(3.227.208.0) 您好!臺灣時間:2021/04/21 00:43
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:郭敏蓉
研究生(外文):KUO, MIN-JUNG
論文名稱:高雄市國民中學校長轉型領導、教師工作投入與教學效能關係之研究
論文名稱(外文):A Research of the Relationship among Principal Transformational leadership, Teacher’s Job Involvement, and Teaching Efficacy in Junior High Schools of Kaohsiung City
指導教授:鄭彩鳳鄭彩鳳引用關係
指導教授(外文):Cheng,Tsai-Feng
口試委員:張炳煌張慶勳
口試日期:2016-06-03
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:254
中文關鍵詞:轉型領導工作投入教學效能
外文關鍵詞:principal transformational leadershipteacher’s job involvementteaching efficacy
相關次數:
  • 被引用被引用:17
  • 點閱點閱:208
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:5
中文摘要
本研究旨在瞭解國中校長轉型領導、教師工作投入與教學效能之現況及其在不同個人背景變項上之差異、以及探討校長轉型領導、教師工作投入與教學效能之間的關係。最後,探討校長轉型領導及教師工作投入對教學效能之預測力情形。
本研究方法採問卷調查法,以高雄市79 所公立國民中學教師(不含特殊教育學校與完全中學國中部)為研究對象,取樣以學校規模採分層隨機抽樣,以自編之「國民中學校長轉型領導、教師工作投入與教學效能問卷」為研究工具,共抽取36所學校,發出問卷630 份,回收574 份,有效樣本569 份,回收有效率90%,所得資料以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、積差相關、典型相關及逐步多元迴歸等統計方法進行分析處理。
根據本研究結果得出以下結論:
一、國民中學教師對校長呈現轉型領導的知覺屬中等程度,其中以對「心靈鼓舞」的知覺最高。
二、國民中學教師對工作投入的知覺屬中等程度,其中以對「工作樂趣」的知覺最高。
三、國民中學教師對教學效能的知覺屬中等程度,其中以對「班級管理與輔導」的知覺最高。
四、41-50歲、兼任行政職務之教師對校長轉型領導的知覺程度較高。
五、30-50歲、已婚之教師,對教師工作投入的知覺程度較高。
六、30-50歲、年資6-10年、兼任主任教師,對教學效能的知覺程度較高。
七、教師知覺校長轉型領導越高,對工作投入知覺愈高,教學效能也愈佳。
八、教師工作投入情形愈佳,愈能影響班級經營與輔導。
九、校長轉型領導、教師工作投入對教學效能有顯著的預測力,其中以工作投入的「工作認同」層面最能預測教學效能。
最後,根據上述之研究結果提出相關建議予教育主管機關、學校經營、國中校長和教師,以及未來研究者做為參考。

關鍵字:轉型領導、工作投入、教學效能

Abstract
The main objective of this study was to investigate the present situation of principal transformational leadership, teacher’s job involvement, and teaching efficacy in junior high schools of Kaohsiung City. It also aimed at analyzing the different situations taken on by the different background variables, and exploring the relationship among principal transformational leadership, teacher’s job involvement and teaching efficacy. Finally, this study intended to figure out that teaching efficacy could be predicted by principal transformational leadership, teacher’s job involvement.
Questionnaire survey was adopted as the research method in this research and the faculty of junior high schools of Kaohsiung City were picked as target population of this survey. After stratifying random sampling by school sizes, the researcher sent out 630 questionnaires to 36 schools (about one second of the junior high schools of Kaohsiung City). 574 responses were retrieved and 569 of them were valid for this study, in a rate of up to 90%. The collected data were analyzed by means of average, standard deviation, T-test, one-way ANOVA, Pearson’s product correlation, canonical correlation and stepwise multiple regression.
The main findings of this research are presented as follows:
1. The score of principal transformational leadership is above the average, of which the “spiritual inspiration” is relatively better.
2. The score of teacher’s job involvement is above the average, of which the “the pleasures of teaching” is relatively high.
3. The score of teaching efficacy is above the average, of which the “class management and administration” is the best among them.
4. The subject who are 41 to 50 years old, working as administrative staff, have higher cognition of principal transformational leadership.
5. The subjects who are 30 to 50 years old, married, have higher cognition of teacher’s job involvement.
6. The subjects who are 30 to 50 years old, seniority 6 to 10 years, working as directors, have higher cognition of teaching efficacy.
7. The higher level principal transformational leadership reaches, the higher teacher’s job involvement is, and the better teaching efficacy happens.

8. The better the teacher’s job involvement is, the more influential it has on the “
class management and administration” of the teaching efficacy.
9. The principal transformational leadership and teacher’s job involvement can apparently predict the teaching efficacy, of which the “working identity”, “working identity”, and “working identity” can best predict the teaching efficacy.
According to these conclusions, some useful suggestions were presented to the education administration authority, the school administration, principals and teachers of junior high schools, and future study.

