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研究生:黃惠如
論文名稱:高職生校內外英語學習態度與成就之相關研究
指導教授:張勝茂 博士
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:92
中文關鍵詞:英語學習態度英語學習成就英語補習經驗
外文關鍵詞:English learning attitudeEnglish learning achievementEnglish learning experiences at cram school
相關次數:
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高職生校內外英語學習態度與成就之相關研究
摘要
本研究旨在探討高職生校內外英語學習態度與英語學習成就之間的關係。為達上述目的,本研究採取「調查研究法」,首先以問卷調查方式進行,採用自編之「高職校內外英語學習態度與英語學習成就之相關研究問卷」為研究工具。並以研究者所任教之高職120位有效學生樣本進行分析,所得資料以描述統計、t考驗、變異數分析、積差相關等統計方法加以分析,再輔以半結構式訪談進行相關質性資料蒐集。最後,將質性與量化資料做一綜合討論分析。經上述研究方法分析後,獲得本研究結論如下:
一、 百分之七十五以上的受試學生在高職前已有校外英語補習經驗,但就讀高職後僅剩百分之十五的學生有參加校外英語補習。
二、 受試女學生對於補習班的整體滿意度較高,且對於補習班教師之教學有較大的期望。
三、 高職前補習年數愈高的受試學生,在整體校內英語學習態度上表現愈良好。
四、 高職前補習年數較高(4年以上)的受試學生,在英語學習成就表現上明顯優於從未補習或補習經驗不到1年的學生。
五、 未來期望選擇升學的受試學生在「對自我主動學習的態度」上,表現明顯優於未來期望選擇就業的學生。
六、 校外英語補習經驗與校內英語學習態度多呈現正相關。
七、 校外英語補習經驗中「對補習班教師教學的態度」與英語學習成就有顯著的關連性。
八、 校內英語學習態度與英語學習成就有明顯的關連性。

關鍵詞:英語學習態度、英語學習成就、英語補習經驗


A Study on the Relations between English Learning Attitude and English Learning Achievement of Vocational High School Students
Abstract
The purpose of this study is to investigate the relations between English learning Attitude and English Learning Achievement of Vocational High School Students. A survey research was conducted with questionnaires and interviews. The subjects totaled 120 students for this study were sampled from a Vocational High School in Tainan city. The data collected were analyzed by t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-moment Correlation. The major findings are summarized as follows:
1. About 75% students had experience in English cram schools before studying in vocational high school. During the studying in vocational high school, 15% students have never gone to English cram schools.
2. Female students are more satisfied with the English cram schools they choose, and they have more expect for the teachers there.
3. Students who had longer years in cram schools have more positive English learning attitude.
4. Students who had longer years in cram schools have better English learning achievement.
5. Students who are ready for studying further have better English learning attitude than students who are ready for working.
6. There is a significant correlation between the learning experience in English cram school and English learning attitude at school.
7. A significant correlation between the learning experiences in English cram school and English learning achievement was found.
8. The more positive English learning attitude students have, the better English learning achievement was.

Keywords:English learning attitude, English learning achievement, English learning experiences at cram school


目次
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 研究範圍與限制 6
第四節 名詞釋義 7
第貳章 文獻探討 9
第一節 英語補習經驗 9
第二節 英語學習態度 21
第參章 研究方法 27
第一節 研究架構 27
第二節 研究對象 29
第三節 研究程序 30
第四節 研究工具 34
第五節 問卷調查實施 37
第六節 資料處理與統計分析 38
第肆章 研究結果與討論 41
第一節 不同背景變項在校外英語補習經驗之現況調查 41
第二節 不同背景變項在校內英語學習態度之現況調查 47
第三節 校外英語補習經驗與英語學習成就之相關分析 52
第四節 校內英語學習態度與英語學習成就之相關分析 53
第五節 校外英語補習經驗與校內英語學習態度之相關分析 54

第伍章 結論與建議 57
第一節 研究發現 57
第二節 結論 61
第三節 建議 64
參考文獻 67
附錄 75
附錄一 校外英語補習經驗調查問卷預試稿 75
附錄二 校內英語學習態度調查問卷預試稿 79
附錄三 專家內容效度名單 83
附錄四 校外英語補習經驗調查問卷 84
附錄五 校內英語學習態度調查問卷 88
附錄六 學生訪談綱要 92



表目次
表3-6-10 資料收集與分析統整表 39
表4-1-1 校外英語補習經驗問卷中不同背景變項之描述性統計 42
表4-1-2 不同性別在校外英語補習經驗之差異比較 43
表4-1-3 不同英語補習年數在校外補習經驗分向度之差異比較 44
表4-1-4 就讀高職前不同英語補習年數學生在上學期英語成就表現之差異比較 46
表4-1-5 就讀高職前不同英語補習年數學生在下學期英語成就表現之差異比較 46
表4-2-1 校內英語學習態度問卷中不同背景變項之描述性統計 48
表4-2-2不同性別在校內英語學習態度之差異比較 49
表4-2-3不同自我期望在校內英語學習態度分向度之差異比較 50
表4-2-4 不同家長期望在校內英語學習態度分向度之差異比較 51
表4-3-1 校外英語補習經驗與上學期英語成就表現之積差相關分析摘要表 52
表4-4-1 校內英語學習態度與下學期英語成就表現之積差相關分析摘要表 53
表4-5-1 校外英語補習經驗與校內英語學習態度之積差相關分析摘要表 55

圖目次
圖2-1-1 全國補習班近十年成長統計圖 10
圖2-1-2 各縣市國中升高中補習班數量統計圖 12
圖2-1-3 各縣市高中升大學補習班數量統計圖 12
圖2-1-4 國中升高中補習班總數前五名文理類和外語類總數統計圖 13
圖2-1-5 高中升大學補習班總數前五名文理類和外語類總數統計圖 14
圖3-1-1 研究架構 28
圖3-3-1 研究步驟流程圖 285
圖3-4-1 研究工具編製流程 34

參考文獻
一、中文部分
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