臺灣博碩士論文加值系統

本研究之目的在了解臺灣八年級學生的公民知識、公民素養與公民參與行為意向之關係。研究者運用IEA於2009年所進行的ICCS資料庫5,167位臺灣八年級學生為研究對象，採用分析方法包括：描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關，及多元迴歸。茲說明研究結果如下：（一）臺灣八年級學生公民知識程度整體表現不差；呈現正向積極的公民素養；多數未來願意從事選舉投票活動，而參與非法抗議活動與其他政治活動的意向偏低。（二）不同性別、家庭社經地位、父母對政治社會議題感興趣程度不同、和父母同儕討論政治社會議題頻率不同的臺灣八年級學生，其公民知識具有顯著差異。（三）不同性別、家庭社經地位、父母對政治社會議題感興趣程度不同、和父母同儕討論政治社會議題頻率不同的臺灣八年級學生，其公民素養部分具有顯著差異。（四）不同性別、家庭社經地位、父母對政治社會議題感興趣程度不同、和父母同儕討論政治社會議題頻率不同的臺灣八年級學生，其公民參與行為意向部分具有顯著差異。（五）臺灣八年級學生的公民知識、公民素養與公民參與行為意向之間彼此有顯著相關。（六）臺灣八年級學生的公民知識、公民素養對公民參與行為意向大致具有顯著預測力。根據研究發現提出建議，以提供家長、學校教師及後續研究參考。

The purpose of this study was to explore the relationships among eighth graders’ civic knowledge, citizenship, and behavior intention on civic participation. The participants were 5,167 Taiwanese eighth graders of the International Civic and Citizenship Study (ICCS). Descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation, and multiple regression analysis were conducted to analyze the data. The major findings were summarized as following: first, the civic knowledge of the 8th Graders was medium level. The citizenship of the 8th Graders was enthusiastic and positive. Most Taiwanese 8th graders were willing to participate in electoral activities. However, only few of them were willing to engage in illegal protests, political activities, and informal political participation. Second, there were significant differences in students’ civic knowledge in terms of genders, family socioeconomic status, parents interested in the degree of political and social issues , parents and classmates to discuss political and social issues frequency. Third, there were partially significant differences in students’ citizenship in terms of genders, family socioeconomic status, parents interested in the degree of political and social issues, parents and classmates to discuss political and social issues frequency. Fourth, there were partially significant differences in students’ behavior intention on civic participation in terms of genders, family socioeconomic status, parents interested in the degree of political and social issues, parents and classmates to discuss political and social issues frequency. Fifth, there were correlations among the eighth graders’ civic knowledge, citizenship and behavior intention on civic participation. Final, the eighth graders’ civic knowledge and citizenship can significantly predict students’ behavior intention on civic participation. Based on the findings, the suggestions were provided to parents, teachers, and future researchers.

中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iii
表次 vi
圖次 xii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 6
第三節 名詞釋義 8
第四節 研究範圍與限制 12
第二章 文獻探討 15
第一節 公民知識之意涵與相關研究 15
第二節 公民素養之意涵與相關研究 21
第三節 公民參與行為意向之意涵與相關研究 31
第四節 公民知識、公民素養與公民參與行為意向之相關研究 36
第三章 研究設計與實施 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究假設 40
第三節 研究對象 42
第四節 研究工具 44
第五節 資料處理與分析 58
第四章 結果與討論 61
第一節 ICCS臺灣八年級學生公民知識、公民素養與公民參與行為意向
之現況 61
第二節 不同背景變項在臺灣八年級學生的公民知識、公民素養與公民
參與行為意向之差異比較 64
第三節 臺灣八年級學生公民知識、公民素養與公民參與行為意向之相
關分析 92
第四節 臺灣八年級學生的公民知識與公民素養對公民參與行為意向之
預測分析 99
第五章 結論與建議 111
第一節 研究結論 111
第二節 研究建議 117
參考文獻 122
第一節 中文文獻 122
第二節 英文文獻 127

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