Keywords: principal transformational leadership, teacher’s job involvement,
teaching efficacy

目次
目次 I
表次 III
圖次 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題與方法 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 轉型領導之理論與相關研究 11
第二節 教師工作投入的理論與相關研究 31
第三節 教學效能的理論與相關研究 54
第四節 轉型領導、工作投入與教學效能相關之實證研究 74
第三章 研究設計與實施 81
第一節 研究架構 81
第二節 研究假設 83
第三節 研究對象 84
第四節 研究工具 90
第五節 研究程序 109
第六節 資料處理與分析 110
第四章 研究結果與討論 113
第一節 轉型領導、工作投入與教學效能之現況分析 113
第二節 背景變項在轉型領導、工作投入與教學效能之差異分析 121
第三節 轉型領導、工作投入與教學效能關係之相關分析 156
第四節 轉型領導、工作投入對教學效能之預測分析 166
第五章 結論與建議 179
第一節 主要研究發現 179
第二節 結論 186
第三節 建議 189
參考文獻 195
壹、中文部分 195
貳、英文部分 207
附錄 210
附錄一、專家內容效度問卷 210
附錄二、專家建構內容效度修正表 223
附錄三、專家內容效度問卷意見統計表 239
附錄四、預試問卷 243
附錄五、正式問卷 249


表次
表2-1-1 學校組織的領導定義 12
表2-1-2 國內轉型領導的定義 13
表2-1-3 國外轉型領導的定義 14
表2-1-4 領導理論的發展 15
表2-1-5 轉型領導的研究層面 20
表2-1-6 轉型領導的相關研究 23
表2-1-7 不同背景變項的教師知覺校長轉型領導的顯著差異一覽表 29

表2-2-1 國內、外學者對工作投入之定義摘要表 32
表2-2-2 國內外學者對工作投入研究層面歸納表 40
表2-2-3 性別與工作投入的文獻摘要表 43
表2-2-4 年齡與工作投入的文獻摘要表 44
表2-2-5 最高學歷與工作投入的文獻摘要表 45
表2-2-6 婚姻狀態與工作投入的文獻摘要表 46
表2-2-7 服務年資與工作投入的文獻摘要表 47
表2-2-8 不同職務與工作投入的文獻摘要表 47
表2-2-9 學校規模與工作投入的文獻摘要表 48
表2-2-10 非研究變項與工作投入的文獻摘要表 49

表2-3-1 國內外學者對「自我效能」的定義表 55
表2-3-2 國內外學者對「有效教學」的定義表 56
表2-3-3 有關教學效能層面研究的統計表 61
表2-3-4 性別與教學效能的文獻摘要表 64
表2-3-5 年齡與教學效能的文獻摘要表 65
表2-3-6 最高學歷與教學效能的文獻摘要表 66
表2-3-7 婚姻狀態與教學效能的文獻摘要表 67
表2-3-8 服務年資與教學效能的文獻摘要表 67
表2-3-9 擔任職務與教學效能的文獻摘要表 68
表2-3-10 學校規模與教學效能的文獻摘要表 69
表2-3-11 其他變項與教學效能關係的歸納表 70

表2-4-1 校長轉型領導與教師工作投入之相關研究 74
表2-4-2 教師工作投入與教學效能之相關研究 77

表3-3-1 本研究學校規模分層抽樣校數情形一覽表 85
表3-3-2 預試問卷抽樣樣本分配表 85
表3-3-3 正式問卷抽樣樣本分配表 86
表3-3-4 正式問卷抽樣樣本分配表 86
表3-3-5 正式問卷有效樣本基本資料分析表 89

表3-4-1 建立「內容效度」之學者專家名單 92
表3-4-2 校長轉型領導問卷預試項目分析摘要表 95
表3-4-3 工作投入量表預試項目分析摘要表 96
表3-4-4 工作投入量表預試項目分析摘要表 97
表3-4-5 校長轉型領導KMO與Bartlett檢定 99
表3-4-6 轉型領導問卷因素分析摘要表 99
表3-4-7 轉型領導問卷第二次因素分析摘要表 100
表3-4-8 教師工作投入KMO與Bartlett檢定 101
表3-4-9 工作投入問卷因素分析摘要表 101
表3-4-10 工作投入問卷第二次因素分析摘要表 102
表3-4-11 教學效能KMO與Bartlett檢定 103
表3-4-12 教學效能問卷因素分析摘要表 104
表3-4-13 教學效能問卷第二次因素分析摘要表 106
表3-4-14 轉型領導問卷信度分析一覽表 107
表3-4-15 工作投入問卷信度分析一覽表 107
表3-4-16 教學效能問卷信度分析一覽表 108
表3-4-17 轉型領導、工作投入與教學效能各層面之因素、信度統計一覽表 108

