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研究生:謝育婷
論文名稱:廖玉蕙散文運用於國中國文之教學研究
指導教授:林晉士林晉士引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:國文所-中國文學教學碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:220
中文關鍵詞:廖玉蕙散文閱讀教學寫作教學情意教學
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廖玉蕙的散文樸實自然,卻蘊涵最真摯的情意;文筆幽默風趣、描述生動,又往往令人捧腹大笑。她擅長用敏銳的眼光去觀察生活中發生的事,以愛為出發點,敘寫人與人之間深厚的情感;而對於社會百態,她也能積極的關注,促使讀者自我省思。她的文章總是充滿著熱忱與正向思考,因此很適合作為學生學習的教材,筆者期望能結合相關的教學理論與策略,將廖玉蕙散文實際運用在閱讀、寫作及情意教學三方面,使學生得到良好的引導與啟發。
本論文共分為六章,各章節的安排分述如下:
第一章:緒論。先說明本論文的研究動機與目的,接著再界定研究的範圍與方法,並進一步探討相關文獻,加以分類整理,最後概述本論文的研究架構,及各章節的主題安排,以確立自己的研究方向與內容。
第二章:廖玉蕙散文的創作內涵與教學價值。先介紹廖玉蕙的人生歷程,再探究其散文中的三大主題意蘊,再從四個面向分析其寫作手法,並加以舉例說明,最後歸結出廖玉蕙散文的教學價值。
第三章:廖玉蕙散文運用於閱讀教學。先概述閱讀教學的涵義及目標,然後在此一基礎上,探討可行的教學策略與步驟,再選擇三篇廖玉蕙的散文作為學生閱讀的文本,並根據文本內容設計適合的課程及學習單。
第四章:廖玉蕙散文運用於寫作教學。先概述寫作教學的涵義、目標,接著再探討寫作教學的命題、指引、批改與評分原則,然後選擇廖玉蕙三篇不同主題的散文作為學生寫作的範本,並設計相關的寫作教學課程。
第五章:廖玉蕙散文運用於情意教學。先概述情意教學的涵義與目標,再說明情意教學的層次及方法,然後選擇廖玉蕙的三篇散文作為情意教學的教材,並根據文章內容設計課程及討論問題,最後進行教學的檢討。
第六章:結論。先總結廖玉蕙散文運用於國文教學的優勢與反思,再進一步就本研究的發現及不足之處,提出教學的建議與研究展望,以作為後續從事此方面研究者之參考,期使相關研究更加完善。

目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究範圍與方法 3
一、研究範圍 3
二、研究方法 4
第三節 文獻探討 5
一、廖玉蕙散文相關研究 5
二、國文教學相關研究 8
三、現代散文結合國文教學之相關研究 10
第四節 研究架構 11
第二章 廖玉蕙散文的創作內涵與教學價值 13
第一節 廖玉蕙的人生歷程 14
一、孤獨沉默的童年歲月 15
二、熱愛文學的求學時代 18
三、溫馨歡笑的婚後生活 22
四、細心耕耘的教職生涯 25
第二節 廖玉蕙散文的主題 28
一、真摯動人的親情 29
二、社會現象的探討 37
三、自我生命的省思 44
第三節 廖玉蕙散文的寫作手法 51
一、文字平實,情感真摯 51
二、詼諧幽默,妙語解頤 54
三、善用對話,凸顯性格 57
四、修辭巧妙,意象生動 60
第四節 廖玉蕙散文的教學價值 63
一、可作為閱讀教學的文本 64
二、可作為寫作教學的範文 65
三、可作為情意教學的教材 67
小結 68
第三章 廖玉蕙散文運用於閱讀教學 71
第一節 閱讀教學概述 72   
一、閱讀教學的涵義 73
二、閱讀教學的目標 75
三、閱讀教學的策略 79
四、閱讀教學的步驟 83
第二節 廖玉蕙散文運用於閱讀教學之實例 87
一、〈吃葡萄〉閱讀教學課程設計 88
二、〈俯首甘為孺子牛〉閱讀教學課程設計 94
三、〈學會跟世界接軌〉閱讀教學課程設計 100
小結 106
第四章 廖玉蕙散文運用於寫作教學 107
第一節 寫作教學概述 108   
