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研究生:蔡向偉
研究生(外文):TSAI,HSIANG-WEI
論文名稱:國中生運用行動載具學習動機與意願之研究--以宜蘭縣為例
論文名稱(外文):A Study on learning motivation and willingness to learn with applying mobile devices for the junior high school students in I-Lan County
指導教授:牛隆光牛隆光引用關係
口試委員:賀秋白徐明珠牛隆光
口試日期:2016-06-20
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:傳播學系
學門:傳播學門
學類:一般大眾傳播學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:115
中文關鍵詞:行動載具學習動機學習意願
外文關鍵詞:mobile deviceslearning motivationwilling to learn
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本研究旨在探討國中生運用行動載具之學習動機與意願,內容包括瞭解不同人口統計變項中運用行動載具的學習者對學習動機及學習意願的差異性,並分析與探討運用行動載具學習者的學習動機對學習意願的影響。
在進行行動學習、學習動機與學習意願的文獻分析後,編製「國中生運用行動載具學習動機與意願之研究」為研究調查工具,問卷題項共46題。針對105學年度參與宜蘭縣行動學習方案之4所學校學生共555名進行問卷調查,剔除無效問卷後共536份。將問卷調查所得資料以次數分配、平均數、標準差,獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及迴歸分析等統計程序後,獲致以下結論與建議:
一、不同人口統計變項的運用行動載具學習者對學習動機的差異性。
1、「年級」對運用行動載具學習者的學習動機具有顯著差異。2、「父親教育程度」對運用行動載具學習者的學習動機具有顯著差異。3、「母親教育程度」對運用行動載具學習者的學習動機具有顯著差異。4、「主要管教者教育態度」對運用行動載具學習者的學習動機具有顯著差異。
二、不同人口統計變項的運用行動載具學習者對學習意願的差異性。
1、「年級」對運用行動載具學習者的學習意願具有顯著差異。2、「父親教育程度」對運用行動載具學習者的學習意願具有顯著差異。3、「母親教育程度」對運用行動載具學習者的學習意願具有顯著差異。4、「主要管教者教育態度」對運用行動載具學習者的學習意願具有顯著差異。
三、運用行動載具學習者的學習動機是否會影響其學習意願。
1、「成就目標導向」對「便利性」具有正向影響。2、「學科價值」對「有趣性」、「有效性」、「便利性」具有正向影響。3、「自我效能」對「有趣性」、「有效性」、「便利性」具有正向影響。
四、建議
1、加強數位教材與練習題目的開發。2、鼓勵教師在課堂上善用相關的行動載具教學資源。3、以關懷的態度鼓勵父母教育程度較低的學習者。4、鼓勵家長以民主開放的態度教導孩子。
The study aims to discuss junior high school students’ learning motivation and the willingness of applying mobile devices. The content explores the differences among the learners’ learning motivation and willingness to learn when they use mobile devices and analyzes the impact of using the devices on their learning motivation and willingness to learn.
With reviewing the literature of mobile learning, learning motivation and willingness to learn, the study adopted the questionnaire method for these learners from different backgrounds as the research subjects. The self-compiled questionnaire “The study of junior high school students’ learning motivation and willingness to learn with mobile devices” was employed. There are 46 questions in this questionnaire in total. The subjects include 555 students from 4 schools in I-lan county, who participate in the mobile learning program in academic year 2016. Removing the invalid questionnaires, 536 valid copies were collected. All the data were analyzed by frequency distribution, means of descriptive statistics, standard deviation, independent-sample t test, one way analysis of variance and regression analysis.
The major findings are:
1. The difference between the learning motivation and the mobile device learners with different demographic variables.
(1) The significant difference between the learning motivation and the mobile device learners with different grade.(2) The significant difference between the learning motivation and the mobile device learners with different father’s educational level.(3) The significant difference between the learning motivation and the mobile device learners with different mother’s educational level.(4) The significant difference between the learning motivation and the mobile device learners with the main caregivers’ educational attitudes.
2. The difference between the learning willingness and the mobile device learners with different demographics variables.
(1) The significant difference between the willingness to learn and the mobile device learners with different grade.(2) The significant difference between the willingness to learn and the mobile device learners with different father’s educational level.(3) The significant difference between the willingness to learn and the mobile device learners with different mother’s educational level.(4) The significant difference between the willingness to learn and the mobile device learners with the main caregivers’ educational attitudes.
3. Whether the learning motivation of the learners using mobile device have an impact on their willingness to learn.
(1) Achievement-goal orientation has a positive influence convenience.(2) Subject value has a positive influence on playfulness, validity and convenience.(3) Self-efficacy has a positive influence on playfulness, validity and convenience.
