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研究生:劉倚禔
研究生(外文):Yi-Ti Liu
論文名稱:教師專業學習社群與教師教學效能關係之後設分析
論文名稱(外文):A Meta-Analysis of the Relationship between Teacher''s Professional Learning Community and Teaching Effectiveness.
指導教授:吳勁甫吳勁甫引用關係
口試委員:蔡文榮鄧鈞文
口試日期:2016-05-31
學位類別:碩士
校院名稱:國立中興大學
系所名稱:教師專業發展研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:101
中文關鍵詞:教師專業學習社群教學效能後設分析
外文關鍵詞:teacher’s professional learning communityteaching effectivenessMeta-analysis
相關次數:
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本研究旨在探討臺灣地區教師專業學習社群與教師教學效能關聯性之實際效應量,與作為調節兩變項關係之研究特徵為何,後設分析以Comprehensive Meta-analysis 3.0 進行分析,將國內相關文獻加以整合。本研究總計投入21 篇研究,將性別、年齡、服務年資、是否兼任行政職務等四項列為研究特徵,探究上述研究特徵對教師專業學習社群與教師教學效能間之關係是否具調節作用。
本研究根據研究結果,乃以Cohen(1988)提出之標準作為判斷,教師專業學習社群與教師教學效能在整體層面上,達到高度效應量;整體教師專業學習社群與教師教學效能分層面,屬中度以上效應量;在教師專業學習社群分層面與整體教師教學效能之效應量而言,亦屬中度以上效應量。
本研究提出下列三項結論:一、教師專業學習社群整體與教師教學效能整體層面間具有高度且正向的關聯性;二、教師專業學習社群整體與教師教學效能在分層面間具中度以上且正向的關聯性;三、教師專業學習社群在分層面與教師教學效能分層面間具中度以上且正向的關聯性。
最後,依據本研究結果提出各項建議,提供教育人員與研究單位作為相關研究參考。

The main purpose of this research is to probe the correlation between teacher’s professional learning community and teaching effectiveness in Taiwan and the factors that affect the correlation between these two variables. In this study, the researcher uses Comprehensive Meta-analysis 3.0 as a platform to analyze and integrate relative studies in Taiwan. This research includes 21 studies, and sets gender, age, years of service, and whether hold a concurrent post in adjunct administration as four factors to investigate if these factors can affect the correlation between teacher’s professional learning community and teaching effectiveness.
According to the standard of Cohen(1988), the result of this research shows that the correlation between teacher’s professional learning community and teaching
effectiveness has great significance; the correlation between teacher’s professional learning community and the dimensions of teaching effectiveness has average
significance; and the correlation between the dimensions of teacher’s professional learning community and the teaching effectiveness also has average significance.
The conclusions of this research are as follows:
1. On the entirety to entirety, teacher’s professional learning community and teaching
effectiveness have highly significant and positive correlation.
2. On entirety to dimensions, teacher’s professional learning community and teaching
effectiveness have average significant and positive correlation.
3. On dimension to dimension, teacher’s professional learning community and teaching
effectiveness have average significant and positive correlation.
Finally, based on the conclusion, the researcher provides suggestions for future researchers and educators for reference.

目次
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 重要名詞釋義 3
第四節 研究範圍與限制 5
第五節 研究程序 5
第二章 文獻探討 9
第一節 教師專業學習社群之意涵 9
第二節 教師教學效能之理論與研究 18
第三節 國內教師專業學習社群與教師教學效能之相關研究 25
第三章 研究設計與實施 53
第一節 研究架構 53
第二節 研究假設 54
第三節 研究對象 54
第四節 研究方法 56
第五節 資料處理與統計分析 58
第四章 研究結果分析與討論 63
第一節 教師專業學習社群與教師教學效能相關性之分析 63
第二節 教師專業學習社群與教師教學效能相關性之調節變項探討 82
第三節 綜合討論 83
第五章 結論與建議 87
第一節 研究結論 87
第二節 研究建議 88
參考文獻 91
壹、中文部分 91
貳、西文部分 96

壹、中文部分
(標示者為列入後設分析之文獻)
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