一、寫作教學的涵義 109
二、寫作教學的目標 111
三、寫作教學的命題 115
四、寫作教學的指引 117
五、寫作教學的批改與評分 124
第二節 廖玉蕙散文運用於寫作教學之實例 128
一、〈愛河影綽的美麗〉寫作教學課程設計 129
二、〈看到天光雲影〉寫作教學課程設計 136
三、〈嫵媚〉寫作教學課程設計 141
小結 148
第五章 廖玉蕙散文運用於情意教學 149
第一節 情意教學概述 150   
一、情意教學的涵義 151
二、情意教學的目標 152
三、情意教學的層次 156
四、情意教學的方法 157
第二節 廖玉蕙散文運用於情意教學之實例 160
一、〈壓扁的康乃馨〉情意教學課程設計 161
二、〈情深似海〉情意教學課程設計 166
三、〈兩難〉情意教學課程設計 171
小結 176
第六章 結論 177
一、廖玉蕙散文運用於國文教學的優勢 177
二、廖玉蕙散文運用於國文教學的反思 178
三、教學的建議與展望 180
參考書目 182
一、廖玉蕙散文著作 182
二、相關專著 183
三、期刊報紙 185
四、學位論文 186
五、相關網站 187
附錄 188
附錄一:〈吃葡萄〉 188
附錄二:〈吃葡萄〉閱讀學習單學生作品 191
附錄三:〈俯首甘為孺子牛〉 192
附錄四:〈俯首甘為孺子牛〉閱讀學習單學生作品 194
附錄五:〈學會跟世界接軌〉 195
附錄六:〈學會跟世界接軌〉閱讀學習單學生作品 198
附錄七:〈愛河影綽的美麗〉 199
附錄八:〈愛河影綽的美麗〉寫作學習單學生作品 202
附錄九:〈看到天光雲影〉 204
附錄十:〈看到天光雲影〉寫作學習單學生作品 207
附錄十一:〈嫵媚〉 208
附錄十二:〈嫵媚〉寫作學習單學生作品 210
附錄十三:〈壓扁的康乃馨〉 212
附錄十四:〈壓扁的康乃馨〉小組討論單學生作品 214
附錄十五:〈情深似海〉 215
附錄十六:〈情深似海〉小組討論單學生作品 217
附錄十七:〈兩難〉 218
附錄十八:〈兩難〉小組討論單學生作品 220

表 次
表 1-1 廖玉蕙散文集一覽表 3
表 3-1 閱讀能力指標與十大基本能力、國語文課程目標之關係 76
表 3-2 〈吃葡萄〉閱讀教學課程教案 88
表 3-3 〈俯首甘為孺子牛〉閱讀教學課程教案 94
表 3-4 〈學會跟世界接軌〉閱讀教學課程教案 100
表 4-1 寫作能力指標與十大基本能力、國語文課程目標之關係 112
表 4-2 寫作教學批改項目檢核單 125
表 4-3 國中學生基本學力測驗寫作測驗評分規準一覽表 126
表 4-4 〈愛河影綽的美麗〉寫作教學課程教案 129
表 4-5 〈看到天光雲影〉寫作教學課程教案 136
表 4-6 〈嫵媚〉寫作教學課程教案 141
表 5-1 情意相關能力指標與十大基本能力之關係 154
表 5-2 〈壓扁的康乃馨〉情意教學課程教案 161
表 5-3 〈情深似海〉情意教學課程教案 166
表 5-4 〈兩難〉情意教學課程教案 171

一、廖玉蕙散文著作(依出版年月順序)
《閒情》,台北:圓神出版社,1986年5月。
《今生緣會》,台北:圓神出版社,1987年7月。
《紫陌紅塵》,台北:圓神出版社,1989年7月。
《記在心上的事》,台北:圓神出版社,1991年2月。
《不信溫柔喚不回》,台北:九歌出版社,1994年1月。
《嫵媚》,台北:九歌出版社,1997年7月。
《如果記憶像風》,台北:九歌出版社,1997年10月。
《與春光嬉戲》,台北:健行文化,1998年5月。
《沒大沒小》,台北:九歌出版社,1999年4月。
《隨時來取暖:廖玉蕙烘焙機》,台北:九歌出版社,1999年11月。
《讓我說個故事給你們聽》,台北:九歌出版社,2000年8月。
《曾經的美麗》,台北:九歌出版社,2001年4月。
《走訪捕蝶人:赴美與文學耕耘者對話》,台北:九歌出版社,2002年3月。
《一本燦爛》,台北:聯經出版社,2002年6月。
《不關風與月》,台北:九歌出版社,2003年10月。
《像我這樣□□的老師》,台北:九歌出版社,2004年10月。
