中文部分
王彩鸝（2011，11月4日）。丁亞雯：國中生閱讀要更深入。聯合晚報。
2015年1月1日，取自http://mag.udn.com/mag/campus/printpage.jsp?f_ART_ID=352240
王振鵠（1996）。泛論圖書館利用教育。高中圖書館季刋，14，9-11。王昭月（2003）。十年來的中小學圖書館。載於中國圖書館學會（主編），中國圖書館學會50週年特刋：走過半世紀，與中國圖書館學會同賀（頁89-93）。臺北：中國圖書館學會。
台灣PISA國家研究中心（2010）。閱讀素養應試指南。2015年1月15日，取自http://pisa.ntnu.edu.tw/download/publishing/pisa-read-guide.pdf
江明修（2011）。從「國民中學圖書館設立及營運基準」檢視臺中縣國中圖書館經營現況及國二學生對圖書館的滿意度之研究。臺中教育大學區域與社會發展學系碩士班碩士論文，未出版，臺中。何琦瑜（2007）。香港：新課程改革—學會學習，從閱讀開始。載於何琦瑜、吳毓珍（主編），教出寫作力（頁30-40）。臺北：天下雜誌。李雅惠（2006）。概念構圖教學對八年級學生閱讀理解能力與國文學習態
度之影響。國立高雄師範大學中文所-中文教學碩士班，未出版，高雄。
李曉涵（2015）。閱讀策略教學對九年級學生閱讀理解能力影響之研究。
國立高雄師範大學中文所-中文教學碩士班碩士論文，未出版，高雄。
李佳琪（1997）。相互教學法之探討。高市文教，59，58-61。邱明煌（2006）。南投縣9 2 1 重建區中小學圖書館營運現況及終身學習服務機制建置之研究。臺灣師範大學社會教育學系在職進修碩士專班碩士論文，未出版，臺北。岳修平譯（1998）。E. D. Gagnè著。教育心理學—學習的認知基礎。臺北：遠流。
林清山譯（1991）。R. E. Mayer著。教育心理學—認知取向。臺北：遠流。
林淑馨（2010）。質性研究理論與實務。台北：巨流。
林建平（1997）。學習輔導—理論與實務。臺北：五南。
林寶泉（2003）。配合九年一貫課程國民中學圖書館功能之研究。國立臺
灣師範大學社會教育學系學校圖書館行政碩士學位在職專班碩士論文，全國博碩士資訊網，2015年6月7日取自
http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/76764665600133675380
林秀貞（2009）。國中生小說閱讀教學之行動研究。國立彰化師範大學國
文學系碩士論文，未出版，彰化縣。
徐玫惠（2014）。七年級閱讀理解策略教學融入讀報教育與學生閱讀素養
之行動研究。國立中正大學教育學所碩士論文，未出版，嘉義縣。
施宜煌（2013）。從PISA評量閱讀素養情形 省思臺灣國民中小學閱讀教育推展的問題。新北市教育，6，67-71。施頂清（2000）。自我發問策略與合作學習（小組討論）對國中生國文閱讀理解的效果比較考驗。國立中山大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。胡立耘（2005）。論資訊素養的結構與意義。教育資料與圖書館學，42（4），471-480。胡述兆（編）（1995）。圖書館與資訊科學大辭典。臺北：漢美。
胡兆述、王梅玲（2002）。圖書資訊學導論。臺北：漢美。
胡歐蘭（1998）。高中圖書館利用教育之規劃與實施。載於省立臺中圖書館（主編），臺灣省高級中學圖書館輔導團八十六學年度圖書館利用教育研習手冊（頁31-32）。
柯華葳（1993）。學習輔導。臺北：心理。
高詩琴（2011，11月9日）。只「悅」讀不閱讀難怪學生沒深度。聯合報。2015年1月1 日，取自
http://mag.udn.com/mag/campus/printpage.jsp?f_ART_ID=352390[]
國立教育研究院（2014）。2013年臺灣學生學習成就評量資料庫國中二年級學生學習成就評量結果報告。2015年11月15日，取自
http://web.lyhs.ptc.edu.tw/tw/upload/01_academic_affair/teaching_affair/2013_taiwan_8th_grade_students_Learning_report.pdf
國家圖書館（編）（2015）。我國國民中學圖書館館員專業知能指標研訂芻議。臺北：國家圖書館
教育部（2002）。國民中學圖書館設立及營運基準。2015年5月28日取自
http://www.lac.org.tw/law/documents/01/7112811121571.pdf
教育部（2007）。悅讀101–教育部國民中小學閱讀提升計畫。2015年1月1日取自http://ireading.kh.edu.tw/plan/upload/%E6%95%99%E8%82%B2%E9%83%A8%E6%82%85%E8%AE%80101%E8%A8%88%E7%95%AB.pdf
教育部（2012）。教育部國民及學前教育署國民中小學圖書館閱讀推動教師實施計畫。2015年1月1日，取自
http://ireading.kh.edu.tw/plan/doc/doc_detal.jsp?sn=25
