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研究生:李昆蓉
論文名稱:中部地區國中資賦優異學生壓力與幸福感之相關研究
指導教授:張昇鵬張昇鵬引用關係
口試委員:侯禎塘賴翠媛張昇鵬
口試日期:2016-07-13
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:特殊教育學系資賦優異教育碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:160
中文關鍵詞:資優生壓力幸福感
相關次數:
  • 被引用被引用:5
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本研究旨在探討中部地區國中資賦優異學生壓力與幸福感的相關情形。主要在瞭解目前中部地區國中資賦優異學生壓力與幸福感之現況,比較不同背景的壓力與幸福感上的差異情形,並探討資優生壓力與幸福感之間的關係。
依據研究目的,本研究採取問卷調查法,編制「國中資賦優異學生生活困擾與幸福感量表」,以103學年度臺中市、彰化縣、南投縣國中一、二、三年級資優生(學術性向資優生與一般智能資優生)為研究母群體。共抽取7所國民中學,總計回收有效問卷354份。蒐集的資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、Person積差相關等統計方法進行統計分析,獲致以下主要結論:
一、 中部地區國中資賦優異學生的整體壓力屬於「中壓力」,以「自我期許」的壓力最高,「同儕層面」的壓力最低。
二、 中部地區國中資賦優異學生的整體幸福感屬於「高幸福感」,以「人際關係」的幸福感最高,「生活滿意」的幸福感最低。
三、 不同背景中部地區國中資優生的壓力,在整體壓力上僅「性別」達到顯著差異。在各分層面,學業壓力因「年級」、「就讀地區」不同而有顯著差異;教師壓力、同儕壓力與自我期許壓力因「性別」不同而有顯著差異。
四、 不同背景中部地區國中資優生的幸福感,在整體幸福感項目上皆未達顯著差異。在各分層面,自我悅納因「性別」不同;情緒感受因「資優類別」不同;生活滿意因「年級」、「社經背景」不同而有顯著差異。
五、 中部地區資優學生整體壓力對整體幸福感與各分層構面達到中度負相關。
最後,根據研究的發現與結果,提供建議供學校與教師及教育相關專業人員、家長、資優學生與未來研究之參考。



關鍵字:資優生、壓力、幸福感

The purpose of this study is to discover the correlations between stress and well-being among gifted junior high school students in central Taiwan. The main purpose is to understand gifted junior high school students’ present condition of stress and well-being, to compare the different variations of stress and well-being, and to explore the relation between pressure and sense of happiness.

According to the research purpose, the study used questionnaires, and created “gifted junior high school students’ stress and well-being scale” to investigate academic aptitude gifted students and general intellectual gifted students who started their academy year in 2014, ranging from grade one to grade three in Taichung City, Changhua City and Nantou City. We collected seven junior high schools which have 354 valid questionnaires. All off the collected data was analyzed by descriptive statistics, independent sample t-test, analysis of single-factor change between the number (one-way ANOVA), and Pearson correlation analysis. Based on the results of statistical analysis, the conclusions are as followed.
1. Gifted junior high school students in central Taiwan tend to perceive "medium stress" overall. The main source of stress comes from "selfexpection", while "peer aspect" is the least source of stress.
2. Gifted junior high school students in central Taiwan tend to perceive high well-being overall. The main source of well-being comes from "interperson relation", while "life satisfaction" is the least source of well-being.
3. Among overall pressure of gifted students, only “sex” achieves significant difference. Among minor aspects, academic pressure achieves significant difference when it comes to “grade” and “school districts”. Pressure from teachers, peer pressure and self-expectation achieve significant differences on the aspect of “sex”.
4. Among overall well-being of gifted students, none of the aspects achieves significant difference. Among minor aspects, self-acceptance differs on the aspect of “sex”; emotions differ on the aspect of “different types of giftedness”; life satisfaction achieves significant difference when it comes to “grade” and “social background”.
5. Gifted junior high school students’ overall pressure with well-being, and overall pressure with other minor aspects achieve moderate negative correlation.

Finally, according to the results and discovery of this research, the study hope to provide recommendations for teachers, school-related educational-related professionals, parents, gifted students and future research reference.

中文摘要……………………………………………………………… i
英文摘要…………………………………………………………… iii
目次…………………………………………………………………… v
表次…………………………………………………………………viii
圖次………………………………………………………………… xii
第一章 緒論....1
第一節 研究背景與動機…………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題……………………………… 7
第三節 名詞釋義…………………………………………… 9
第四節 研究範圍與限制…………………………………… 11
第二章 文獻探討...13
第一節 壓力的意涵及其相關研究………………………… 13
第二節 幸福感意涵及其相關研究………………………… 38
第三節 壓力與幸福感之相關研究………………………… 55
第三章 研究方法...59
第一節 研究架構…………………………………………… 59
第二節 研究對象…………………………………………… 61
第三節 研究工具…………………………………………… 65
第四節 研究步驟…………………………………………… 78
第五節 資料處理與分析…………………………………… 81
第四章 結果與討論....83
第一節 國中資賦優異學生壓力與幸福感現況分析……… 83
第二節 不同個人背景之國中資賦優異學生在壓力與
幸福感的差異情形………………………………… 92
第三節 國中資賦優異學生在壓力與幸福感之間的相關情形………………………………………………… 107
第四節 綜合討論………………………………………… 111
第五章 結論與建議...119
第一節 結論………………………………………………… 119
第二節 建議………………………………………………… 123
參考文獻
中文部分………127
外文部分………135
附錄
附錄一 職業類別…………… 141
附錄二 國中資賦優異學生活困擾與幸福感量表初稿142
附錄三 專家修正意見彙整表……………………………………………………… 149
附錄四 國中資賦優異學生活困擾與幸福感量表預試問卷……………………………………………………… 153
附錄五 國中資賦優異學生活困擾與幸福感量表正式問卷………………………………… 157
中文部分
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