表4-1-1 國中校長轉型領導現況分析摘要表 114
表4-1-2 國中校長轉型領導各分層面相依樣本 t 檢定之顯著情形 114
表4-1-3 工作投入現況分析摘要表 115
表4-1-4 國中教師工作投入各分層面相依樣本 t 檢定之顯著情形 116
表4-1-5 教學效能現況分析摘要表 117
表4-1-6 國中教師教學效能各分層面相依樣本 t 檢定之顯著情形 117
表4-1-7 轉型領導、工作投入與教學效能之現況分析總結摘要表 120

表4-2-1 不同性別之教師知覺校長轉型領導之差異摘要表 122
表4-2-2不同年齡之教師在轉型領導上的單因子變異數分析摘要表 123
表4-2-3 不同最高學歷之教師在轉型領導上的單因子變異數分析摘要表 124
表4-2-4 不同婚姻狀態之教師在轉型領導上的單因子變異數分析摘要表 125
表4-2-5 不同服務年資之教師在轉型領導上的單因子變異數分析摘要表 126
表4-2-6 不同職務之教師在轉型領導上的單因子變異數分析摘要表 127
表4-2-7 不同學校規模之教師在轉型領導上的單因子變異數分析摘要表 128
表4-2-8 不同性別的教師知覺工作投入之差異摘要表 130
表4-2-9 不同年齡之教師在工作投入上的單因子變異數分析摘要表 131
表4-2-10 不同最高學歷之教師在工作投入上之單因子變異數分析摘要表 132
表4-2-11 不同婚姻狀態之教師在工作投入上的單因子變異數分析摘要表 133
表4-2-12 不同服務年資之教師在工作投入上的單因子變異數分析摘要表 134
表4-2-13 不同職務之教師在工作投入上的單因子變異數分析摘要表 135
表4-2-14 不同學校規模之教師在工作投入上的單因子變異數分析摘要 136
表4-2-15 不同性別之教師知覺教學效能之差異摘要表 137
表4-2-16 不同年齡之教師在教學效能上的單因子變異數分析摘要表 138
表4-2-17 不同學歷之教師在教學效能上的單因子變異數分析摘要表 140
表4-2-18 不同婚姻狀態之教師在教學效能上之單因子變異數分析摘要表 141
表4-2-19 不同服務年資之教師在教學效能上的單因子變異數分析摘要表 142
表4-2-20 不同職務之教師在教學效能上的單因子變異數分析摘要表 144
表4-2-21 不同學校規模之教師在教學效能上的單因子變異數分析摘要表 145
表4-2-22 不同背景變項之教師在轉型領導各層面差異綜合分析摘要表 148
表4-2-23 不同背景變項之教師在工作投入各層面差異綜合分析摘要表 152
表4-2-24 不同背景變項之教師在教學效能各層面差異綜合分析摘要表 154

表4-3-1 國中教師知覺「轉型領導」與「工作投入」之相關摘要表 158
表4-3-2 國中教師知覺「轉型領導」與「教學效能」之相關摘要表 159
表4-3-3 國中教師知覺「工作投入」與「教學效能」之相關摘要表 160
表4-3-4 轉型領導、工作投入各分層面與教學效能各分層面之典型相關摘要表 162

表4-4-1 轉型領導與工作投入對教學效能的逐步多元迴歸分析共線性診斷摘要 166
表4-4-2 轉型領導與工作投入對教學效能的逐步多元迴歸分析摘要表 167
表4-4-3 轉型領導與工作投入對教學評量與回饋的逐步多元迴歸分析共線性診斷摘要表 168
表4-4-4 轉型領導與工作投入對教學評量與回饋的逐步多元迴歸分析摘要表 169
表4-4-5 轉型領導與工作投入對學生學習與表現的逐步多元迴歸分析共線性診斷摘要表 169
表4-4-6 轉型領導與工作投入對學生學習與表現的逐步多元迴歸分析 170
表4-4-7 轉型領導與工作投入對教學策略與歷程的逐步多元迴歸分析共線性診斷 171
表4-4-8 轉型領導與工作投入對教學策略與歷程的逐步多元迴歸分析 171
表4-4-9 轉型領導與工作投入對班級經營與輔導的逐步多元迴歸分析共線性診斷摘要表 172
表4-4-10 轉型領導與工作投入對班級經營與輔導的逐步多元迴歸分析 173
表4-4-11 轉型領導與工作投入對教學準備與計畫的逐步多元迴歸分析共線性診斷摘要表 173
表4-4-12 轉型領導與工作投入對教學準備與計畫的逐步多元迴歸分析 174
表4-4-13 轉型領導與工作投入對教學效能的逐步多元迴歸分析歸納表 177


