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研究生:倪靜宜
研究生(外文):Ni, Ching-I
論文名稱:新北市國民小學教師領導與教學效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between Teacher Leadership and Teaching Effectiveness of the Elementary Schools in New Taipei City
指導教授:許籐繼許籐繼引用關係
指導教授(外文):Sheu, Terng-Ji
口試委員:吳清山羅綸新
口試委員(外文):Wu, Ching-ShanLwo, Lwun-Syin
口試日期:2016-06-30
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣海洋大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:148
中文關鍵詞:國民小學教師領導教學效能
外文關鍵詞:elementary schoolsteacher leadershipteaching effectiveness
相關次數:
  • 被引用被引用:26
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本研究旨在探討新北市國民小學教師領導與教學效能的關係,並依據研究結果提出建議。首先,進行文獻探討,建立研究架構與工具。其次,以新北市公立國民小學教師為研究對象,透過分層隨機取樣進行問卷調查,總計有效樣本為476份,分別以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析,以及結構方程模式等統計方法加以分析。依據研究結果,本研究主要結論如下:

一、新北市國民小學教師領導與教學效能的表現整體現況良好。

二、年齡在41歲以上或服務年資在16年以上之教師,其教師領導行為表現最佳。

三、兼任行政職務之教師,其教師領導行為相較於未兼任行政職務者的表現較佳。

四、服務於學校規模為13至48班的教師,其教師領導行為優於服務於學校規模為12班以下的教師。

五、年齡在41歲以上或服務年資在16年以上之教師,其教學效能的表現最佳。

六、服務於學校規模為13班至48班之教師,其教學效能的「學習氣氛」層面表現較佳。

七、教師領導與教學效能,不論是整體現況或是各層面之間,均具有中度至高度的顯著正相關。

八、教師領導對教學效能具有高度顯著之預測力。

最後,根據研究結果提出相關建議,提供國民小學教師、學校行政、教育行政機關以及未來研究之參考。
The study aims to investigate the relationships between teacher leadership and teaching effectiveness. The population of the study is all in-service teachers at the public elementary schools in New Taipei City. The questionnaires are used to collect data, data collected from a sample of 476 teachers. Then the descriptive analysis, t-test and one-way ANOVA, correlation analysis and SEM approach’s path analysis were used to analyze the data. The conclusions were as follows:

1. The teachers’ behavior of teacher leadership and teaching effectiveness is good.
2. For the teachers who are over 41 years old or those whose service experience are more than 16 years, their performance of teacher leadership’s behavior is the best.
3. Teachers of administrative duties, its behavior of teacher leadership is better than the teachers of not administrative duties.
4. Services in school sizes from 13 to 48 classes of the school teachers, the teacher leadership behavior is better than serving school sizes under 12 classes of the school teachers.
5. For the teachers who are over 41 years old or whose service experience are more than 16 years, their performance of teaching effecttiveness is the best.
6. Serve the school sizes from 13 to 48 classes of teachers, their performance of teaching effectiveness of the "learned atmosphere" is better.
7. There is a significant positive correlation between the variables of teacher leadership and teaching effectiveness.
8. Teacher leadership support showed a positive direct effect on teaching effectiveness.

According to the findings and conclusions given above, some suggestions are provided for educational authority, elementary school administration, teachers of elementary schools and future research.

摘 要 I
Abstract II
目 次 III
圖 次 V
表 次 VI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 研究方法與步驟 3
第四節 名詞釋義 4
第五節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 教師領導的發展與意涵 7
第二節 教學效能的發展與意涵 26
第三節 教師領導與教學效能的相關研究 40
第四節 教師領導與教學效能調查工具內容與發展 52
第三章 研究設計與實施 59
第一節 研究架構 59
第二節 研究對象 60
第三節 研究工具 66
第四節 實施程序 68
第五節 資料處理 69
第四章 研究結果分析與討論 73
第一節 新北市國民小學教師領導與教學效能之現況分析 73
第二節 教師領導在不同背景變項之差異分析 77
第三節 教學效能在不同背景變項之差異分析 85
第四節 教師領導與教學效能之關係分析 92
第五節 綜合討論 100
第五章 結論與建議 109
第一節 結論 109
第二節 建議 111
參考文獻 115
壹、中文部分 115
貳、外文部分 123
附錄 131
附錄一:調查問卷專家審查結果分析整理 131
附錄二:預試問卷 139
附錄三:正式問卷 143
附錄四:新北市國民小學教師領導與教學效能變異數共變數矩陣 147


壹、中文部分
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