臺灣博碩士論文加值系統

閱讀是學習的基礎，而閱讀動機的觸發會影響到閱讀。此外，閱讀行為是指個體從事相關閱讀所衍生的動作。因此，本研究旨在探討大學生英語閱讀動機與閱讀行為之相關情形。就不同背景變項，包含性別、年級、是否為本科系之大學生等，其英文閱讀動機與閱讀行為是否有差異；最後也探討其英文閱讀動機與其英文閱讀行為之相關性為何。本研究採問卷調查法，以南部三所大學院校在學一年級至四年級學生為研究對象，以問卷進行施測，共抽取260為學生為受試者，有效問卷250份。利用描述統計、獨立樣本t檢定與皮爾森積差相關分析之研究方法將資料加以分析。
根據資料分析結果，獲得研究結論如下：
1. 大學低年級學生（一、二年級）在英語閱讀動機的表現上都顯著性地高於高年級學生（三、四年級），而英語本科系的學生在整體英語閱讀動機表現上皆高於非英語本科系的學生。
2. 低年級學生在英語閱讀行為的表現上都顯著性地高於高年級學生，而英語本科系的學生在整體英語閱讀行為表現上皆高於非英語本科系的學生。
3. 大學生英語閱讀動機與閱讀行為有高度顯著相關。
最後，本研究依據上述研究發現及結論，提出相關建議。

Reading is essential in learning. The trigger of reading motivation will influence reading. Also, reading behaviors refer to the acts that individuals are involved in reading. Therefore, this study aimed to investigate college students’ English reading motivation and reading behaviors. Variables, including genders, grades, and majors were explored to see if there were differences in terms of the English reading motivation and reading behaviors. In addition, the relationship between college students’ English reading motivation and reading behaviors was also investigated. This study employed questionnaires, and 260 college students from three universities in south Taiwan were chosen as the participants of this research. Data collected from 250 valid questionnaires were then analyzed, using descriptive statistics, independent sample t-test, and Pearson product-moment correlation.
The major findings of this study were as follows:
1. The reading motivation of the freshmen and sophomores were found significantly higher than that of the juniors and seniors. The reading motivation of the English major students was significantly higher than that of the non-English major ones.
2. Freshmen and sophomores demonstrated positive reading behaviors significantly. Likewise, English major students had a significantly difference in reading behaviors, compared to non-English majors.
3. Students' English reading motivation and behaviors are highly significantly correlated.
Finally, based on the findings of this study, some pedagogic applications were suggested.

中文摘要................i
Abstract................ii
謝誌................iii
目錄................i
表目錄................iii
圖目錄................iv
第一章 緒論................1
1-1 研究背景與動機................1
1-2 研究目的................3
1-3 研究問題................4
1-4 研究貢獻................4
1-5 名詞解釋................4
第二章 文獻探討................6
2-1 閱讀................6
2-1.1 閱讀歷程................8
2-1.2影響閱讀的因素................10
2-2 閱讀動機................12
2-2.1 閱讀動機的定義................12
2-2.2 閱讀動機類型................13
2-3 閱讀行為................14
2-3.1 閱讀行為的定義................14
2-3.2 閱讀行為與影響因素................15
2-4 閱讀動機與閱讀行為關研究................17
第三章 研究方法................22
3-1 研究設計................22
3-2 研究對象................22
3-3 研究工具................23
3-3.1 問卷編製依據及過程................23
3-3.2 進行專家效度................24
3-3.3 編製正式問卷................24
3-4 研究流程................25
3-5 資料處理與分析................26
第四章 結果與討論................28
4-1 研究問題一結果與討論................29
4-2 研究問題二結果與討論................32
4-3 研究問題三結果與討論................35
第五章 結論與建議................38
5-1 結論................38
5-2 教學建議................38
5-3 研究限制................39
5-4 對未來研究之建議................39
參考文獻................40
附錄一 大學生英語閱讀動機與英語閱讀行為預試問卷................55
附錄二 大學生英語閱讀動機與閱讀行為正式問卷................58

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