圖次
圖2-1-1 俄亥俄州立大學的4個層面 16

圖2-2-1 Robinowitze和Hall的綜合理論模式 38
圖2-2-2 Kanungo的動機性工作投入模式 39

圖3-1-1 研究架構關係圖 81

圖4-3-1 轉型領導、工作投入與教學效能關係的典型相關分析路徑圖 163







參考文獻
壹、中文部分
丁崇寶(2006) 。高雄市國民小學學校評鑑與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學成人教育研究所,高雄市。
丁崇寶、吳和堂 (2008)。高雄市國小學校評鑑與教學效能關係之研究-以教學
實施領域為例。教育行政與評鑑學刊,6,27-48。
丁顥維(2015)。主管績效回饋環境與員工焦慮、角色壓力之關係-以工作投入為干擾變項(未出版之碩士論文)。淡江大學企業管理學系,台北市。
尤英愉(2010) 。臺中市國民小學教師媒體素養與教學效能之相關研究(未出版之碩士論文)。中臺科技大學文教事業經營研究所碩士論文,台中市。
方淑卿(2011)。屏東縣國小教師工作壓力、工作投入與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。高雄師範大學成人教育研究所,高雄市。
王受榮(1994) 。我國國民中小學教師效能感及其影響因素之研究(未出版之博士論文)。國立台灣師範大學教育研究所,台北市。
王建智(2002) 。國民小學教師知識管理與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
王淑怡(2002)。國民小學教師教學效能指標之建構(未出版之碩士論文)。國立台北市立師範學院國民教育研究所,台北市。
王漢卿(2004) 。比較兩岸員工工作價值觀對工作投入影響之差異(未出版之碩士論文)。大葉大學國際企業管理學系碩士班,彰化縣。
石月秀(2016) 。台南市國小教師休閒參與、工作投入與工作倦怠關係之研究(未出版之碩士論文)。亞洲大學經營管理學系,台南市。
白慧如(2004) 。國民小學教師資訊素養與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台中師範學院國民教育研究所,台中市。
吳明隆、涂金堂(2005)。SPSS 與統計應用分析(第二版)。台北市:五南。
吳明隆(2006) 。SPSS 統計應用實務—問卷分析與應用統計。台北:松崗。
吳明雄(2010) 。國民小學教師知覺校長轉型領導、教師知識管理與學校效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立台中教育大學教育研究所,台中市。
吳清山(1995) 。學校效能研究。台北: 五南。
吳淑雲(2014) 。雲林縣國小教師社會支持、工作投入與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。大葉大學教育專業發展研究所,彰化縣。
吳俐錦(2005) 。國民小學教師生命價值觀與工作投入、教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育研究所,高雄市。
阮素惠(2011) 。國民小學女性校長領導風格、教師參與決定與工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學教育行政研究所,屏東縣。
江展塏(1995) 。國民小學校長領導型式與教師教學自我效能關係之研究(未出版之碩士論文)。台北市立師範學院教育研究所,台北市。
沈品柔(2014) 。不同工作要求與工作資源的內涵對工作投入與工作倦怠的影響(未出版之碩士論文)。國立政治大學輔導與諮商,台北市。
谷靜如(2014) 。桃園縣國民小學教師多元評量知能與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。銘傳大學教育研究所,高雄市。
李帄(譯)(1997)。經營多元智慧:開展以學生為中心的教學。(原作者:Thomas Armstrong)。台北市:遠流。
李安忠(2007) 。國中特教教師覺知校長轉型領導及其教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院特殊教育研究所,屏東縣。
李安忠(2008) 。國中特教教師覺知校長轉型領導及其教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學特殊教育研究所,屏東縣。
李奇憲(2003) 。國軍福利品供應站員工工作價值觀與工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台灣海洋大學航運管理學系,新北市。

李悅宜(2007) 。國小校長轉型領導與音樂教師教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台北市立教育大學音樂研究所,台北市。
李俊湖(1992) 。國小教師專業成長與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學教育研究所,台北市。
李敏龍(2014) 。國中教師成就動機與教學效能關係之研究 -以台南市為例(未出版之碩士論文)。國立臺南大學教育經營與管理,台南市。
李新鄉(1995) 。國民小學教師專業工作知能、自我概念、學校認同之研究。嘉義師院學報,9,15—50。
李黛華(2002) 。教育行政人員之教改壓力、工作投入及績效表現之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學成人教育研究所文教行政碩士班,高雄市。
邱永樵(2005) 。學校組織文化與工作價值觀對體育教師工作投入影響之研究-
以台北市國民中學體育教師為例(未出版之碩士論文)。私立輔仁大學,台北市。
邱奕光(2002) 。國民小學啟智班教師成就動機、學校組織氣氛知覺與其工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學特殊教育學系,高雄市。
何淑妃(1996) 。國小校長轉型領導行為與學校組織氣氛之調查研究(未出版之碩士論文)。國立新竹初等教育研究所,新竹縣。
林生傳(2006) 。教育研究法。台北:心理。
林上智(2011) 。華語文教師教學信念與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學華語文教學,屏東縣。
林文平(2008) 。國民中小學校長轉型領導、學校組織變革與學校效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立中山大學教育研究所,高雄市。
林宏仁(2003) 。機動工作者工作投入之研究(未出版之碩士論文)。私立中國文化大學國際企業管理研究所,台中市。

