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研究生:林玉琅
研究生(外文):Lin, Yu-Liang
論文名稱:樂齡者學習成效與賦能關係之研究
論文名稱(外文):A study in exploring the relationship betweenlearning effectiveness and empowermentin senior learners.
指導教授:黃芳銘黃芳銘引用關係
指導教授(外文):Hwang, Fang-Ming
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:社會教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:140
中文關鍵詞:樂齡者學習成效賦能
外文關鍵詞:senior learnerlearning efficiencyempowerment
相關次數:
  • 被引用被引用:6
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本研究旨在探究樂齡者學習成效與賦能之關係,主要研究目的在瞭解樂齡者學習成效與賦能之現況,分析不同背景變項之樂齡者學習成效與賦能之差異情形,探討樂齡者學習成效對賦能的預測力。透過問卷調查的方式,以2016年度參與臺北市基督長老教會松年大學55歲以上之樂齡學員為研究對象,共發放正式問卷439份,回收有效問卷250份,有效回收率為57%,問卷調查結果採用:描述統計分析、因素分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、多元迴歸等統計方式加以分析,得到下列幾項結論:
一、樂齡者參與學習之整體學習成效呈中高以上程度,其中以「身體健康」
構面學習成效最佳。
二、樂齡者參與學習之整體賦能呈中高以上程度,其中以「意義」構面的賦
能程度最佳。
三、樂齡者健康狀況不同之學習成效有顯著差異,其中以健康狀況好者學習
成效最佳。
四、樂齡者健康狀況好者,「抉擇能力」表現較佳。
五、樂齡者學習成效與賦能呈正相關。
六、樂齡者參與學習後之學習成效是預測其賦能程度之重要因素。
根據上述的研究結論,提供建議予相關單位與未來相關研究之參考。
This study aims to illustrate the current status of the relationship between learning effectiveness and empowerment in senior learners. By analyzing how variables of different backgrounds affect the differences of the relationship between learning effectiveness and empowerment in senior learners. This study investigates the predictive power of the relationships between senior learners' learning effectiveness and the empowerment. This research applies questionnaires. That was based upon the senior learners who were enrolled in Taipei Sung-Nein University in the 2016. We delivered 439 questionnaires in total; 250 valid questionnaires were retrieved; the effective rate was 57%. The data were analized through descriptive statistical analysis, one way anova, factor analysis, independent sample T test,Pearson product-moment correlation, and multiple regression analisys.The conclusions of this study were followings:
1. Senior learners' learning efficiency ranked mid-high in “Health”growth level.
2. Senior learners' empowerment ranked mid-high in “meaningfulness” growth level.
3.Various health conditions in senior learners influence their learning efficiency. Senior learners with good health condition performed better in learning efficiency.
4. Better health condition shows better selective ability.
5. The learning effectiveness was significantly related to empowerment in senior learners.
6. Learning efficiency is essential toward value prediction to senior learners empowerment
Based on the results of this comprehensive study, we will provide suggestions to related facilities and reference for future researches.
表次 III
圖次 V
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與重要性 1
第二節 研究動機與目的 4
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 松年大學歷史沿革與現況 11
第二節 學習成效意涵與相關研究 18
第三節 賦能理論意涵與相關研究 37
第三章 研究方法 63
第一節 研究設計與架構 63
第二節 研究問題與假設 65
第三節 研究對象 66
第四節 研究工具 67
第五節 研究實施程序與步驟 76
第六節 資料處理與分析 79
第四章 研究結果分析與討論 81
第一節 樂齡者學習成效與賦能之現況分析 81
第二節 背景變項在學習成效與賦能之差異探討 88
第三節 樂齡者學習成效與賦能關係之探討 98
第四節 綜合討論 103
第五章 結論與建議 113
第一節 結論 113
第二節 建議 116
參考文獻 119
中文書目 119
英文書目 129
附錄 135
「樂齡者學習成效與賦能之關係調查問卷」135

表 次
表2-1-1 松年大學大學部課程一覽表 16
表2-1-2 臺北市十所松年大學名稱及其學生人數(2016年) 17
表2-2-1 學習成效的評量模式總彙表 23
表2-2-2 運用Kirkpatrick四層次評估模式於中高齡者研究實證 26
表2-2-3 學習成效內涵與 McClusky的需求理論對應表 32
表2-2-4 學習成效之相關研究彙整 36
表2-3-1 各領域賦能定義 39
表2-3-2 三個層次之賦能歷程與賦能結果 47
表2-3-3 賦能研究構面彙整表 57
表2-3-4 國內中高齡者賦能相關研究實證 59
表2-3-5 背景變項與賦能之相關研究彙整表 60
表3-4-1 因素分析之KMO值判斷規準表 69
表3-4-2「學習成效量表」KMO與Bartlett檢定結果70
表3-4-3 成效因素分析結果摘要表 71
表3-4-4 學習成效信度分析結果 72
表3-4-5「賦能量表」KMO與Bartlett檢定結果 73
表3-4-6 賦能因素分析結果摘要表 74
表3-4-7 賦能信度分析結果係數表 75
表4-1-1 樣本特徵敘述統計 83
表4-1-2 學習成效題項之平均數與標準差 85
表4-1-3 賦能題項之平均數與標準差 87
表4-2-1 性別變項對學習成效之差異摘要表 89
表4-2-2 性別變項對賦能之差異摘要表 89
表4-2-3 年齡變項對學習成效ANOVA摘要表 90
表4-2-4 年齡變項對賦能ANOVA摘要表 91
表4-2-5 教育程度變項對學習成效ANOVA摘要表 92
表4-2-6 教育程度變項對賦能ANOVA摘要表 92
表4-2-7 健康狀況變項對學習成效t檢定摘要表 94
表4-2-8 健康狀況變項對賦能t檢定摘要表 94
表4-2-9 婚姻變項對學習成效ANOVA摘要表 95
表4-2-10 婚姻變項對賦能ANOVA摘要表 96
表4-2-11 學習參與時間變項對學習成效ANOVA摘要表 97
表4-2-12 學習參與時間變項對賦能ANOVA摘要表 97
表4-3-1 學習成效與賦能之相關係數表 99
表4-3-2 學習成效各層面對賦能整體層面之迴歸摘要表 100
表4-3-3 學習成效對抉擇能力之迴歸摘要表 101
表4-3-4 學習成效對意義之迴歸摘要表 101
表4-3-5 學習成效對影響力之迴歸摘要表 102
表4-4-1 研究假設檢定結果表 111

圖 次
圖2-1 松年大學執行委員會之組織 12
圖2-2 心理賦能的理論網絡 49
圖3-1 研究架構圖 64
圖3-2 研究流程圖 78

參考文獻
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