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研究生:李藝倫
研究生(外文):I-Lun Lee
論文名稱:花蓮縣中等學校運動代表隊知覺教練領導行為與知覺動機氣候之關係
論文名稱(外文):The Study on the Relationships Between Perceived Coaches’ Leadership Behavior and Perceived Motivational Climate in the Athletic Teams in the Secondary School in Hualien County
指導教授:尚憶薇尚憶薇引用關係
指導教授(外文):YI-Wei Shang
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:體育與運動科學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
論文頁數:90
中文關鍵詞:中等學校教練領導行為知覺動機氣候運動代表隊
外文關鍵詞:secondary schoolcoaches’ leadership behaviorperceived motivation climateathletic teams
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摘要
本研究旨在探討花蓮縣中等學校運動代表隊知覺教練領導行為與知覺動機氣候之現況、背景差異和相關情形。本研究採用問卷調查法進行研究,以研究者改編製成之「花蓮縣中等學校運動代表隊知覺教練領導行為與知覺動機氣候之研究調查問卷」為研究工具,研究對象選定花蓮縣103學年度中等學校運動代表隊選手,回收有效率80.6%,所得資料採描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、雪費法事後比較與皮爾森機差相關統計方法進行資料分析,研究發現結果歸納如下:
一、知覺教練領導方面:
(一)女性選手在訓練與指導行為、關懷行為上,感知較男性選手高;專制行為上則以男性選手的感知較女性選手高;(二)原住民籍選手在民主行為上感受高於客家籍;(三)專制行為上高中職選手感受較高於國中;體育班的選手感受較非體育班選手大(四)在「區域」方面,中區選手在訓練與指導、民主、專制、關懷、獎勵行為上感受均高;(五)在運動項目種類中,民主行在球類運動項目感受大於陸上競技項目;專制行為中,陸上競技、球類、技擊類項目的感受均大於水上運動項目;(六)訓練與指導行為、關懷、教練行為整體量表以女性教練的得分較男性教練高。
二、知覺動機氣候方面:
(一)任務取向上以男性選手感受高於女性,原民族籍感受高於本省族籍選手;鼓勵取向裡,原民、本省族籍感知高於外省族籍選手;(二)國中階段選手感受大於高中職階段選手;自我取向則反之;(三)任務取向上,就讀體育班選手感知較高;鼓勵取向上,非體育班選手感知較高;(四)努力-獎勵取向上,北區選手感受較中、南區高;任務取向及自我取向上,中區選手感受較其他區高;(五)努力-獎勵取向及自我取向上,球類運動項目選手感受比水上及陸上運動項目選手高;任務取向上,技擊類項目較球類運動項目選手感受來的高。
Abstract
This study aims to investigate perceived coaches’ leadership behavior and perceived motivational climate in the athletic teams in the secondary school in Hualien County in Taiwan and to explore the differences of background variables. The survey was used by questionnaires. The instrument is the “Relationships Between Perceived Coaches’ Leadership Behavior and Perceived Motivational Climate in the Athletic Teams in the Secondary School in Hualien County” questionnaire and the repossess rate is 80.6%. The subjects were the players in the athletic teams from Hualien County in 2014. Data collected were analyzed by means of descriptive statistics, t test, one-way ANOVA, Scheffe’s method, and Pearson’s product-moment correlation coefficient. The results for the study are as below:

1. The aspect of perceived coaches’ leadership behavior:
(1) The female players have more training and instruction and social support than the male ones. But the male players have more autocratic behavior than the female ones.
(2) The aboriginal players have more democratic behavior than the hakka ones.
(3) The players in the senior high school have more autocratic behavior than in the junior high school. The players in athletic class have more autocratic behavior than in regular class.
(4) The players in the central district have more training and instruction, democratic behavior, autocratic behavior, social support and positive feedback.
(5) The players have more democratic behavior in the aspect of ball sports than in the aspect of land sports. Also, the players have more autocratic behavior in the aspects of land sports, ball sports and martial arts sports than in the aspect of water sports.
(6) The female coaches’ scores in training and instruction, social support and coach behavior scale are higher than the male coaches’ scores.
2. The aspect of perceived motivational climate:
(1) In the task-oriented level, the male players are higher than the female ones; the aboriginal players are higher than the Taiwanese ones. In the encourage-oriented level, the aboriginal players and the Taiwanese players are higher than the mainland ones.
(2) The players in the junior high school have more task-oriented level than in the senior high school. But, the players in the junior high school have less self-oriented level than in the senior high school.
(3) The players in athletic class have more task-oriented level; the players in regular class have more encourage-oriented level.
(4) The players who come from the north district have more hard-work and encourage-oriented level than from the central district and south district. The players who come from the central district have more task-oriented and self-oriented level.
(5) The players have more hard-work and encourage-oriented level and self-oriented level in the aspect of ball sports than in the aspect of water sports and land sports; the players have more task-oriented level in the aspects of martial arts sports than in the aspect of ball sports.
目 次
中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅱ
目 次 Ⅳ
表 次 Ⅵ
圖 次 Ⅷ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 研究範圍與限制 6
第四節 名詞操作型定義 7
第二章 文獻探討 8
第一節 領導行為之理論 8
第二節 知覺教練領導行為相關理論 10
第三節 知覺動機氣候理論與相關研究 17
第三章 研究方法 23
第一節 研究設計架構 23
第二節 研究對象 24