梁月霞（2011年，3月）。香港小學圖書教師制度。圖書教師電子報，9。
2015年11月13日，取自
http://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/index.php?id=62
郭冠麟（2011）。國民中學實施圖書館利用教育、學生使用圖書館情形及其滿意度之研究–以中部三縣市為例。國立臺中教育大學課程與教學研究所碩士在職專班碩士論文，未出版，臺中。曾雪娥（1996）。中小學圖書館利用教育的課程與教學策略。教師天地，85，21-26。游常山（2002）。中小學教師閱讀大調查。天下雜誌，263，222-224。
黃政傑、林佩璇（1996）。合作學習。台北：五南。
黃筱純（2014）。圖書資訊利用教育與資訊素養。載於陳昭珍、王秀梗、邱意茵、黃筱純、潘金川、吳麗靜、吳淑珍（合著），國中圖書館閱讀推動教師手冊，（頁30-50）。臺北：教育部。
陳明來（2001）。台北市公立國中生課外閱讀行為之研究。國立政治大學圖書資訊研究所碩士論文，未出版，台北。陳海泓（2002）。中小學圖書館和圖書教師在教育改革中角色的探討。初等教育學報，15，123-154。
陳淑慧（2004）。圖書館利用教育協同教學之研究–以臺北市立明湖國民中學為例。國立臺灣師範大學社會教育學系學校圖書館行政碩士學位在職專班碩士論文，未出版，臺北。陳昭珍、趙子萱（2010年，5月）。圖書教師的角色及任務。圖書教師電子報，1。2015年11月13日，取自
http://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/index.php?id=13
陳昭珍（2014）。圖書館閱讀推動教師的角色與責任。載於陳昭珍、王秀梗、邱意茵、黃筱純、潘金川、吳麗靜、吳淑珍（合著），國中圖書館閱讀推動教師手冊，（頁4）。臺北：教育部。
陳昭珍（2014）。閱讀理解策略教學手冊。臺北：教育部。
陳芬瑛（2014）。國小高年級閱讀教學策略之應用研究--以臺南市日新國小為例。臺南大學國語文學系國語文教學碩士班碩士論文，未出版，臺南。張新仁編著（2003）。學習與教學新趨勢。台北：心理出版社
楊朝祥（2001）。知識經濟時代教育新主張。國家政策論壇，1(6)，11-21。
莊富吉（2002）。彰化縣國民中學教師使用圖書館情形之研究。國立臺灣師範大學社會教育學系碩士論文，未出版，臺北。圖書教師輔導團（無日期）。關於我們。圖書教師電子報。2015年1月5日，取自http://teacherlibrarian.lib.ntnu.edu.tw/index.php?file=about.php
蔡宗富（2003）。高職圖書館利用教育施行現況與成效之研究–以臺北市為例。國立臺灣師範大學社會教育學系學校圖書館行政碩士學位在職專班碩士論文。未出版，臺北。蔡瀅竹（2014）。問題—答案關係策略對國中一年級學生閱讀讀理解之影響。國立臺中教育大學課程發展研究所碩士論文，未出版，臺中。廖晉斌（2004）。國文閱讀理解策略教學對國中生閱讀理解能力、閱讀策略運用及學業成就效果之研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學系輔導活動教學碩士班碩士論文，未出版，彰化縣。鄭史岑（2005）。台北縣偏遠地區國民中學圖書館使用現況之探討。國立臺灣師範大學社會教育學系學校圖書館行政碩士專班碩士論文，未出版，臺北。鄭圓鈴（2013）。有效閱讀：閱讀理解，如何學？怎麼教？。臺北：天下雜誌。
劉雅筑（2000）。國中學生批判思考、創造思考、閱讀理解策略與閱讀理
解成就之相關研究。國立高雄師範大學教育學系研究所碩士論文，未出
版，高雄。
劉傳鐘（2006）。苗栗縣國中生使用圖書館之研究調查。國立臺灣師範大學社會教育學系在職進修碩士班碩士論文。未出版，臺北。劉能賢（2002）。國小年級創造思考閱讀教學之行動研究–以「冒險」主題為例。國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文，未出版，臺北。劉貞孜（1996）。從新課程談國小圖書館利用教育及師資。教師天地，85，9-15。簡妙娟（2000）。高中公民科合作學習教學實驗之研究。國立高雄師範大
學教育研究所博士論文，未出版，高雄。
賴苑玲（1998）。資訊網路時代國小圖書館利用教育的新方向。國立臺中師範學院社會科會科教育學系社會科教育研究，3，121-140。
賴苑玲（2013）。資訊素養和公共圖書館。臺北市立圖書館館訊，31(2)，頁9-25。謝婉詩（2008）。國中生閱讀策略實施成效之行動研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。英文部分
Alexander, P. A., Schallert, D. L., & Hare, V. C. (1991). Coming to terms: How researchers in learning and literacytalk about knowledge. Review of Educational Research, 61, 315-343.
