現今台灣家庭教育失衡，男孩的情感教育缺乏、暴力的傾向、與家人關係的冷漠與緊張已成為男孩家庭教育的主要問題。學校教育不能滿足男孩的需求，包含了男孩的好動及學習模式的不同，暴力也成了男孩由家庭延續到學校的問題，而學校教師性別角色意識不足，造成學校無法促進性別平等教育，甚至有可能形成一種阻礙，這是本文的研究動機。
本研究首先以女性主義切入，了解性別不平等的現狀，以及女性受到壓迫的事實。在父權體制的社會之下，女性遭受許多不平等的對待，藉由女性主義掀起許多婦女解放運動，試著將男性長久以來享有的特權一一消除。然而光靠女性的努力不足以邁向性別平等，在父權體制之下，男性也常受到壓抑，應共同為性別平等共襄盛舉。以吉利根與諾丁斯等人提出的關懷倫理的理論、實踐方法，分析國小男孩在性別平等教育中家庭教育與學校教育的問題。諾丁斯認為以關懷為核心的教育要從家庭教育開始，藉由關懷倫理學的實踐，家人及師生的關懷關係建立，以身教、對話、實踐、認可作為道德教育的重要方式，得以實現教育的目標。
藉此研究，本文指出家長、教師成為關懷者，學校教育以關懷為核心，並且培養男孩有被關懷的經驗，學習關懷他人的可能，能將國小男孩的家庭教育與學校教育上的問題予以改善，讓男孩們都有個友善的環境成長。

Nowadays, home education reveals imbalance in Taiwan. In other words, lacks of boys’ emotional education, the inclination of violence, and the unconcerned and intensity with family members have become the main issues of boys’ education at home. The motivation of the study show as follows. First of all, boys’ needs, including their activeness and the differences of learning modes, cannot be satisfied with school education. Second, boys’ violent actions continue from home to school. Moreover, the insufficient of gender identity of teachers may become an obstacle to promoting gender equality.
The present study starts with feminism, understanding the current situation of gender inequality and the fact of female oppression. In traditional patriarchal society, female encountered numerous unequal treatments; however, through liberation movement, the privileges held by male were gradually eliminated. However, depending on women’s efforts alone is insufficient to gender quality. Men are supposed to work together with women since they are often oppressed in patriarchal society. The study bases on the theory and approach of Care Ethic proposed by Gilligan and Noddings, analyzing problems of home and school education, under the issue of gender equality, among primary school boys. Noddings believes that care is the core of home education. Through the practices of care ethic, the caring relation among family members, teachers, and students is established, taking modeling, dialogue, practice and confirmation as important ways to reach the goals of education.
The study points out that parents and teachers become carers and make care as a core of school education, helping boys to have experiences of being cared and learning how to care others. Moreover, creating a friendly environment by improving the problems that reveal at home and school

目錄
誌謝..............................................I
摘要..............................................II
ABSTRACT..........................................III
目錄..............................................IV
第一章 緒論......................................1
第一節 研究動機與目的.............................1
第二節 文獻探討及評述.............................3
第三節 研究步驟與架構.............................12
第二章 女性主義中男性的聲音........................15
第一節 女性主義運動的興起 ..........................15
第二節 父權體制及其問題............................19
第三節 性別平等中男性聲音 ..........................25
第三章 關懷倫理學的意涵............................29
第一節 正義倫理與關懷倫理 ..........................29
第二節 諾丁斯關懷倫理學的意涵......................34
第三節 關懷取向的道德實踐方法......................38
第四節 對於關懷倫理的省思與展望....................41
第四章 關懷倫理學與國小男孩性別平等教育.............43
第一節 家庭教育中男孩教育的問題....................44
第二節 國民小學教育中男孩的教育問題.................51
第三節 關懷倫理學在家庭教育中的實踐.................61
第四節 關懷倫理學在學校教育中的實踐.................71
第五章 結論......................................82
第一節 結論：關懷倫理取向的國小男孩性別平等教育實踐...82
第二節 省思與建議.................................85
參考文獻 ..........................................89
一、 專書......................................89
二、 期刊論文...................................90
三、 學位論文...................................92
四、 網路、報紙及其他............................93

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