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研究生:楊珊珊
研究生(外文):Shan-Shan Yang
論文名稱:運用資訊科技融入合作學習於英語教學對國中生英語學習動機及成效之研究-以高雄市某國中八年級學生為例
論文名稱(外文):Study of Using Information Technology into Cooperative Learning Approach in English Instruction on Junior High School Students’ English Learning Motivation and Outcomes– A Case Study of Eighth-Grade Students in Kaohsiung City
指導教授:吳傳春吳傳春引用關係
指導教授(外文):Chuan-Chun Wu
學位類別:碩士
校院名稱:義守大學
系所名稱:資訊管理學系
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:112
中文關鍵詞:資訊融入英語教學合作學習學習動機學習成效
外文關鍵詞:the incorporation of technology and English educationcooperative learninglearning motivationlearning effect
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近年來資訊科技融入教學因九年一貫課程的推動下,已被廣泛採用在國民中學的課程中。雖然大部分的學生對於資訊科技產品都抱持很高的興趣,也多有廣泛地使用科技產品,更對資訊科技應用在教學與課程中感到新奇有趣,但常因老師在教學上方法的使用,與學生在學習上態度的影響,造成學生在學習上成效可能並未能隨資訊科技的使用而有所提昇。因此除了運用資訊科技引起學生學習動機外,本研究更採用合作學習的教學模式。希望學生透過有計畫的教學與有目標的學習,而能在學習成就上亦有所進步。
本研究以高雄市某國中二年級學生為對象,利用資訊科技融入合作學習教學法,去教授八年級英語課程,並分析高中低分群不同組別的學生在運用資訊科技融入合作學習教學法下,其英語科學習動機與學習成就前後的差異。研究結果如下:(1)運用資訊科技融入合作學習教學法對學生整體的英語科學習動機有所提升,對高、中、低分群學生學習態度上亦達顯著差異。(2)採用資訊科技融入合作學習教學法對學生學習成效方面,整體學習成效有所提升,對高分群與中分群學生達顯著性差異,然而對低分群學生則未達顯著差異。(3)運用資訊科技融入合作學習教學可提昇教師教學專業能力。採用資訊科技融入合作學習教學法於英語教學中,對低分群組學生之學習成就上未達顯著差異,後續研究建議可將研究樣本規模再擴大並深入探討其可能原因,以便更加了解資訊科技融入合作教學的優缺點。

In recent years, technology has been integrated into education. Driven by the Grade 1-9 Curriculum Guidelines, modern technology has been widely used in the classes of every middle school. However, despite the high level of interest from most students about technology, the widespread usage of technology products, and the novelty of integrating technology with education and classes, the true learning effect with the use of modern technology may not be fully realized due to the ways that teachers utilize the technology and the attitude from students’ learnings. Therefore, in addition to using information technology to stimulate students’ motivation if learning, this research study uses a more interactive teaching model. It is with great anticipation that students will achieve tremendous progress through well-planned education model and goal-oriented approach of teaching and learning.
This research study focuses on students in a middle school located in Kaohsiung City that utilizes the method which incorporates the use of information technology into learning to teach the curriculum of Grade 8 English. At the same time, analyze the difference in learning motivation and learning result on groups of beginners, intermediates, advanced students before and after the usage of information technology with learning. The results are as follows: (1) the use of information technology with teaching does boost students'' overall learning motivation toward learning English and improve the learning attitude on groups of beginners, intermediates, and advanced students. (2) the integration of information technology with education on students’ learning appears to have the most overcall effect on intermediates and advanced students. However, the overall effect for beginners is not so significant. (3) the use of information technology teaching does benefit the teachers by rising their professional competency. The method of incorporating information technology into teaching and learning English does not achieve significant result on beginners in learning English. Further research and study can expand the focus groups and attempt to locate the real reasons for this result for a better understanding of the advantages and disadvantages of incorporating information Technology with English education.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 2
第二節 研究目的與研究問題 5
第三節 研究範圍與限制 6
第四節 重要名詞解釋 7
第二章 文獻探討 10
第一節 資訊科技融入英語教學 10
第二節 合作學習 12
第三節 ARCS對學習動機之影響 22
第三章 研究方法 25
第一節 研究場域與研究參與者 25
第二節 研究架構與流程 27
第三節 研究工具 34
第四節 教學設計 36
第五節 資料處理與分析 58
第四章 研究結果與討論 60
第一節 資訊科技融入合作學習英語學習動機之分析 60
第二節 資訊科技融入合作學習英語學習成就之分析 69
第三節 研究省思與專業成長 78
第五章 研究結論與建議 81
第一節 結論 81
第二節 建議 83
參考文獻 86

一、中文部分
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三、網路部分
1.全臺灣電子地圖http://taiwan.net.tw/m1.aspx?sNo=0016902
2.旅遊電子地圖http://taiwan.net.tw/m1.aspx?sNo=0000163
3.臺灣地區地名查詢系統http://gissrv3.sinica.edu.tw/
4.google地圖搜尋https://www.google.com.tw/maps
5.網路影片:何嘉仁 FunTube看世界【Weather】天氣https://tw.voicetube.com/videos/33014

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