林秀湖(2006) 。國小校長教學領導行為與教師工作投入、教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系,高雄市。
林美慧(2012) 。擴大免試入學方案實施後國中教師工作壓力與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。逢甲大學公共政策所,台中市。
林進材(1999) 。國民小學教師教學效能之研究。行政院國科會專題研究計畫成果報告(NSC88-2413-H-024-010)。
林淑涵(2013) 。台東縣國民小學校長轉型領導、教師專業學習社群運作與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台東大學教育研究所,台東縣。
林國瑞(2001) 。台北市國民小學體育教師效能信念及教學效能之相關研究。台北市:柯正。
林榮俊(2009) 。國小教師社會領域教學信念與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學社會發展學系,屏東縣。
林維哲(2005) 。國民中學教師工作價值觀與課程參與、教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系課程與教學碩士班,高雄市。
周惠民(1999) 。原住民地區國小教師自我效能感與工作投入之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹師範學院,新竹縣。
洪月卿(2011) 。轉型領導、工作投入對創新行為影響之研究(未出版之碩士論文)。立德大學生產事業管理研究所,台南市。
洪玉玲(2014) 。高雄市國小校長的轉型領導 、學校創新與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系,高雄市。
洪英哲(2004)。外派人員工作特性、人格特質對工作投入之研究(未出版之碩士論文)。大葉大學國際企業管理學系碩士班,彰化縣。
洪國禎(2011) 。高中職校長轉型領導對教師教學效能影響之研究:以宜蘭縣為例(未出版之碩士論文)。佛光大學未來研究所,宜蘭縣。


侯志偉(2009) 。學校創新經營與教師工作投入之關係研究:以校長領導風格、行政服務品質及教師專業成長為干擾變項(未出版之碩士論文)。國立台南大學教育經營與管理教學研究所,台南市。
胡樁敏(2009) 。國民小學組織文化與教師工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學社會發展學系,屏東縣。
郭正忠(2006) 。台北縣國民小學校長轉型領導行為與教師工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學教育政策與管理研究所,台北市。
郭明堂(1995) 。國小教師任教專長、教學經驗、養成型態與其教學效能之研究(未出版之博士論文)。國立高雄師範大學教育學系,高雄市。
郭景松(2009) 。高雄市國民小學教師教學效能、教師信念與教師專業發展評鑑態度關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學教育行政研究所,屏東縣。
郭 蘭(2003) 。國民中學教師參與在職進修動機與教學效能關係之研究--以台灣中部四縣市為例(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院國民教育研究所,台北市。
郭騰淵(1991) 。國中教師工作價值、角色壓力與工作投入之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學成人教育研究所,高雄市。
孫志麟(2001) 。教師自我效能的概念與測量。第五屆華人社會心理與教育測驗
學術研討會,台北市。
孫郁荃(2005) 。國民中學教師生命價值觀與工作投入、教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育研究所,高雄市。
孫國華(2003) 。早成年期國小教師工作價值觀、參與決定與工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學成人教育研究所,高雄市。
高淑娟(1998) 。大學教師性別角色態度與工作投入之相關研究(未出版之碩士論文)。國立成功大學教育學類,台南市。

陳文富(2008) 。彰化縣國民小學教師專業成長與教學效能相關之研究(未出版之碩士論文)。國立台中教育大學教育學系,台中市。
陳木金(1997) 。國民小學教師領導技巧、班級經營策略與教學效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立政治大學教育研究所,台北市。
陳木金(1999) 。班級經營。台北市:揚智文化。
陳正沛(1983) 。研究人員之工作投入(未出版之碩士論文)。國立政治大學企業管理研究所,台北市。
陳秀琪(2011) 。宜蘭縣國小教師在職進修動機與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立東華大學教育行政與管理學系學校行政,花蓮縣。
陳姿伶(2015) 。台南市國民小學校長轉型領導與教師教學效能相關之研究(未出版之碩士論文)。南台科技大學教育領導與評鑑研究所,台南市。
陳玫妤(2005) 。高雄縣市國小教師全球化認知與校務參與、工作投入關係之研
究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
陳玫良(2009) 。國中自然與生活科技教師課程領導、組織承諾和教學效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立臺灣師範大學工業科技教育學系,台北市。
陳郁汝(2002) 。行政人員自我導向學習能力、工作投入與學校行政效能之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學成人教育學系碩士論文,高雄市。
陳柱明(2008) 。國防大學軍事學院院長轉型領導與教官教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學教育研究所,台北市。
陳俊雄(2010) 。高雄市國小校長轉型領導、組織氣候與教師教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學成人教育研究所,高雄市。
陳淑嬌(1989) 。國民中學校長領導型式、教師工作投入與組織效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育研究所,高雄市。
陳順泰(2003) 。組織政治知覺的類型及其對工作投入與工作壓力之影響(未出版之碩士論文)。國立中山大學人力資源管理所碩士在職專班,高雄市。