American Association of School Librarians &Association for Educational Communication and Technology(AASL &AECT, 1998). Information power: Guidelines for school library media programs. Chicago, IL: American Library Association.
American Association of School Librarians (AASL, 2009). Standards for the 21st-century learner in action.Chicago: IL：American Association of School Libraryies.
American Library Association(ALA, n.d.).American Library Association Presidential Committee on information literacy: final report. Retrieved May 27, 2015,from http://www.ala.org/ala/professionalresources/infolit/index.cfm
Australian School Librarian Association(ASLA, n. d.). What is a teacher librarian? Retrieved April 5, 2015, from
http://www.asla.org.au/advocacy/what-is-a-teacher-librarian.aspx
Barret, L. (2010). Effective school libraries: Evidence of impact on student
achievement. The School Librarian, 58(3), 136-139.
Baughman, G. M. (2000). School libraries and MCAS score. A paper presented at asysposium sponsored by the graduate school of library and information science. Boston, MA: Simmons College. Retrieved April 5, 2015, from http://artemis.simmons.edu/~baughman/mcas-school-libraries/Baughman%20Paper.pdf
Benware, C. A., & Deci, E. L. (1984). Quality of learning with an active versus passive motivational set. American Educational Research Journal, 21, 755- 765.
Boekaerts, M., & Minnaert, A. (2006). Affective and motivational outcomes of working in collaborative groups. Educational Psychology, 26 (2), 187-208.
Canadian Association for School Libraries (CASL, n. d.).The role of
teacher-librarian. Retrieved November 16, 2015, from http://www.cla.ca/casl/index.html
Chartered Institute Library Institute (CILIP, 2015). Information literacy-Definition.Retrieved May 27, 2015, from
http://cilip.org.uk./cilip/advocacy-campaigns-awards/advocacy-campaigns/information-literacy/information-literacy
Colorado State Library (1998).Student use of library media programs key to NAEP success. Library Research Service. Retrieved April 6, 2015, from
http://www.lrs.org/pdf/Fastfacts/150LM2PL.PDF
Dider, E. K. (1985). An overview of research on the impact of school library media programs on student achievement. School Library Media Quarterly, 14(1), 33-36.
Dow, M. J. & McMahon-Lakin, J. (2012). School librarian staffing levels and student achievement as represented in 2006-2009 Kansas annual yearly progress data. American Association of School Librarians. Retrieved December 3, 2015, from http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=EJ994364
Dzikowski & Judith(2003). Facts at a glance…student achievement and the school library media program. Onondaga-Cortland-Madison Board of Cooperative Educational Services, Syracuse, NY. School Library System. Retrieved December 3,2015, from http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=ED 476676
Farmer, L. (2007). The school library media teacher as information literacy partner. In S. Cruzon & L. Lampert (Eds.), Proven strategies for building an information literacy program (pp. 279-294). New York: Neal-Schuman Publishers.
Gagne, E. D.(1985). Cognitive psychology of school learning.(2nd ed.). New York, NY: Harper Collins College Publishers.
Gifford, V. & Gifford, J. (1984). Effects of teaching a library usage unit to
seventh graders. (ERIC Document Reproduction Service No: ED 254230).