第三節 研究程序與步驟 32
第四節 研究工具 34
第五節 資料處理與分析 36
第四章 結果與討論 37
第一節 人口統計變項 37
第二節 知覺教練領導行為與知覺動機氣候現狀分析 40
第三節 不同背景變項對知覺教練領導行為與知覺動機氣候之變異數分析 44
第四節 知覺教練領導行為與知覺動機氣候之相關分析 66
第五章 結論與建議 67
第一節 結論 67
第二節 建議 69
參考文獻 71
一、中文部分 71
二、外文部分 76
附錄 80
附錄一 受試者同意書 80
附錄二 預試問卷 81
附錄三 花蓮縣中等(國、高中職)學校概況一覽表 86
附錄四 花蓮縣中等(國、高中職)學校運動代表隊一覽表 87


表 次
表2-1 國內外學者對領導定義彙整 08
表2-2-1 運動領導行為向度 11
表2-2-2 運動情境領導模式比較 12
表2-2-3 國內外教練領導行為相關研究摘要表 13
表2-3-1 國內知覺動機氣候相關研究 20
表3-2-1 知覺教練領導行為量表同質性檢驗與極端組考驗摘要表 24
表3-2-2 知覺動機氣候同質性檢驗與極端組考驗摘要表 25
表3-2-3 知覺教練領導行為量表前三次探索式因素分析摘要表 27
表3-2-4 知覺教練領導行為量表Bartlett’s 球形檢定與KMO值 27
表3-2-5 知覺教練領導行為量表第三次探索式因素分析摘要 27
表3-2-6 知覺動機氣候量表前五次探索式因素分析摘要表 28
表3-2-7 知覺動機氣候量表Bartlett’s球形檢定與KMO值 29
表3-2-8 知覺動機氣候量表第六次探索式因素分析摘要表 29
表3-2-9 知覺教練領導行為Cronbach's α分析摘要表 30
表3-2-10 知覺動機氣候Cronbach's α分析摘要表 31
表4-1-1 樣本人口統計變項分析 37
表4-2-1 知覺教練領導行為各因素構面摘要表 40
表4-2-2 知覺教練領導行為各題項之平均數排序摘要表 40
表4-2-3 知覺動機氣候各構面描述性統計分表 42
表4-2-4 知覺動機氣候各題之百分比排序摘要表 42
表4-3-1 不同性別對知覺教練領導行為t檢定摘要表 44
表4-3-2 不同族籍對知覺教練領導行為單因子變異數分析摘要表 45
表4-3-3 不同學制對知覺教練領導行為t檢定摘要表 46
表4-3-4 參加運動團隊年資對知覺教練領導行為單因子變異數分析摘要表 47
表4-3-5 是否為體育班選手對知覺教練領導行為t檢定摘要表 48
表4-3-6 不同區域對知覺教練領導行為單因子變異數分析摘要表 49
表4-3-7 不同運動項目種類對知覺教練領導行為單因子變異數分析摘要表 51
表4-3-8 三年內最佳成績對知覺教練領導行為單因子變異數分析摘要表 53
表4-3-9 教練性別對知覺教練領導行為t檢定摘要表 55
表4-3-10 性別在知覺動機氣候t檢定摘要表 56
表4-3-11 族籍不同在知覺動機氣候單因子變異數分析摘要表 56
表4-3-12 不同學制在知覺動機氣候t檢定摘要表 58
表4-3-13參加運動團隊年資單因子變異數分析摘要表 58
表4-3-14是否為體育班在知覺動機氣候t檢定摘要表 59
表4-3-15不同區域知覺動機氣候單因子變異數分析摘要表 60
表4-3-16運動項目種類單因子變異數分析摘要表 61
表4-3-17三年內最佳成績在知覺動機氣候單因子變異數分析摘要表 63
表4-3-18 教練性別在選手知覺動機氣候t檢定摘要 64
表4-4-1知覺教練領導行為與知覺動機氣候之相關分析摘要表 66

圖 次
圖 1 多元領導行為模式圖 10
圖 2 研究設計架構圖 23
圖 3研究程序與步驟圖 32

參考文獻
壹、 中文部分
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