臺灣博碩士論文加值系統

　　本研究旨在探討QAR教學策略對學生課室專注力及自然科學業成就的影響，研究者以任教的七年級28位同學為研究對象，進行為期10週的QAR策略教學。研究者藉由相依樣本t考驗比較專注力量表及定期評量前後測差異，以及收集教學省思日誌、課堂學習單、課後學習經驗訪談與學習意見回饋單等質性資料，來呈現QAR策略教學歷程的真實樣貌。本研究的發現如下：（一）QAR教學策略融入自然科教學可提升學生課室專注力。（二）QAR教學策略融入自然科教學可提升學生自然科學業成就。（三）QAR教學策略融入自然科教學後，學生感受到正向影響。（四）QAR教學策略融入自然科教學後，教師課程設計與教學能力獲得成長。最後根據本研究發現，提出建議，以供教學者及未來有興趣從事相關研究者參考。

　　The main purpose of this study was to explore the influence of question-answer relationship strategies on classroom attention and science academic achievement in junior high school students. The action research was integrated in science teaching using the question-answer relationship (QAR) strategies on twenty-eight seventh graders for ten weeks. Quantitative analysis was conducted using Paired t-test to investigate the effect of the instruction on participants’ attention and science academic achievement. By collecting and consolidating the qualitative data including the notes of introspection, records of observation, learning sheets, interviews, etc., the authentic teaching journey was shown in the study. The major findings were as the following: first, the classroom attention of junior high school students can be increased by using question-answer relationship (QAR) strategies. Second, the science academic achievement of junior high school students can be promoted by using question-answer relationship (QAR) strategies. Third, students felt the positive impact by using question-answer relationship (QAR) strategies. Fourth, teacher’s ability of curriculum design and teaching increased by using question-answer relationship (QAR) strategies. Based on the findings, suggestions were made for the teachers and further researchers.

摘要 i
Abstract ii
目次 iii
表次 vi
圖次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景及動機 1
第二節　研究目的與待答問題 7
第三節　名詞釋義 8
第四節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節　閱讀理解及閱讀策略相關概念 13
第二節　QAR問題答案關係策略相關概念 27
第三節　課室專注力與學習相關概念 41
第三章 研究設計與實施 51
第一節　研究方法 51
第二節　研究場域及對象 53
第三節　研究流程 55
第四節　教學設計 57
第五節　研究工具與資料蒐集 63
第六節　資料處理與分析 65
第七節 研究倫理 67
第四章　研究結果與討論 69
第一節 QAR策略融入自然科教學對學生課室專注力之影響 69
第二節 QAR教學策略融入自然科教學對學業成就之影響 79
第三節 QAR教學策略融入自然科教學時所遭遇的困難及解決策略 83
第四節 QAR教學策略融入自然科教學學生感受及教師專業成長 96
第五章　結論與建議 105
第一節 結論 105
第二節 建議 108
參考文獻 111
壹、中文文獻 111
貳、外文文獻 118
附錄 121
附錄一 策略教學學習單 121
附錄二 專注力量表 123
附錄三 課堂學習單 125
附錄四 學習經驗訪談大綱 137
附錄五 教學省思日誌 138
附錄六 學習意見回饋單 139
附錄七 家長同意書 140
附錄八 量表使用同意書 141

壹、中文文獻
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