《對荒謬微笑》,台北:三民書局,2005年1月。
《公主老花眼》,台北:九歌出版社,2006年1月。
《大食人間煙火》,台北:九歌出版社,2007年1月。
《純真遺落》,台北:九歌出版社,2010年1月。
《五十歲的公主》,台北:九歌出版社,2010年6月。
《後來》,台北:九歌出版社,2011年3月。
《為什麼你不問我為什麼》,台北:九歌出版社,2012年8月。
《在碧綠的夏色裡》,台北:九歌出版社,2013年8月。
《阿嬤抱抱!小龍女和我們的成長》,台北:有鹿文化,2014年3月。
二、相關專著(依作者姓氏筆畫順序)
王明通:《中學國文教學法研究》,台北:五南出版社,2010年10月。
王景科:《中國散文創作藝術論》,濟南:山東教育出版社,1999年1月。
朱光潛等著:《名家談寫作》,台北:牧村圖書,2001年7月。
吳宏一:《作文課十五講》,台北:遠流出版社,2011年9月。
李吉林:《小學語文情境教學》,北京:人民教育出版社,2003年8月。
李金城:《中學國文教學的藝術》,高雄:復文出版社,1993年7月。
杜淑貞:《國小作文教學探究》,台北:學生書局,1992年7月。
何琦瑜、吳毓珍主編:《教出寫作力》,台北:天下雜誌,2008年4月。
周一貫:《閱讀課堂教學設計論》,寧波:寧波出版社,2001年7月。
林美琴:《上作文課了!作文教學妙招大公開》,台北:天衛文化,2004年4月。
林美琴:《教出國中生的閱讀力》,台北:天衛文化,2011年7月。
林進材:《教學理論與方法》,台北:五南出版社,1999年2月。
林進材:《教學原理》,台北:五南出版社,2008年6月。
邱燮友、季旭昇等著:《階梯作文》,台北:三民書局,2009年6月。
韋志成:《現代閱讀教學論》,南寧:廣西教育出版社,2001年1月。
洪美雀、李作珩:《作文滿級分這樣寫》,台北:遠流出版社,2013年1月。
洪富連:《當代主題散文研究》,高雄:復文書局,1998年4月。
洪蘭:《講理就好》,台北:遠流出版社,2004年8月。
洪蘭、曾志朗:《見人見智》,台北:天下文化,2008年8月。
姚儀敏:《中學生寫好作文的八堂課》,台北:稻田出版社,2010年1月。
唐淑華:《說故事談情意:《西遊記》在情意教學上的應用》,台北:心理出版社,2004年2月。
唐淑華:《情意教學──故事討論取向》,台北:心理出版社,2004年11月。
張必隱:《閱讀心理學》,北京:北京師範大學,1993年10月。
張春榮:《現代散文廣角鏡》,台北:爾雅出版社,2001年5月。
張春興:《教育心理學──三化取向的理論與實踐》,台北:東華書局,2004年3月。
張健:《文學概論》,台北:五南出版社,2008年8月。
張清榮:《巧思妙手織錦文(上)、(下)》,台北:幼獅文化,1997年10月。
張添洲:《教材教法──發展與革新》,台北:五南出版社,2008年11月。
張新仁:《寫作教學研究──認知心理學取向》,高雄:復文出版社,1992年2月。
張瑞芬:《五十年來台灣女性散文.評論篇》,台北:麥田出版社,2006年2月。
陳芳明、張瑞芬主編:《五十年來台灣女性散文.選文篇》,台北:麥田出版社,2006年2月。
陳惠邦、李麗霞:《行行重行行──協同行動研究》,台北:師大書苑,2001年2月。
陳義芝主編:《散文二十家》,台北:九歌出版社,1998年4月。
陳銘磻:《作文高手一本通》,台北:布克文化,2007年1月。
陳滿銘:《作文教學指導》,台北:萬卷樓,1994年10月。
陳滿銘:《國文教學論叢》,台北:萬卷樓,1998年4月。
陳滿銘主編:《新式寫作教學導論》,台北:萬卷樓,2007年3月。
黃光雄:《教學原理》,台北:師大書苑,1994年2月。
黃光雄:《課程與教學》,台北:師大書苑,1999年8月。
黃雅莉:《現代散文鑑賞》,台北:文津出版社,2004年9月。
黃錦鋐:《國文教學法》,台北:三民書局,1997年7月。
黃慶萱:《修辭學》,台北:三民書局,1992年8月。
葛琴等著:《中國現代散文理論》,台北:蘭亭書店,1986年10月。