陳意清(2013) 。新北市國小體育教師工作投入與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。台北市立大學體育學系體育教學,台北市。
陳嘉芬(2002) 。國民小學教師教學效能與親師溝通相關之研究(未出版之碩士論文)。慈濟大學教育研究所,花蓮縣。
陳雙財(2009) 。澎湖縣國民中小學教師創新教學能力與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所,澎湖縣。
陳豐書(2010) 。高雄市國中教師知覺組織變革、心理契約與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系,高雄市。
陳藝方(2012) 。屏東縣國小教師使用互動式電子白板教學之教學信念和教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學數位學習教學碩士學位學程,屏東縣。
徐吉盛(2005) 。高高屏地區國民小學校長教學領導風格與教師教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學成人教育研究所,高雄市。
徐志文(2008) 。教師教學效能與學校組織創新氣氛對創造力教學行為之影響(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學創造力發展,台北市。
徐鶯娟(1995) 。國小教師成就動機、參與動機與其工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育研究所,高雄市。
張文忠(2010) 。屏東縣國小校長轉化領導與組織學習關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學教育行政研究所,屏東縣。
張俊紳(1997) 。國民小學教師教學效能之研究(未出版之博士論文)。國立高雄師範大學教育研究所,高雄市。
張信堯(2007) 。國民小學特殊教育教師專業角色知覺與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學特殊教育學系所,彰化縣。
張庭軒(2013) 。 新北市完全中學教師知覺校長轉型領導與學校效能關係之研究(未出版之碩士論文)。銘傳大學教育研究所,台北市。

張碧娟(1999) 。國民中學校長教學領導、學校教學氣氛與教師教學效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立政治大學教育研究所,台北市。
張碧珊(2008) 。台北縣國民小學兼任行政教師工作價值與工作投入之關係研究(未出版之博士論文)。國立台北教育大學,台北市。
張德銳(1994) 。國小教師教學評鑑系統之研究。台北:教育部。
張德銳、張素偵(2012) 。台北市中小學校長轉型領導、教師領導與教學效能之研究。市北教育學刊,41,59-97。
許文松(2010) 。國中兼行政職教師之角色知覺、工作投入與工作壓力之研究-
以屏東縣為例(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學教育行政研究所,屏東縣。
許菀玲(2005) 。國民中學校長轉型課程領導與教師教學效能關係之研究:以桃園縣為例(未出版之碩士論文)。銘傳大學教育研究所碩,台北市。
許瓊潔(2004) 。國民中學教師知識管理與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育研究所,高雄市。
莊智揚(2006) 。教育改革下國民小學教師人際溝通行為與教學效能之關係研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育研究所,高雄市。
莊朝勝 (2012) 。學校兼行政教師對工作投入、工作壓力、工作滿意與工作績效
相關之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學教育行政研究所,屏東縣。
陸曉菁(2012) 。高雄市國小身心障礙資源班教師教學信念與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學特殊教育學系,屏東縣。
黃天助(2011) 。高職教師知覺校長轉型領導、組織創新氣氛對創新經營成效影響之研究(未出版之博士論文)。國立彰化師範大學工業教育與技術研究所,彰化縣。