4. Recommendations:
(1) Enhancing the development of digital teaching material and exercises.(2) Encouraging teachers to make a good use of related mobile device in class.(3) Encouraging the learners whose parents have lower educational levels with caring attitudes.(4) Encouraging parents to teach their children with democracy and openness.
摘要 I
Abstract II
致謝詞 III
目次 Ⅳ
圖次 Ⅵ
表次 Ⅶ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 7
第二章 文獻探討 8
第一節 行動學習 8
第二節 學習動機 15
第三節 學習意願 27
第三章 研究方法 32
第一節 研究設計 32
第二節 研究對象 45
第三節 分析步驟 48
第四節 問題假設 67
第四章 資料分析 69
第一節 平均數差異考驗 69
第二節 迴歸分析 78
第五章 結論與建議 80
第一節 研究發現 80
第二節 結論 85
第三節 建議 89
參考文獻 91
中文文獻 91
英文文獻 95
附錄 100
附錄一 正式問卷 100
附錄二 問卷家長同意書 104

圖次
圖1-1 資策會(2009)學習者運用行動學習釋意圖 5
圖2-1 馬斯洛需求層次理論圖 23
圖2-2 科技接受模型理論架構圖 30
圖3-1 運用行動載具學習動機與意願研究架構圖 33
圖3-2 運用行動載具學習動機與意願研究步驟圖 49
圖4-1 迴歸分析正向影響圖 84

表次
表3-1 學習動機之目標導向與學科價值描述性統計 35
表3-2 學習動機之自我效能與測試焦慮描述性統計 36
表3-3 運用行動載具學習意願之描述性統計 36
表3-4 學習動機目標導向之信度分析摘要 37
表3-5 學習動機學科價值之信度分析摘要 38
表3-6 學習動機自我效能之信度分析摘要 39
表3-7 學習動機測試焦慮之信度分析摘要 40
表3-8 運用行動載具學習意願之信度分析摘要 41
表3-9 預試樣本一覽表 42
表3-10 正式樣本一覽表 43
表3-11 本研究問卷之基本資料 46
表3-12 學習動機與學習意願之信度分析 50
表3-13 學習動機目標導向之KMO、Bartell球型檢定值摘要 51
表3-14 學習動機目標導向之因素分析摘要 52
表3-15 學習動機學科價值之KMO、Bartell球型檢定值摘要 53
表3-16 學習動機學科價值之因素分析摘要 53
表3-17 學習動機自我效能之KMO、Bartell球型檢定值摘要 54
表3-18 學習動機自我效能之因素分析摘要 54
表3-19 學習動機測試焦慮之KMO、Bartell球型檢定值摘要 55
表3-20 學習動機測試焦慮之因素分析摘要 55
表3-21 學習動機測試焦慮之KMO、Bartell球型檢定值摘要 56
表3-22 運用行動載具學習意願之因素分析摘要 57
表3-23 學習動機各層題目分配表 59
表3-24 學習動機「成就目標導向」題項分析 61
表3-25 學習動機「成績目標導向」題項分析 61
表3-26 學習動機「學科價值」題項分析 62
表3-27 學習動機「自我效能」題項分析 63
表3-28 學習動機「心理焦慮」題項分析 63
表3-29 學習動機「生理焦慮」題項分析 64
表3-30 學習意願「有趣性」題項分析 64
表3-31 學習意願「有效性」題項分析 65
表3-32 學習意願「便利性」題項分析 66
表4-1 性別對學習動機t-考驗摘錄表 69
表4-2 性別對學習意願t-考驗摘錄表 70
表4-3 年級對學習動機單因子變異數表 71
表4-4 年級對學習意願單因子變異數表 71
表4-5 父親教育程度對學習動機單因子變異數表 73
表4-6 父親教育程度對學習意願單因子變異數表 74
表4-7 母親教育程度對學習動機單因子變異數表 75
表4-8 母親教育程度對學習意願單因子變異數表 76
表4-9 主要管教者教育態度程度對學習動機單因子變異數表 77
表4-10 主要管教者教育態度對學習意願單因子變異數表 77
表4-11 學習動機對有趣性的迴歸分析摘要表 78
表4-12 學習動機對有效性的迴歸摘要分析表 79
表4-13 學習動機對便利性的迴歸分析摘要表 79
表5-1 不同人口統計變項對學習者運用行動載具的學習動機假設驗證表 80
表5-2 不同人口統計變項對學習者運用行動載具的學習意願假設驗證表 81
表5-3 不同人口統計變項對運用行動載具學習者的學習意願假設驗證表 83
參考文獻
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