葉玉珠:《創造力教學──過去、現在與未來》,台北:心理出版社,2006年2月。
廖玉蕙等著:《愛其實很簡單:名人與你談愛情》,台北:允晨文化,2002年1月。
趙滋蕃:《文學與藝術》,台北:三民書局,1970年5月。
齊若蘭等著:《閱讀:新一代知識革命》,台北:天下雜誌,2003年3月。
潘麗珠:《閱讀的策略》,台北:商周出版社,2009年4月。
鄧運林主編:《開放教育情意教學》,高雄:復文書局,1996年5月。
鄭明娳:《現代散文類型論》,台北:大安出版社,1988年11月。
鄭明娳:《現代散文》,台北:三民書局,1999年3月。
鍾聖校:《情意溝通教學理論:從建構到實踐》,台北:五南出版社,2000年9月。
魏怡:《散文鑑賞入門》,台北:國文天地雜誌社,1989年11月。
Lora Robert 著,趙永芬譯:《中學生閱讀策略》,台北:天衛文化,2003年10月。
Mortimer J.Adler、Charles Van Doren著,郝明義、朱衣譯:《如何閱讀一本書》,台北:台灣商務印書館,2007年5月。
三、期刊報紙(依出版年月順序)
李明駿:〈此事非等閒〉,《聯合文學》第3卷第1期,1986年11月,頁217。
曾絢煜:〈寓人情於尋常中──廖玉蕙老師訪問錄〉,《文化大學中文系刊》,1987年,頁11-14。
張春興:〈從情緒發展理論的演變論情意教育〉,《教育心理學報》第23期,1990年6月,頁1-12。
謝水南:〈情意教育的特質與教學策略〉,《北縣教育》第6期,1995年1月,頁18-22。
廖素卿:〈《不信溫柔喚不回》導讀〉,《書評》第17期,1995年8月,頁40-42。
逄煥雯:〈廖玉蕙──生活的想像大師〉,《BEST智謀雜誌》第8期,1995年10月,頁100-102。
余行之:〈做孩子的朋友:廖玉蕙〉,《聯合文學》第6卷第7期,1990年5月,頁130-131。
高惠琳:〈示愛也示弱──廖玉蕙以幽默和孩子做朋友〉,《中央月刊文訊別冊》第141期,1997年7月,頁64-65。
杜若:〈廖玉蕙保持寫作的「嫵媚」心情〉,《中央日報》,1997年7月16日,第21版。
張春榮:〈對荒謬微笑──讀廖玉蕙《嫵媚》〉,《中央月刊文訊別冊》第143期,1997年9月,頁18-19。
王錫璋:〈如果記憶像風〉,《國語日報》,1998年3月24日,第12 版。
蔡綺芬:〈用文學之筆紀錄生活──廖玉蕙〉,《出版情報》第125期,1998年9月,頁12-13。
賴佳琦:〈在被規劃的生活裡自得其樂──專訪廖玉蕙〉,《文訊》第173期,2000年3月,頁114-115。
錢中麗:〈淺談培養閱讀能力的有效途徑〉,《煤炭高等教育》第3期,2000年4月,頁68-70。
黃硯:〈廖玉蕙──滲透心靈的咖啡香〉,《卓越雜誌》第189期,2000年5月,頁170-174。
張夢瑞:〈廖玉蕙與蔡全茂跳出亮麗雙人舞〉,《民生報》,2001年4月17日,第A6版。
李鹽:〈廖玉蕙完成美東華人作家訪問〉,《中國時報》,2002年3月17日,第39版。
巫維珍:〈廖玉蕙梳理公主情結〉,《中國時報》,2002年8月13日,第39版。
張瓊方:〈編輯出少年──專訪作家廖玉蕙〉,《幼獅文藝》第604期,2004年4月,頁56-57。
楊雅雯:〈打開作家的瓶中稿〉,《中央日報》,2004年6月21日,第17版。
廖淑儀:〈從文學中看見生活的繁花盛景〉,《明道文藝》第359期,2006年2月,頁104-115。
侯作珍:〈從消費社會看女性生活散文的價值:以廖玉蕙為例〉,「女性文學學術研討會」論文,靜宜大學台文系主辦,2006年10月1日,頁251。
張小燕:〈記憶.角色.哲理──對廖玉蕙散文的一種解讀〉,《常州工學院學報》第25卷第6期,2007年12月,頁10-14。
張輝誠:〈像這樣一對母女──讀廖玉蕙《後來》〉,《文訊》第306期,2011年4月,頁114-115。
四、學位論文(依出版年分順序)
塗絲佳:《國中國文「閱讀」教學研究》,國立高雄師範大學國文學系教學碩士論文,2005年。
林明泉:《廖玉蕙散文研究》,國立台北教育大學語文與創作學系教學碩士論文,2008年。