黃玉鳳(2002) 。國民小學教師聘任模式滿意度及其教師自我教學效能感之研究—以新竹縣為例(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院國民教育研究所,台北市。
黃坤謨(2008) 。國民小學校長多元智能領導、教師工作投入與學校效能之研究(未出版之博士論文)。國立台北教育大學政策與管理研究所,台北市。
黃建安(2004) 。國小兼組長教師工作價值觀,角色壓力與工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系研究所,高雄市。
黃國彥(2008) 。高中生活科技科教師教學信念與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學工業科技教育學系,高雄市。
黃偉菖(2008) 。屏東縣國民小學校長課程領導與教師教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學教育行政研究所,屏東市。
黃靖惠(2013) 。國小教師社會支持、工作倦怠與教學效能關係之研究:以桃園縣為例(未出版之碩士論文)。中原大學教育研究所,桃園縣。
黃義勝(2013) 。屏東縣國小社會領域教師全球化認知與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學社會發展學系,屏東縣。
黃慧華(2003) 。國小教師對中輟生復學輔導工作特性知覺與工作投入之相關研究(未出版之碩士論文)。靜宜大學青少年兒童福利系碩士班,台北市。
黃錦桃(2006) 。高雄市國小國語文教師教學信念與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學人力與知識管理研究所,高雄市。
黃麗米(2004) 。國民中學校長轉型領導、交易領導與教師工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學學校行政碩士班,台北市。
黃麗萍(2014) 。高雄市國民中學校長服務領導、教師教學創新與學校效能關係之研究(未出版之碩士論文)。高雄師範大學教育學系研究所,高雄市。
黃寶園、周莎涵、陳淑觀、張起梅、吳水仙與陳秋蓮(2008) 。台中市幼兒園所教師知覺園所長領導風格與教師工作投入關係之研究。台中教育大學學報,22(1),51-73。
曾秋萍(2004)。國民小學教師角色知覺與課程參與、工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系課程與教學碩士班,高雄市。
曾燦燈(1978) 。國中校長領導型式與教師服務精神之關係(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學教育研究所,台北市。
馮莉雅(1997) 。國中教師角色衝突、專業成長與其教師效能感關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育研究所,高雄市。
馮 雯(2002) 。國民小學教師教學信念與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院國民教育研究所,屏東縣。
梁鳳珠(2011) 。台南市國民小學教師教學信念與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立台南大學教育學系課程與教學,台南市。
鄒孟庭(1992) 。主管領導型態與員工工作投入相關之研究(未出版之碩士論文)。淡江大學管理研究所,台北市。
楊麗香(2004) 。高職餐飲管理科教師工作壓力、因應策略與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。屏東科技大學技術及職業教育研究所,屏東縣。
董秀珍(2002) 。國小教師工作價值觀、角色壓力與工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系研究所,高雄市。
廖吳勇(1998) 。國民小學教師工作動機,參與決定與自我效能關係之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立師範學院國民教育研究所,台北市。
鄭佳惠(2013) 。苗栗縣國小教師工作投入、職家衝突和教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。大葉大學管理學院碩士在職專班碩,彰化縣。
鄭瑩妮(2008) 。轉型領導對部屬工作投入之影響:情緒感染力之調節效果(未出版之碩士論文)。國防大學政治作戰學院心理研究所,台北市。
趙美鈴1997) 。國小已婚女教師工作特性知覺、角色壓力與其工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹師範學院國民教育研究所,新竹縣。
趙偉勝(2007) 。國小校長轉型領導、教師工作滿意與工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。中華大學經營管理研究所,新竹縣。
蔡佳蓉(2008) 。高雄縣國民中學教師情緒智力、風格與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育研究所,高雄市。
蔡春綢(2004) 。台北縣國民小學社會科教師在職進修動機與教學效能之相關性研究(未出版之碩士論文)。國立花蓮師範學院社會科教學碩士班,花蓮縣。
蔡培村、武文英(2004) 。領導學:理論、實務與研究。高雄市:麗文文化。
蔡進雄(1998) 。學校領導的新方向:談轉型領導。高市文教,6,60-63。
蔡進雄(2000) 。國民中學校長轉型領導、互易領導、學校文化與學校效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立台灣師範大學教育研究所,台北市。
蔡碧蘭(2014) 。屏東縣國民小學教師正向管教與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學社會發展學系,屏東縣。
蔡麗華(2001) 。台北縣國民小學教師工作投入與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院國民教育研究所,台北市。
劉月娥(2000) 。國民小學教師專業決定與教師效能感之研究(未出版之碩士論文)。台北市立師範學院國民教育研究所,台北市。
劉依佳(2012) 。高雄市國民中學體育教師自我效能與工作投入之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學體育學系,高雄市。
劉依玲(2006) 。教育改革下國小英語教師專業認知與班級氣氛、教學效能之關係研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育學系,高雄市。
劉威德(1994) 。國中教師教學成敗歸因、社會支持與教學效能相關之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學教育研究所,高雄市。
劉雪花(2016) 。國中教師知覺少子女化工作壓力、工作投入與教學效能之研究-以屏東縣立國民中學為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學工業教育與技術學系,彰化縣。
錢維寧(2013) 。工作價值觀與工作投入對於教學效能影響之研究-高職餐飲管理科教師為例(未出版之碩士論文)。南台科技大學休閒事業管理系,台南市。

鄧正榮(2009) 。國民中學學校組織溝通與教師工作投入關係之研究(未出版之碩士論文) 。國立政治大學學校行政碩士在職專班,台北市。
賴奇俊(2003) 。國民小學啟智班教師工作價值觀與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學特殊教育學系在職進修專班,彰化縣。
謝文亮(2002) 。志工教育訓練與工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立中山大學人力資源管理研究所,高雄市。
謝天德(1998) 。國小教師工作投入、團體凝聚力與社會閒散關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院國民教育研究所,屏東縣。
謝百亮(2006) 。後現代脈絡下國民中學校長課程領導與教師教學效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立台中教育大學國民教育研究所,台中市。
簡玉琴(2001) 。桃園縣國民小學教師自我效能與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院國民教育研究所,台北市。
鍾佩蓁(2004) 。雲嘉地區國小教師工作價值觀與工作投入之相關研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學國民教育研究所,嘉義縣。
嚴春財(1998) 。山地鄉國小教師教學工作投入之研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義師範學院國民教育研究所,嘉義縣。
蘇美珠(2007) 。高雄縣國民小學校長轉型領導行為與教師組織承諾、工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立中山大學教育研究所,高雄市。
蘇玲賞(2008) 。高高屏補習班教師教學信念、工作投入與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學成人教育研究所,高雄市。

