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研究生:謝易珊
論文名稱:國小特教班自然與生活科技領域新修訂課程綱要實施現況之調查研究
論文名稱(外文):The Study of the Current Status of Science and Technology Course for Special Education of Elementary School in Kaohsiung City
指導教授:林玄良林玄良引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:124
中文關鍵詞:特殊教育自然與生活科技課程
外文關鍵詞:Special educationScience and technology course
相關次數:
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摘要
本研究主要探討國小特教班自然與生活科技領域新修訂課程綱要的實施現況。研究者以自編問卷為調查工具,針對163位高雄市國小集中式特教班教師為研究對象,有效樣本為157份,可用率為96.32%。所得問卷資料以描述性統計、獨立樣本t考驗及單因子變異數分析等方法進行處理。由研究結果可知,65%的國小特教班教師曾教授過自然與生活科技領域課程,教材來源以「自編教材」、「簡化、改編普通班教材」佔多數,最常使用的教材類型為「電腦或多媒體教材、軟體」和「可具體操作之教具或實物」。以整體教學現況來說,教師的「年齡」、「自然與生活科技教學經驗」以及「課程設計人員為自然教師」、「教材來源為從網路獲取適用教材」等變項對教學活動產生顯著差異的影響,而教師的「性別」、「擔任課程發展委員會的委員」、「書面教材紙本」等變項則無顯著差異。

The study aimed to research about the current status of science and technology course for special education of elementary school in Kaohsiung city. The research's self-designed research tool was used in this study. The researcher conducted a questionnaire survey with 163 special education teachers of elementary school in Kaohsiung city. There were 157 valid questionnaires. The data were analyzed statistically via descriptive statistics, t-test, and one-way ANOVA. Based on the results, 65% of the special education teachers of elementary school had the experience of teaching science and technology course. Self-made material and adapt from regular classes were the textbook source. The computer (or multimedia) materials and the specific operation articles were the most commonly used materials. The age of teachers, the experience of teaching science and technology course, curriculum designed by science teachers and teaching materials obtained from the Internet were the signifficant factors that affect the teaching activity. However, sex, as a class member and textbook written on paper were insignificant factors that affect the teaching activity.

目錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 2
第三節 研究目的與待答問題 3
第四節 研究方法與限制 4
第五節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 7
第一節 特教新課綱的發展背景 7
第二節 特教新課綱之內涵與特色 18
第三節 特教新課綱自然與生活科技學習領域應用手冊之介紹 26
第四節 特教新課綱之相關研究 30
第三章 研究方法 37
第一節 研究架構 37
第二節 研究對象 39
第三節 研究工具 41
第四節 研究步驟 45
第五節 資料處理與分析 48
第四章 研究結果與討論 51
第一節 有效樣本背景變項分析 51
第二節 自然與生活科技學習領域教學現況的分析 58
第三節 不同背景變項在自然與生活科技學習領域教學現況差異分析 63
第四節 綜合討論 86
第五章 結論與建議 95
第一節 結論 95
第二節 建議 99
參考文獻 101
一、中文部分 101
二、外文部分 105
附錄 107
附錄一、專家審查問卷 107
附錄二、正式問卷 118

表次
表2- 1 國小階段特教新課綱各學習領域劃分階段 21
表2- 2 國小階段特殊教育課程每週學習節數 21
表2- 3 國小階段特殊教育課程各學習領域總學習節數分配百分比 22
表2- 4 特教教師對實施特教新課綱意見之相關研究 34
表2- 5 特教教師對實施特教新課綱現況之相關研究 36
表3- 1 高雄市國小特教班班級數及教師人數分配 39
表3- 2 正式問卷回收分佈情形 41
表3- 3 專家內容效度審查名單 44
表4- 1 教師基本資料背景分析 53
表4- 2 學校背景資料分析 55
表4- 3 自然與生活科技學習領域實施現況分析 57
表4- 4 教學現況之整體分析 59
表4- 5 教師專業知能層面之分析 59
表4- 6 課程實施的教學與評量層面之分析 60
表4- 7 學校行政相關資源層面之分析 61
表4- 8 教學實務上的困難層面之分析 62
表4- 9 教師性別在教學現況之影響 63
表4- 10 教師年齡在教學現況之影響 64
表4- 11 教師專業背景在教學現況之影響 65
表4- 12 教師教學年資在教學現況之影響 66
表4- 13 教師資格在教學現況之影響 67
表4- 14 特教新課綱研習時數在教學現況之影響 68
表4- 15 自然生活科技研習時數在教學現況之影響 69
表4- 16 學校所在地在教學現況之影響 70
表4- 17 全校班級規模在教學現況之影響 70
表4- 18 班級數在教學現況之影響 71
表4- 19 學生人數在教學現況之影響 72
表4- 20 辦理課綱時間在教學現況之影響 73
表4- 21 擔任學校課發會委員在教學現況之影響 74
表4- 22 教師曾參與選書會議在教學現況之影響 75
表4- 23 教師曾教授自然與生活科技在教學現況之影響 75
表4- 24 大團體教學在教學現況之影響 76
表4- 25 分組教學在教學現況之影響 77
表4- 26 協同教學在教學現況之影響 77
表4- 27 特教班教師為課程設計人員在教學現況之影響 78
表4- 28 自然教師為課程設計人員在教學現況之影響 79
表4- 29 特教班教師和自然教師共同合作在教學現況之影響 79
表4- 30 直接選用普通班教材在教學現況之影響 80
表4- 31 簡化或改編普通班教材在教學現況之影響 81
表4- 32 自編教材在教學現況之影響 81
表4- 33 從網路獲取適用教材在教學現況之影響 82
表4- 34 坊間出版品在教學現況之影響 82
表4- 35 書面教材紙本在教學現況之影響 83
表4- 36 電腦或多媒體教材及軟體在教學現況之影響 84
表4- 37 具體操作之教具或實物在教學現況之影響 84
表4- 38 肢體演練在教學現況之影響 85
表4- 39 差異綜合摘要 93

圖次
圖3-1 研究架構 38
圖3-2 研究流程 47

一、中文部分
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