International Federation of Library Associations and Institutions(IFLA, 2015). IFLA school library guidelines. Retrieved January 3, 2016,from http://www.ifla.org/files/assets/school-libraries-resource-centers/publications/ifla-school-library-guidelines.pdf
Johnson, D. W. &Johnson, R. T. (1987). Learning together and alone：
cooperative, competitive,and individualistic learning. Englewood Cliffs,
NJ：Prentice-Hall.
Kozminsky, E. & Kozminsky, L. (2001). How do general knowledge and reading strategies ability relate to reading comprehension of high school students at different educational levels ?Journal of Research in Reading, 24(2), 187-204.
Lai,Y. L. & Jen, C. I. (2015). Using google sites to promote 7th graders' information literacy, reading comprehension and information technology through inquiry-based learning in Taiwan. Communications in Computer and Information Science ,552, 317-327.
Lance, K. C. &Hamilton-Pennell, C.(2000). How school librarians help kids achieve standards: The second Colorado study. Retrieved April 5,2015, from
http://www.lrs.org/documents/lmcstudies/CO/execsumn.pdf
Lance, K. C., Rodney, M. J., & Hamilton-Pennell, C. (1999). Measuring up to
standards: The impact of school library programs & information literacy in
Pennsylvania schools. Retrieved June 6, 2015, from
http://statelibrary.state.pa.us/libraries/lib/libraries/measuringup.pdf
Lance, K. C., Rodney, M. J., & Hamilton-Pennell, C. (2001). Good schools have school librarians: Oregon school librarians collaborate to improve academic achievement. Portland: Oregon Educational Media Association
Lance, K. C., Hamilton-Pennell, C., Rodney, M. J., Petersen, L., & Sitter, C.
(1999). Information empowered: the school librarian as an agent of
academic achievement in Alaska schools. Retrieved June 6,2015, from
http://www.lrs.org
Lau, K. L., Chan, D. W. (2007). The effects of cognitive strategy instruction on Chinese reading comprehension among Hong Kong low achieving student. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 20(8), 833-857.
Mayer, R. E. (1986). Learning and instruction.Upper Saddle River, NJ: Merrill
Prentice Hall.
Murphy, P. K., Wilkinson, I. A. G., Soter, A. O., Hennessey, M. N., & Alexander, J. F. (2009). Examining the effects of classroom discussion on students’ comprehension of text: A meta-analysis. Journal of Educational Psychology, 101, 740-764.
National Assessment of National Progress (NAEP, n. d.). What does the NAEP
reading assessment measure? Retrieved November 22, 2015, from
https://nces.ed.gov/nationsreportcard/reading/whatmeasure.aspx
Ness, M. K. (2009). Reading comprehension strategies in secondary content area classrooms: teacher use of and attitudes towards reading comprehension instruction. Reading Horizons, 49(2), 43-166.
Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal teaching of comprehension- fostering and comprehension-monitoring activities. Cognition and Instruction, 1, 117-175.
Pennsylvania School Librarians Association (PSLA, 2014). The model curriculum for Pennsylvania school library programs stage 1 desired results: competencies, grade band 6-8. Retrieved January 3, 2016, from
http://www.psla.org/assets/Documents/Professional-Development/Model-Curriculum/Stage-1-Grade-Band-6-8.pdf
Rosso, K. (2013). Morris school district library/information literacy curriculum grades 06 through 08. Retrieved January 3, 2016, from
http://www.morrisschooldistrict.org/cms/lib02/NJ01001914/Centricity/Domain/454/6-8%20Library%202013.pdf
Salembier, G. B. (1999). SCAN and RUN: a reading comprehension strategy that works. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 42(5),386-394.
School Librarian Association (SLA, 2006). SLA Position Statement. Retrieved
November 14, 2015, from
http://www.sla.org.uk/position-statements.php
Slavin, R. E., Cheung, A., Groff, C., & Lake, C. (2008). Effective reading programs for middle and high schools: a best-evidence synthesis. Reading Research Quarterly, 43, 290-322.
Snyder, M. M. & Roche, J. (2008). Road map for improvement evaluating your library media program. Knowledge Quest, 37(2), 22-27.
Swaby, B. E. R. (1989). Diagnosis and correction of reading difficulties. Boston, MA: Allyn& Bacon.
The Library Research Service (2012). 21st-century instruction strategies in Colorado school libraries. Retrieved January 3, 2016, from
http://www.lrs.org/fast-facts-reports/21st-century-instruction-strategies-in-colorado-school-libraries/
Tierney, R. J.(1990). Redefining reading comprehension. Educational Leadership, 47(6), 37-42.