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研究生:顧明如
研究生(外文):Ming-Ru Ku
論文名稱:閱讀動機、家庭閱讀環境與閱讀理解關係之研究
論文名稱(外文):The Effect of Reading Motivation and Family Reading Environment on Reading Comprehension
指導教授:陳智凰陳智凰引用關係
口試委員:黃文星邱城英陳智凰
口試日期:2015-12-26
學位類別:碩士
校院名稱:僑光科技大學
系所名稱:國際貿易研究所
學門:商業及管理學門
學類:貿易學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:76
中文關鍵詞:閱讀動機休閒因素家庭閱讀環境閱讀理解
外文關鍵詞:reading motivationleisure factorsfamily reading environmentreading comprehension
相關次數:
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兒童擁有3C產品的比率高且使用時間長,成長於3C數位時代的兒童,已無法避免使用3C產品。相關研究強調遊戲的目的是為儲存足夠的精力或能量來供給工作(閱讀)時消耗之用。本文在探討影響閱讀理解因素時,針對新世代的學習現象,於閱讀動機新創一構面―休閒因素,意指家長以3C產品的遊戲作為孩子閱讀的獎勵,以培養閱讀行為,增進閱讀理解。
本研究旨在瞭解閱讀動機、家庭閱讀環境與閱讀理解之相關性,並以某校四年級學生為母群體,採用問卷調查方式,並將問卷資料以因素分析、t檢定分析、迴歸分析與變異數分析等統計分析進行實證研究,研究結果顯示,本文創新之閱讀動機構面―休閒因素,具有明顯的統計顯著性,可解析閱讀動機。因此,除了過去文獻中的外在動機、內在動機、社會因素之外,還有新創之休閒因素均可解構閱讀動機。
閱讀動機之社會因素與休閒因素等對閱讀理解有顯著影響。閱讀動機之內在動機與休閒因素等與閱讀理解有顯著相關性。學童的內在動機與閱讀理解關係如同以往文獻結果呈正向相關性;但本文所新創之休閒因素對閱讀理解亦具相當顯著相關性,唯其顯著影響為負向相關性,意即休閒因素愈高,學童閱讀理解力會下降,顯示家長欲透過3C產品遊戲作為學童閱讀誘因,使得學童閱讀理解能力不增反減。
Reading is the basis for all kinds of learning, and reading comprehension is the ultimate goal. This study is to probe if reading comprehension is affected by reading motivation which includes the exterior motivation, interior motivation, social factors and leisure factors. Especially this study creates a new facet of reading motivation – Leisure factor. It means parents use 3C games as a reward to develop reading behavior, enhance reading comprehension.
It was proven through factor analysis that the leisure factor of reading motivation is statistically significant. Social factors and leisure factors have a significant impact on reading comprehension. interior motivation, leisure factors and reading comprehension have a significant correlation. Children’s intrinsic factors and reading comprehension also have a positive correlation. However, the new concept of leisure factors and reading comprehension have a negative correlation that too much leisure will decrease reading comprehension.
中文摘要 i
Abstract ii
目錄 iii
表目錄 v
圖目錄 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究步驟 5
第二章 文獻探討 6
第一節 閱讀動機的理論與研究 6
第二節 家庭閱讀環境理論與研究 16
第三節 閱讀理解的理論與研究 22
第三章 研究設計與方法 25
第一節 研究架構與假說 25
第二節 研究變項的定義與衡量方法 28
第三節 問卷設計 32
第四節 抽樣與研究方法 36
第四章 資料分析與實證結果 38
第一節 樣本結構分析 38
第二節 因素與信度分析 40
第三節 t檢定分析與迴歸分析 45
第四節 差異性檢定 48
第五章 結論與建議 51
第一節 結論 51
第二節 建議 52
參考文獻 53
附錄一 訪談問卷 62
一、中文部分
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二、英文部分
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