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研究生:施宜君
研究生(外文):Yi-Jun Shi
論文名稱:教師幸福感與知識分享關聯性之研究─以高雄市國民中學為例
論文名稱(外文):Relationships among Well-being and Knowledge Sharing ─ A Case Study on Junior High School Teachers in Kaohsiung City
指導教授:楊崇宏楊崇宏引用關係
指導教授(外文):Chorng-Horng Yang
學位類別:碩士
校院名稱:義守大學
系所名稱:資訊管理學系
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:100
中文關鍵詞:國中教師幸福感知識分享
外文關鍵詞:Junior High School TeachersWell-beingKnowledge Sharing
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教師是陪伴學生成長與學習的重要角色,要教育出健全的學生,首先必須要有健全幸福的教師。而藉由團體的力量讓教師彼此互相成長,更是提昇教師幸福感促成健全教師的方法。本論文探討國中教師的幸福感與知識分享間的關係,幸福感的相關理論可以歸納成需求滿足理論、特質理論、判斷理論及動力平衡理論。而在知識分享的研究方面,包括知識分享的意涵、知識的種類與知識分享的理論基礎。本研究的對象以高雄市國中教師為母群體,採用「教師幸福感問卷」與「教師知識分享問卷」,實際有效問卷為472份。研究結果發現高雄市國民中學教師幸福感與知識分享現況屬於中上等級,不同任教年資的教師對幸福感與知識分享有顯著差異,且教師幸福感與知識分享呈現中度正相關。

Teachers play the important roles during the process of students’ growing and learning. To facilitate good education for students, teachers should be well educated, firstly, and retain fine characteristics for being a good teacher. An effective way for improving teachers well being is knowledge sharing among teachers. In this paper, the relationships between teacher’s well-being and knowledge sharing were investigated. The theory about well-being research include: uses and gratification theory, personality traits, social judgment theory, and dynamic equilibrium theory. Furthermore, the knowledge sharing theory explored in this thesis are definition of knowledge sharing, classification of knowledge kinds, and knowledge sharing theory. The sample space for this study is the junior high school teachers in Kaohsiung City, and two questionnaires are used to collect the required data. In this study, 472 effective samples were collected. The results of this study include: (1) The level of teachers’ well-being and knowledge-sharing is higher than mid-level. (2) The factor, years of working experience, obviously affects the degree of well-being perceived and knowledge-sharing effectiveness. (3) Teachers’ well being is obviously correlated with knowledge sharing between teachers.

摘 要 I
Abstract II
目 錄 III
表目錄 V
圖目錄 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究問題的性質與重要性 1
第二節 研究動機與目的 1
第三節 研究問題與假設 3
第四節 名詞解釋 5
第五節 研究範圍與限制 6
第六節 研究方法與步驟 6
第二章 文獻探討 9
第一節 幸福感 9
第二節 知識分享 17
第三節 幸福感與知識分享關聯性之研究 29
第三章 研究方法 31
第一節 研究架構 31
第二節 研究假設 32
第三節 研究對象 33
第四節 研究方法 33
第五節 研究工具 33
第六節 資料分析與歸納探討 33
第四章 研究結果與討論 34
第一節 高雄市國民中學教師樣本描述性分析 34
第二節 高雄市國民中學教師幸福感現況分析 37
第三節 高雄市國民中學教師知識分享現況分析 39
第四節 高雄市國民中學教師背景變項與幸福感間相關分析 42
第五節 高雄市國民中學教師背景變項與知識分享間相關分析 47
第六節 高雄市國民中學教師幸福感與知識分享相關分析 67
第五章 結論與建議 69
第一節 研究結論 69
第二節 研究建議 74
第三節 後續研究建議與研究限制 77
參考文獻 78
中文部分 78
英文部分 81
附錄一 問卷授權使用同意書一 83
附錄二 問卷授權使用同意書二 84
附錄三 正式問卷 85

中文部分
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英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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