臺灣博碩士論文加值系統

　　本研究旨在探討屏東縣國中小特教教師兼任學校行政工作之因素分析，本研究之目的如下：
一、暸解屏東縣國中小特教教師對於兼任行政工作意願之看法
二、探討不同個人背景變項對於兼任行政工作意願之差異情形
三、探討影響因素與屏東縣國中小特教教師兼任行政工作意願之關係作者以自編之研究工具「屏東縣國中小特教教師兼任行政工作意願及其影響因素調查問卷」為研究工具，採用問卷調查法，共發出253份問卷，得到有效問卷244份，回收率為96%。資料經由描述性統計、t檢定、單因子變異數分析等統計方法分析後，作者將重要之研究發現說明如下。
一、目前屏東縣特教教師對於兼任行政工作意願屬於中度意願。
二、在不同背景變項中，以45歲以上、服務年資在21年以上、教育程度為師資班及研究所以上(含40學分班)、職務為教師兼其他行政組長之特教教師對於兼任行政工作具有較高意願，達顯著差異。
三、工作特性因素及組織認同因素為最具決定特教教師兼任行政工作意願的主要因素。
四、個人職場因素、家庭與社會因素以及薪資福利因素並非為影響屏東縣特教教師兼任行政工作的主要因素。
　　作者根據研究結果，提供相關具體建議，供教育行政主管機關、學校行政單位及未來研究之參考。

　　The purpose of this study is to explore the willingness and influential factors of elementary and junior high school teachers of special education to take on the administrative positions in Pingtung.The main purposes of this study are as follows:
1. To realize the status of the willingness of elementary and junior high school teachers of special education to take on the administrative positions in Pingtung.
2. To explore the difference in the willingness to take on the administrative positions among elementary and junior high school teachers of special education with individual backgrounds.
3. To explore the relations among the willingness and influential factors of elementary and junior high school teachers of special education to take on the administrative positions in Pingtung.
　　Conclude the main findings and the research results are as follows:
1. The willingness of elementary and junior high school teachers of special education in Pingtung to take on the administrative positions are medium .
2. Different age, seniority, educational attainment, and position of elementary and junior high school teachers of special education in Pingtung have significant differences on the willingness to take on administrative positions.
3. The most influential factors of the willingness of teachers of special education to take on administrative positions are work factors and organizational identity factors.
4. Personal workplace factors, family and social factors, and salary factors are not the most influential factors of the willingness of elementary and junior high school teachers of special education in Pingtung to take on the administrative positions.
　　At last, according to the research results, the study proposes suggestions for education the administrative authorities, schools and further research.

第一章 緒論1
第一節 研究背景與動機1
第二節 研究目的與待答問題4
第三節 重要名詞釋義4
第四節 研究方法與步驟6
第二章 文獻探討7
第一節 學校行政組織工作之內容7
第二節 特教教師兼任行政工作之角色與其工作職責11
第三節 影響教師兼任行政工作意願的因素21
第三章 研究設計與實施35
第一節 研究架構35
第二節 研究對象與研究工具38
第三節 實施程序41
第四節 資料處理與分析45
第四章 研究結果分析與討論47
第一節 屏東縣特教教師兼任學校行政工作意願之現況47
第二節 不同背景變項之屏東縣國中小特教教師兼任行政工作意願的差異情形50
第三節 影響屏東縣國中小特教教師兼任行政工作意願因素之分析與討論76
第五章 結論87
第一節 主要研究發現87
第二節 結論94
第三節 建議96
參考文獻一99
參考文獻二101

附錄一 屏東縣國中小特教教師兼任學校行政工作意願及其影響因素調查問卷(正式問卷)103
附錄二 屏東縣特教教師兼任學校行政工作意願及其影響因素調查問卷(原始問卷)107
附錄三 屏東縣特教教師兼任學校行政工作意願及其影響因素調查問卷(專家效度)111
附錄四 問卷初稿專家意見彙整表117
附錄五 問卷效度學者專家名單127
附錄六 各處室各組之行政業務內容129
附錄七 訪談大綱135

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