological pipeline) for Status of perception between Parent-teacher
relationship quality.
6. There was Interference effect on the teacher’s pressure for Parent-teacher relationship quality between learning outcomes for students.




Keywords: parental participate, the quality of relationship , learning adjustment.

第一章 緒論…………………………………………1
第一節 研究背景與動機…………………………………1
第二節 研究目的與預期研究貢獻………………………4
第三節 名詞釋義…………………………………………6
第四節 研究方法與步驟…………………………………8
第二章 文獻回顧與研究假說………………………10
第一節 家長參與…………………………………………10
第二節 親師關係品質……………………………………28
第三節 家長參與角色層級………………………………35
第四節 親師人際互動壓力………………………………44
第五節 學習適應…………………………………………57
第六節 研究假說…………………………………………65
第三章 研究設計與實施……………………………70
第一節 研究架構…………………………………………70
第二節 變數操作型定義、問卷設計與測量工具………72
第三節 研究範圍與採樣方法……………………………82
第四節 量表信度、效度與相關分析……………………84
第五節 抽樣方法與資料蒐集……………………………94
第六節 第六節 正式問卷………………………………..102
第四章 資料分析與實證…………………………..109
第一節 樣本結構描述……………………………………109
第二節 各構面敘述性分析………………………………119
第三節 量表信效度與相關分析…………………………127
第四節 假設驗證…………………………………………131
第五章 結論與建議………………………………144
第一節 研究結果分析與討論……………………………144
第二節 研究意涵…………………………………………150
第三節 研究限制及未來研究建議………………………157
參考文獻……………………………………………160
一、中文部分……………………………………………..160
二、外文部分……………………………………………..167
附錄 ……………………………………………….177
附錄一 關西國小一年丁班LINE群組……………….177
附錄二 預試問卷(家長部份)………………………….178
附錄三 正式問卷(家長部份)………………………….184
附錄四 正式問卷(教師部份)………………………….188

一、中文部份
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