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研究生:簡秀香
研究生(外文):Chien, Hsiu-Hsiang
論文名稱:運用電子書對國小中年級英語補救教學學習成效之研究-以桃園市某國小為例
論文名稱(外文):A Study on the Effects of English Remedial Teaching by Using E-Textbook
指導教授:許榮隆許榮隆引用關係
指導教授(外文):Jung-Lung Hsu
口試委員:洪國銘林正雄
口試委員(外文):Kuo-Ming HungCheng-Hsiung Lin
口試日期:2015-10-21
學位類別:碩士
校院名稱:開南大學
系所名稱:資訊學院碩士在職專班
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:89
中文關鍵詞:英語補救教學電子書
外文關鍵詞:English Remedial TeachingE-Textbook
相關次數:
  • 被引用被引用:20
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本研究旨在探討電子書對國小中年級英語學習低成就學童進行補救教學之學習成效與學習態度之影響,期望藉此提供學童最有效的助益並精進教師之教學。本研究設計採準實驗法,將施測對象分成以電子書輔助教學的實驗組,和一般傳統教學的控制組,兩組各取15名英語學習低成就學童參與教學實驗。實驗進行前,先對全部受測樣本施以英語字母學習成就測驗及英語拼讀學習成就測驗之前測;實驗進行完後,再分別對兩組樣本施以相同測驗之後測及英語學習動機、興趣與態度量表;最後於實驗進行完四週後,再各自進行相同學習成就測驗之延宕後測。根據上述測驗與量表所蒐集到的資料分析結果,本研究得到的結論為:增加上課時數,對學習低成就的學童是有助益的,而若能在強化學童學科知識的內涵之傳統教學模式外,適時輔以可保持學童一定的學習態度之電子書輔助教學,藉由兩種教學模式之相輔相成,應可達到更佳的補救教學效果。
The study is to discuss the effects of using e-textbooks to proceed remedial teaching for the low English accomplishment students. This research adopted quasi-experimental method and divided 30 students into experiment group and control group. Before experimental teaching, students had pretest on letters and phonics. After experimental teaching, students had the same tests and questionnaires of English learning motivation, interest and attitude. Four weeks later, students have posttest on letters and phonics. Based on the collected data as mentioned above, the conclusions of this thesis are that increasing learning hours is helpful and that traditional teaching method combining e-textbook could benefit the low English achievement students.
第一章 緒論

第一節 研究背景
第二節 研究動機
第三節 研究目的與問題
第四節 研究假設
第五節 名詞釋義

第二章 文獻探討

第一節 國內小學英語教學概況
第二節 學習動機與語言學習
第三節 低成就學生與補救教學
第四節 電子書特性與應用之相關研究

第三章 研究方法

第一節 研究架構
第二節 受測樣本
第三節 研究程序
第四節 測量工具

第四章 研究結果與討論

第一節 學習成就前測結果
第二節 學習成就後測結果
第三節 學習成就延宕後測結果
第四節 學習態度問卷調查結果


第五章 結論與建議

第一節 結論
第二節 建議


參考文獻

中文部分
外文部分


附錄

附錄一 英語字母學習成就測驗
附錄二 英語拼讀學習成就測驗
附錄三 英語學習動機、興趣與態度量表

一、中文部分
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