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研究生:鄭瑤思
研究生(外文):Yao-Szu Cheng
論文名稱:科學教育場館到校服務成效之研究— 以瑞穗生態教育館為例
論文名稱(外文):Research on the effectiveness of science education center on-site school service –Ruei Suei Eco Education Center in Case
指導教授:李暉李暉引用關係
指導教授(外文):Hui Li
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:教育與潛能開發學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
論文頁數:106
中文關鍵詞:生態教育到校服務科學教育場館
外文關鍵詞:Ecological Education.On-site School ServiceScience Education Exhibition Center
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  本研究旨在探討瑞穗生態教育館在到校服務的「溫泉蛙愛冒險」、「生物多樣性金字塔」及「玉里野生動物保護區」三項活動中,師生們對活動的滿意程度;並探討不同年級、不同地區,學生在自然生態環境概念的理解。
  本研究採問卷調查法,以花蓮地區21所學校,共544位學生及26位教師為研究對象,於到校服務課程結束後,對研究對象施以「瑞穗生態教育館環境教育到校活動問卷」及「教師問卷」,研究主要結果如下:
一、同學及教師對於瑞穗生態教育館之到校服務活動的滿意度都很高,尤其是「生物多樣性金字塔」活動。
二、以不同地區學生對瑞穗生態教育館之到校服務活動的態度,南部地區覺得活動最有趣,其次為中部地區,最後是北部地區。
三、在「溫泉蛙愛冒險」活動中,中高年級無明顯差異;以地區而言,中、南部同學對於活動概念高於北部同學。
四、在「生物多樣性金字塔」活動中,北部高年級同學對於活動概念高於中、南部高年級同學;而北部高年級對於活動概念高於中年級,至於中、南部中高年級同學活動概念沒有明顯差異。
五、在「玉里野生動物保護區」活動中,高年級對於活動概念高於中年級;在地區方面無明顯差異。
六、在教師方面,覺得到校服務活動對學生是有幫助的,同時認為課程活動對學生並沒有顯著困難。

關鍵字:科學教育場館、到校服務、生態教育

This research studies the satisfaction level of the participating teachers and students towards the three Traveling Exhibition Activities, [ The more adventurous for Japanese Buerger’s frog ], [Primary biodiversity], and [Yuli Wildlife Refuge] offered by Ruisui Ecology Center, and how students from different grades and areas understand the concept of Ecological Environment.
This study was conducted through surveying 21 different schools throughout Hualien district, with a total of 544 students and 26 teachers participating. “Ruisui Ecology Center Traveling Exhibition Activities Survey” and “Teacher Questionary” were given after the programs, and the main results are shown below:
1. Students and teachers were highly satisfied with the Traveling Exhibition Activities offered by RuiSui Ecology Center, especially the [Primary biodiversity] activity.
2. Students from different districts had different attitudes towards the Traveling Exhibitions offered by RuiSui Ecology Center. Students from Southern Hualien showing the most interest, followed by students in the Central Hualien, and students from Northern Hualien showing least interest.
3. Middle and High Schoolers showed no significant difference in understanding the [The more adventurous for Japanese Buerger’s frog] activity; while students from Central and Southern Hualien had a better understanding of the topic concept than the students in Northern Hualien.
4. High school students from Northern Hualien had a better grasp of the concept of the [Primary biodiversity] activity compared to the students from Southern Hualien; high school students from Northern Hualien had a better understanding of the concept compared to the middle schoolers, while there was no significant difference in the level of understanding between the middle and high schoolers from central and Southern Hualien.
5. High school students understood the concept in [Yuli Wildlife Refuge] activity better than middle schoolers; there was no significant difference in the level of understanding in the different areas.
6. Teachers believed that the Traveling Exhibition Activities were very helpful for the students, and that the students showed no significant difficulty in understanding the activities.

Key Words: Science Education Exhibition Center, On-site School Service,
     Ecological Education.

目次
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 科學場館教育 7
第二節 偏鄉到校服務 16
第三節 環境生態教育 19
第三章 研究方法 23
第一節 研究架構 23
第二節 瑞穗生態教育館 24
第三節 課程設計與實施 26
第四節 研究對象 28
第五節 研究工具 32
第六節 資料收集與分析 34
第四章 結果分析與討論 35
第一節 學生問卷分析結果 35
第二節 不同學校及分區教師之問卷分析 70
第五章 結論及建議 89
第一節 結論 89
第二節 建議 93
參考文獻 95
中文文獻 95
英文文獻 99
附錄一 瑞穗生態教育館環境教育到校活動問卷 101
附錄二 教師問卷 105

中文部份
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