葉嬿婷:《廖玉蕙散文主題研究》,國立新竹教育大學語文學系教學碩士論文,2008年。
江育慈:《廖玉蕙及其散文研究》,國立新竹教育大學語文學系碩士論文,2009年。
蘇曉玲:《琦君散文在國中國文教學應用之研究》,台南大學國語文學系碩士論文,2009年。
楊士賢:《劉靜娟散文在語文教學上的應用》,國立台北教育大學語文與創作學系教學碩士論文,2009年。
劉英華:《廖玉蕙、龍應台社會關懷散文研究》,淡江大學中國文學系碩士論文,2012年。
鄭淑真:《廖玉蕙散文書寫研究》,國立高雄師範大學國文學系教學碩士論文,2013年。
游玉雯:《廖玉蕙散文中的親情書寫》,國立台灣師範大學台灣語文學系碩士論文,2013年。
趙曉芬:《張曼娟散文及其在國中國文教學之應用》,國立高雄師範大學國文學系教學碩士論文,2013年。
方佩儀:《司馬中原散文在國中國文教學應用之研究》,國立高雄師範大學國文學系教學碩士論文,2013年。
廖靜儀:《劉俠散文應用在國中國文教學之研究》,國立高雄師範大學國文學系教學碩士論文,2013年。
呂靜娟:《廖玉蕙散文之親情主題研究》,國立高雄師範大學國文學系教學碩士論文,2014年。
五、相關網站
廖玉蕙臉書官方網站:
https://www.facebook.com/liao.hui.5?fref=ts
九歌文學網站作家專區──廖玉蕙http://www.chiuko.com.tw/author.php?au=detail&authorID=162
國民教育社群網站──課程綱要:http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_97.php
國中基測網站──寫作測驗專欄:http://www.bctest.ntnu.edu.tw/writing.htm
課文本位閱讀理解教學網站──教育部閱讀理解策略教學手冊:
http://pair.nknu.edu.tw/pair_system/Search_index.aspx?PN=Download

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2. 江文慈(2001)。青少年情緒智力發展之研究。世新大學學報,11,51-82。
3. 王春展、詹志禹、李良哲(2000)。兒童情緒智力發之探討研究。國立政治大學教育與心理研究,23期,頁352-382。
4. 19、簡宗梧:〈孔孟對春秋政治人物的品評及其現代意義〉,《國立政治大學學報》,第63期,頁31至頁42,1991年。
5. 傅粹馨(1998)。影響機差相關係數與α信度係數之因素。教育學刊,14,193-206。
6. 陳淑美(1989)。選擇題的編擬原則。諮商與輔導,43,29-33。
7. 余民寧(1997)。試題反應理論的介紹(十一)-題庫的建立。研習資訊10,4,9-13。
8. 洪有義(1974)。社會文化環境與內外制握的關係。中華心理學刊,16,187-198。
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10. 高迪理(1991)。社會支持體系概念之架構之探討。社區發展季刊,54,P24-31。
11. 張明麗(2001)。屏東地區山地原住民單親兒童角色認知與社會適應之研究。國民教育研究集刊,9,259-275。
12. 許錫珍、蘇建文、邱連煌(1980)。兒童制信念與父母制信念以及社經水準的關係。測驗年刊,26,37-46。
13. 郭生玉(1983)。成功導向與失敗導向的學業成就及成就歸因比較研究。師大教育心理學報,16,47-60。
14. 楊國樞、柯永河、李本華(1973)。國中學生的心理特質與學業成就。中央研究院民族學研究所集刊,35,41-86。
15. 葉碧玲、葉玉珠(2001)。國中生性別、年級、父母教育程度、批判思考與情緒智力之關係。教育心理學報,32,2,45-70。
 
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