貳、英文部分
Allport, G.W. (1947) .The psychology of participation. Psychological Review , 52 ,
117-132.
Ashton, P. T., & Webb, R. B. (1986). Making a difference: Teacher’s sense of efficacy and student achievement. NJ: Longman.
Bandura, A. (1997). Self- efficacy: The exercise of control. New York: Freeman.
Bass, B.M., & Avolio, B.J., (1990). Transformational leadership development: Manual for the multifactor leadership questionnaire. California: Consulting Psychologists Press.
Bass, B. M., (1985). Leadership and performance beyond expectations. New York: Free Press.
Burns, J. M., (1978). Leadership. New York: Harper and Row.
Borich, G. D., (1994). Observation skills for effective teaching. New York: Macmillan.
Denham, C., & Michael, J. (1981). Teacher sense of efficacy: A definition of the construct and a model for further research. Educational Research Quarterly,5, 39-63.
Downton, J. V., (1973). Rebel leadership. New York: Free Press.
Dubin, R., (1956). Industrial works’ world:A study of the “central life interest” of
Industrial works. Social Problem, 3, 131-142.
Gibson, S., & Dembo, M. H. (1984). Teacher efficacy: A construct validation. Journal of Educational Psychology, 76(4), 569-582.
Guskey, T. R.,& Passaro, P. D. (1994). Teacher efficacy: A study of construct dimensions. American Educational Research Journal, 31(3), 627-643.
Kanungo, R. N. (1979).The concepts of alienation and involvement revisited.
Psychological Bulletin, 86(1), 119-138
Lawler, E. E., & Hall, D. T. (1970). Relationship of job characteristecs to Job
Involvement, Satisfaction, and Intrinsic Motivation. Journal of Appolied
Psychology, 54(4), 305-312.
Leithwood, K., (1994). Leadership for school restructuring. Education Administration Quarterly, 30(4), 498-518.
Lodahl,T.M., & Kejner,M.(1965). The definition and measurement of job
involvement. Journal of Applied Psychology, 44 , 24-33.
McCormick, W. J. (1979). Teachers can learn to teach more effectively. Educational
Leadership, 37(1) , 59-62.
Mannheim, B.A.(1975). A comparative study of work centrality, job rewards and
satisfaction. Sociology of Work and Occupations, 2 , 79-102.
Mauno, S.(2000). The stability of job and family involvement:Applying the
multi-variable technique to longitudinal data. Work and Stress, 14(1) , 51-64.
Marsh, H. W. (1991). A multidimensional perspective on students' evaluations of teaching effectiveness: Reply to Abrami and Apollonia. Journal of Educational Psychology, 83, 416-421.
Moneys, S. M. (1992). What is teaching effectiveness? A Survey of student and teacher perceptions of teacher effectiveness. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 351056)
Paullay,I.M., Alliger,G.M.,& Stone-Romero,E. F. (1994). Construct validation of two
instruments designed to measure job involvement and work centrality. Journal
of Applied sychology,79(2), 224-228.
Piccolo, F., & Coiquitt, A., (2006). Transformational leadership and job behavior: The mediating role of core job characteristics. Academy of Management Journal, 49 (2), 327-340.
Pounder, J. S., (2008). Transformational leadership: Practicing what we teach in the management classroom. Journal of Education for Business, 84 (1), 2-6.
Rabinowitz,Z., & Hall,D.T.(1977). Organizational research on job involvement.
Psychological Bulletin, 84(2),265-288.
Reitz, H.J.,&Jewell, L.N. (1979). Sex, locus of control, and job involvement:A
six-couuntry investigation,Academy of Management Journal,22(1),72-88.

Robert, T. K. (1997). Job involvement and organizational commitment as longitudinal
predictors of job performance: A study of Scientists and emgineers. Journal of
Applied Psychology, 82, 539-545.
Ryan, D. W. (1989). Developing a new model of teacher effectiveness. Ontario: Ministry of Education.
Saleh,S.D., & Hosek,J. (1976) .Job involvement: Concept and measurement. Academy of Management Journal.19, 213-224.
Schwyhart, W. R., &. Smith, P.C.(1972). Factor in the job involvement of middle
management. Journal of Applied Pschology, 3,230.
Sergiovanni, T. J., (1990). Adding value to leadership gets extraordinary results. Educational Leadership, 47(8), 23-27.
Vroom, V. H. (1964) .Work and motivation. New York: Wiley.
Woolfolk, A. E., Rosoff, B., & Hoy, W. (1990). Teachers sense of efficacy and their beliefs about managing student. Teaching and Teacher Education, 6, 137-148.
Yukl, G., (2010). Leadership in organizations. New Jersey: Prentice-Hall.





電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20210623)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
無相關點閱論文
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