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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:孫佳穗
研究生(外文):Sun, Chia-Sui
論文名稱:基隆市國中生智慧型手機成癮之調查研究
論文名稱(外文):A Study on Junior High School Students’ Addiction to Smartphone in Keelung City
指導教授:張正杰張正杰引用關係
指導教授(外文):Chang, Cheng-Chieh
口試委員:楊錦潭羅綸新張正杰
口試委員(外文):Yang, Jin-TanLwo Lwun-SyinChang, Cheng-Chieh
口試日期:2016-06-16
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣海洋大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:93
中文關鍵詞:智慧型手機智慧型手機成癮成癮因素國中生
外文關鍵詞:smartphonesmartphone addictionaddiction factorsjunior high school students
相關次數:
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本論文旨在探討基隆市國中生智慧型手機使用情形、智慧型手機成癮現況及影響因素。首先探討國內外相關文獻,根據研究目的發展「智慧型手機成癮量表」為研究工具,採用問卷調查法,以基隆市七個行政區進行分層隨機抽樣,有效樣本為522人,輔以質性訪談,從正常級、預警級及危險級中各篩選出兩個學生進行質性晤談與資料分析,期望藉由訪談更深層瞭解學生智慧型手機成癮的因素。

一、智慧型手機的使用現況
(一)本研究調查結果顯示有高達九成的學生使用智慧型手機,八成以上的國中生使用智慧型手機有一年以上的經驗,八成三以上的學生每天花一小時以上在使用智慧型手機,最常使用智慧型手機的時段則是集中在課後放學時間。
(二)國中生使用手機的功能及目的皆是以娛樂性和社交性為主,而國中生使用智慧型手機最常聯絡的對象以家長和同儕為主,國中生認為使用智慧型手機的好處是便利性與紓解壓力,使用智慧型型手機的壞處則是影響健康、學習以及浪費時間。
二、智慧型手機成癮情形
(一)基隆市有16.7%的國中生達預警級,更有30%的國中生達危險級。
(二)就手機成癮情形而言,在年級上並無顯著差異,而在使用年資、每日平均使用時間上有顯著差異,其使用年資越長、使用時間越長其智慧型手機成癮情形越嚴重。
三、智慧型手機成癮的因素
(一)在學習因素方面,成績表現越差者、課業壓力越大者,其智慧型手機成癮情形越嚴重。
(二)在社會與環境因素方面,家長有限制學生使用智慧型手機者,比較不會有智慧型手機成癮的情形。與家人關係不佳者,智慧型手機成癮情形也越加嚴重。學生對學校生活滿意程度低者,智慧型手機成癮情形越嚴重。
(三)在人格特質方面,則顯示出預警級及危險級的學生共同認為自己擁有的人格特質有:容易緊張的、情緒起伏的、沒有耐性的。

研究者依據研究結果提出具體建議,一是對教育相關單位之建議,二是對於家長之建議,三是對青少年之建議,俾能有利於教育相關單位及家長參考之。

The purpose of this study aims to discuss junior high school students’ usage of smartphones, the status quo of junior high school students’ smartphone addiction and some possible factors contributing to their smartphone addiction, in Keelung, Taiwan. The study was conducted in the following steps. First, by reviewing related studies done in Taiwan and other countries, Smartphone Addiction Scale was developed as the main research tool. Second, with the questionnaire as the study method, the study used stratified random sampling of 522 junior high school students from 7 administrative districts in Keelung. Then, the researcher selected 2 students from each level, including the normal, cautionary and danger level respectively to conduct qualitative interviews and data analyses. By interviewing these students, a deeper understanding of the possible factors causing smartphone addiction was expected to be achieved.

1.Usage of Smartphones
(1)The results showed that up to nine tenths of students use smartphones, that eight tenths of students use them for a year or more, that more than 83% of students spend at least an hour a day using them, and that they used them mostly in their after-school time.
(2)The study also found that junior high school students used smartphones for the purpose of entertainment and social contact, that they mainly use smartphones to contact their parents and peers , and that they considered convenience and relaxation the advantages of using smartphones, while affecting health, study and wasting time the disadvantages.

2.Status Quo of Smartphone Addiction
(1)About 16.7% of junior high school students in Keelung reach the cautionary level. What’s more, 30% of students reach the danger level.
(2)When it comes to the status quo of smartphone addiction, there is no significant difference in the grades they are presently in, but, significant differences are found in the year of usage and the daily-average using time. The more time they use smartphones, the more serious their addiction is.

3.Factors Contributing to Smartphone Addiction
(1)Learning Factor: Those students who perform poorly in study and experience high pressure from schoolwork become more addictive to smartphones than others.
(2)Society/Environment Factor: Those students who are controlled by their parents in their using of smartphones are less likely to be smartphone-addictive, while those who have not-so-close relationship with their family or those who are unsatisfied with school life have more serious addiction to smartphones.
(3)Personality Trait Factor: Those students whose addiction to smartphones reach to the cautionary and danger level share some common personality traits such as being anxious, emotional and impatient.

Based on the findings, the researcher made some suggestions for educational institutions, parents and teenagers for future reference.

第一章 緒論................................1

第一節 研究背景與動機........................1
第二節 研究目的與研究問題.....................4
第三節 名詞解釋.............................5
第四節 研究範圍與限制........................7

第二章 文獻探討..............................8
第一節 智慧型手機之定義、特性及使用行為.........8
第二節 智慧型手機成癮內涵與相關研究............13
第三節 人格特質的內涵與相關研究...............19
第四節 社會與環境的內涵與相關研究.............26

第三章 研究設計與實施........................30
第一節 研究架構............................30
第二節 研究流程............................31
第三節 研究對象............................32
第四節 研究工具............................34
第五節 資料處理與分析.......................40

第四章 研究結果與討論........................41
第一節 背景資料及智慧型手機使用現況分析........41
第二節 不同背景變項與智慧型手機成癮之差異分析...46
第三節 智慧型手機成癮的因素之差異分析 ..........56
第四節 質性與訪談結果分析....................67

第五章 結論與建議...........................73
第一節 研究結論............................73
第二節 研究相關建議.........................76

參考文獻...................................79

附錄......................................87

壹、中文部分

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