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研究生:陳妙菁
論文名稱:智慧教室於國小自然生活科技學習態度與成效之研究
指導教授:荊溪昱荊溪昱引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:119
中文關鍵詞:智慧教室學習低成就學生學習態度學習成效
外文關鍵詞:smart classroomstudent of low-achievinglearning achievementlearning attitude
相關次數:
  • 被引用被引用:8
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近幾年來世界各國無不投入鉅資為了提升學習者二十一世紀的關鍵能力。然而在國內外相關研究不約而同指出,透過有效能的整合型的教學科技,可激起學習者的興趣,進而提升學習者的學習成效。整合教學媒材的教學科技如「智慧教室」,也在高雄市積極地的規劃推廣中。
本研究為了探知「智慧教室」的實質效能,研究目的旨在了解高雄市高年級學童在「智慧教室」環境下對「自然與生活科技」之學習現況。藉此探討運用「智慧教室」進行「自然與生活科技」教學對學習低成就的學生學習態度與學習成效的影響;並提供教育行政單元與各國民小學進行教學科技設施規畫之參考。
研究以準實驗研究法來進行,以研究者所任教的高雄市國小六年級二個班級學童為研究對象,分成實驗組一班與對照組一班;低成就學生為教學班級中成績後35%的學童。研究方法包含準實驗研究法、問卷調查法與質性研究法來蒐集與分析相關資料。
研究結果發現:
一、「智慧教室」與一般教室在高年級的學童「自然與生活科技」的學習態度沒有顯著差異;
二、「智慧教室」與一般教室在高年級的學童「自然與生活科技」的學習成效無顯著差異;
三、學習低成就學生在「智慧教室」在質性研究結果,學習態度有明顯提升。


The educational technology keeps improving in recent years, so it is rapidly implanted into all the teaching course. Therefore, the intergrated teaching facilities are popularized such as the program of "Smart Classroom" by the City Government of Kaohsiung.
This study would aims the students of 6th grade of Kaohsiung City to understand their current situation under "Smart Classroom" in the “Science And Technology” curriculum. Furthermore, we would confer the effect of learning achievement and learning attitude on the students of low achievement after the application of “Smart Classroom”. The result will provide each elementary school as a reference when they are planning their teaching facilities.
This study is based on the method of action research. The researcher uses the students of 6th grade as the target of this study. The students are from 2 different classes, one of them is experimental group and the other is controlled group. The research methods include quasi-experimental research methods and questionnaires and qualitative research method.
The study found that there is no significant improvement on the learning attitud and achivement for the students of 6th grade by using "Smart Classroom", but it can improve the learning attitude for the students of low- achievement.

目次
謝誌 I
中文摘要 II
ABSTRACT III
目次 IV
表次 VI
圖次 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景動機 2
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 智慧教室在教學的運用相關研究 9
第二節 學習低成就學生的教學策略相關研究 18
第三節「天氣的變化」課程相關研究 24
第三章 研究方法 33
第一節 研究方式與架構 33
第二節 研究假設 37
第三節 研究對象與內容 37
第四節 研究流程 45
第五節 研究工具 49
第六節 資料處理與分析 56
第四章 研究結果與討論 59
第一節 智慧教室與一般教室對國小六年級學童學習態度分析 59
第二節 智慧教室與一般教室對國小六年級學童學習成就分析 63
第三節 智慧教室低成就學生學習成就與學習態度前後測之分析 67
第四節 智慧教室與一般教室低成就學童學習成就與態度分析 70
第五節 低成就學童質性訪談分析 76
第五章 研究結論與建議 87
第一節 結論 87
第二節 建議 90
參考文獻 95
一、中文部分 95
二、西文部分 100
附錄一 國小高年級學童自然與生活科技領域學習調查問卷 101
附錄二 「天氣的變化」教案設計 107
附錄三 六年級自然與生活科技學習態度訪問大綱 111
附錄四 低成就學生訪談逐字稿 113
表次
表 1 智慧教室在教學與學習成效之相關研究彙整表 16
表 2 國內各學者對學習態度的定義 22
表 3 國內對於氣象概念的相關研究 25
表 4 學習低成就狀況分類表 40
表 5 在智慧教室與一般教室課程進行之安排摘要 43
表 6 單元內容知識調查問卷編製初稿 50
表 7 單元內容知識調查問卷編製命題雙向細目表 53
表 8 學習態度實驗參與者人數分配表 59
表 9 學習態度誤差變異量的 Levene 檢定等式a 60
表 10 學習態度受試者間效應項的檢定 60
表 11 學習態度後測共變數分析摘要 61
表 12 學習態度估計邊際平均數 61
表 13 學習態度成對樣本相關 62
表 14 學習態度成對樣本t檢定 62
表 15 學習成就實驗參與者人數分配表 63
表 16 學習成就誤差變異量的 Levene 檢定等式a 63
表 17 學習成就受試者間效應項的檢定 64
表 18 學習成就共變數分析摘要表 64
表 19 學習成就後測估計邊際平均數 65
表 20 學習成就成對樣本相關 65
表 21 學習成就成對樣本t檢定 66
表 22 智慧教室低成就學生參與實驗之人數分配表 67
表 23 智慧教室低成就學童學習成就平均數分析摘要 67
表 24 智慧教室低成就學童學習成就成對樣本相關 68
表 25 智慧教室低成就學童學習成就成對樣本t檢定 68
表 26 智慧教室低成就學童學習態度平均數分析摘要 68
表 27 智慧教室低成就學童學習態度成對樣本相關 69
表 28 智慧教室低成就學童學習態度成對樣本t檢定 69
表 29 參與實驗之低成就學生人數分配表 70
表 30 低成就學童學習成就誤差變異量的 Levene 檢定等式a 71
表 31 低成就學童學習成就受試者間效應項的檢定 71
表 32 低成就學童學習成就共變數分析摘要 72
表 33 低成就學童學習成就後測估計邊緣平均數 72
表 34 低成就學童學習態度誤差變異量的 Levene 檢定等式a 73
表 35 低成就學童受試者間學習態度效應項的檢定 73
表 36 低成就學童學習態度共變數分析摘要 74
表 37 低成就學童學習態度後測估計邊緣平均數 74
表 38 低成就學童於智慧教室與一般教室喜好調查訪談紀錄整理 77
表 39 訪談低成就學童於一般教室喜愛程度紀錄整理 77
表 40 訪談就學童於智慧教室喜愛程度紀錄整理 78
表 41 智慧教室資訊設備影響低成就學童學習意願訪談紀錄整理 80
表 42 低成就學童測驗方式喜好訪談紀錄整理 81
表 43 低成就學童於智慧教室成就測驗歸因訪談紀錄整理 84
表 44 低成就學童對智慧教室喜好狀況質性分析分項敘述整理表 85
表 45 低成就學童學習評量影響因素歸因分析 85
圖次
圖 1 SMARTER的教育意涵 11
圖 2 天氣的變化課程規畫圖 25
圖 3 氣候的變化成因與天氣的變化概念課程規劃圖 29
圖 4 教學內容架構圖 31
圖 5 研究進行程序圖 34
圖 6 研究架構圖 36
圖 7 研究流程圖 48


參考文獻
一、中文部分
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