臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討海事水產大學生的「正負向情感」和「人際關係」兩者之間的關係。在正負向情感測量方面，是引用Watson等（1988）所編訂之「正負向情感量尺」；在人際關係測量方面，是引用Russell與Cutrona (1988)所編訂之「UCLA孤寂感量表」，和引用Helmreich與Stapp (1974)所編訂之「Texas社交行為量表」。以立意抽樣得方式共4所公私立大學13個系所1098位學生參與此研究，回收率達100%。
研究結果顯示：1.「正向情感」達中間偏高（M=3.32，李克特五點量尺）；「負向情感」達中間偏低（M=2.61，李克特五點量尺）。2.「孤寂感」達中間偏低（M=2.56）；「社交行為」達中間偏高（M=3.10，李克特五點量尺）。3. 在「正向情感」方面，一年級和三年級皆顯著高於二年級，而且成績全班前25%顯著高於全班後25%；在「負向情感」方面，男生顯著高於女生。4.在「孤寂感」方面，男生顯著高於女生，中間偏後25%顯著高於中間偏前25%，和全班後25%顯著高於全班前50%；在「社交行為」方面，三年級顯著高於二年級，以及成績全班前50%皆顯著高於全班後50%，且獨子顯著高於非獨子。5.「正向情感」和「孤寂感」呈顯著高度負相關（r=－.506）並與「社交行為」呈顯著高度正相關（r=.587）；「負向情感」和「孤寂感」呈顯著高度正相關（r=.616），與「社交行為」呈顯著中高度負相關（r=－.327）；經典型相關分析，「正向情感」呈現負面和「負向情感」呈現正面，透過第一個典型因素（係數為.74）正面影響到「孤寂感」，和負面影響到「社交行為」。「正向情感」和「負向情感」透過第二個典型因素（係數為.33）正面影響到「孤寂感」，和「社交行為」。
因此，建置海事水產科系大學生提高正向情感，與降低負向情感的策略，將有助於提升社交行為並減少孤寂感。

This research aims to explore the positive and negative affect, the human relationships and their relationships on maritime and aquaculture university students in Taiwan. The ‘positive and negative affect’ measured by the PANAS (Watson, et al., 1988), the human relationships measured by Loneliness Scale (Russell &Cutrona) and by Texas Social Behavior Inventory (TSBI) (Helmreich & Stapp, 1974). Based on purposive sampling, there were 1098 students from 13 departments within 4 universities in this research, the response rate is 100%.
The results show: 1. the level of positive affect is higher than median (M=3.32, Likert's 5-point scale, scoring 1-5 ); the level of negative is lower than median (M=2.61, Likert 5-point scale, scoring 1-5). 2. the level of loneliness is lower than median (M=2.56, Likert 5-point scale, scoring 1-5 ); the level of social behavior is higher than median (M=3.10, Likert 5-point scale, scoring 1-5). 3. regarding to ‘positive affect’: it clearly shows the first and third year students are significantly higher than second year, the academic performance on the top 25% is significant high than the bottom 50%. 4. regarding to ‘negative affect’: it clearly shows the male is significantly higher than the female; regarding to ‘loneliness’: it clearly shows the male is significantly higher than the female and the bottom 25% is significantly higher than the top 50%; regarding to ‘social behavior’: it clearly shows the third year students are significantly higher than second year, the academic performance on the top 50% is significant high than the bottom 50% and the ‘only child’ is significantly higher than ‘not only child’. 5. it clearly shows the ‘positive affect’ has high negative correlations with ‘loneliness’ (r=-.506) and has high positive correlations with ‘social behavior’ (r=.587), the ‘negative affect’ has high positive correlations with ‘loneliness’ (r=.616) and has median negative correlations with ‘social behavior’ (r=-.327); based on the Canonical analysis, the ‘positive affect’ negatively and ‘negative affect’ positively influence (η=.74) loneliness positively and social behavior negatively with the first path, and the ‘positive affect’ and ‘negative affect’ positively influence (η=.33) loneliness and social behavior with the second path.
Hence, it is better to set up the strategies to promote ‘positive affect’ and reduce the ‘negative affect’ for promoting social behavior and diminishing the loneliness.

第一章緒論-------------------------------------------------1
第一節 研究背景與動機-------------------------------------1
第二節 研究目的與問題-------------------------------------3
第三節 名詞釋義-------------------------------------------4
第四節 研究程序-------------------------------------------7
第五節 研究範圍與限制------------------------------------11
第二章 文獻探討-----------------------------------------13
第一節 海事水產高等教育概況-------------------------------13
第二節 正負向情感之意涵與相關研究--------------------------20
第三節 人際關係之意涵與相關研究----------------------------29
第三章 研究方法-----------------------------------------45
第一節 研究架構------------------------------------------45
第二節 研究對象------------------------------------------47
第三節 研究工具------------------------------------------50
第四節 施測流程------------------------------------------58
第五節 資料處理與分析------------------------------------61
第四章 研究結果與討論-----------------------------------63
第一節 背景資料分析--------------------------------------63
第二節 研究變項分析--------------------------------------68
第三節 不同背景變項在研究變項上之差異分析-------------------75
第四節 研究變項之間的關係分析-----------------------------84
第五節 研究發現與討論------------------------------------89
第五章 結論與建議---------------------------------------96
第一節 結論---------------------------------------------96
第二節 建議---------------------------------------------98
參考文獻-------------------------------------------------100
一、中文部分---------------------------------------------100
二、英文部分---------------------------------------------106
附件-----------------------------------------------------109
附件一 「正負向情感量表」中英文翻譯對照表------------------109
附件二 「孤寂感量表」中英文翻譯對照表---------------------111
附錄三 「社交行為量表」中英文翻譯對照表-------------------113
附錄四 專家學者簡介-------------------------------------115
附錄五 專家效度問卷-------------------------------------116
附錄六 專家學者審視問卷之意見與建議整理-------------------135
附錄七 預試問卷-----------------------------------------138
附錄八 正式問卷-----------------------------------------144

一、 中文部份
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