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研究生:陳佩旻
研究生(外文):CHEN, PEI-MIN
論文名稱:運用合作學習策略提升國中七年級學生英語學習成效之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research of the Application of Cooperative Learning Strategy to improve English Learning Effects in a 7th Grade English Class
指導教授:吳俊憲吳俊憲引用關係
指導教授(外文):WU, CHUN-HSIEN
口試委員:呂文惠吳錦惠吳俊憲
口試委員(外文):LU, WEN-HUIWU, CHIN-HUIWU, CHUN-HSIEN
口試日期:2016-06-14
學位類別:碩士
校院名稱:靜宜大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:合作學習行動研究學生小組成就區分法
外文關鍵詞:cooperative learningaction researchstudent teams achievement divisions
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本研究旨在探討運用合作學習策略提升國中七年級學生英語學習成效,瞭解在實施合作學習的過程中,會遭遇到哪些困難並提出解決策略,然後藉由行動研究來修正問題並進行教學反思,以增進教學專業成長。
研究對象為研究者任教的七年級導師班共44位學生,進行11週的研究歷程,所運用的合作教學法為學生小組成就區分法。研究期間以小組評估表、學生文件資料、訪談、教學省思日誌等工具蒐集資料。研究方法以質性資料為主,量化資料為輔,並透過成對樣本T檢定分析,探討學生的英語學習成效。研究者依據研究結果獲得以下結論:
一、合作學習模式對於學生英語學習動機與態度、合作技巧皆有提升。
二、實施合作學習的過程中,遭遇到的困難如人際關係、討論不確實、教室秩序、職務角色執行不確實。
三、針對遭遇到的問題,提出策略為:社會技巧教學、時間控制、競賽方式、計算個人進步分數。
四、根據學生學習評量成績結果顯示,實施合作學習後學生的英語學習成效有顯著差異。
五、合作學習能提升教師教學專業成長。

The research is to investigate the application of cooperative learning strategy to improve English learning effects in a 7th grade English class. The purposes of the study were to amend the problems during the process of application of cooperative learning. In addition, it is to investigate the reflection on the researcher’s own teaching and professional growth during the process of action research.
1.The forty-four participants of the seventh grades are the students of the researcher’s, and the research had been implemented for eleven weeks. The method of the cooperative learning strategies in the teaching is called Student Teams Achievement Division. The data collection included group word reflection, students’ worksheet, interviews, and journal evaluations. Qualitative materials were mainly adopted while quantitative ones were auxiliary when making the study, and through paired samples t-test to explore students’ achievement of English learning. The results are as follows: Cooperative learning can improve students’ English learning attitude, motivation and social skills.
2.The difficulties such as peer relationships, uncertain discussion, the order in class, and the problems of different roles.
3.The strategies to solve the problems are the teaching of social skills, time management, the way of the contest, and the calculation of the advancement scores of the individuals.
4.The students’ English academic achievement was significant in the research after cooperative learning.
5.The teachers could promote their professional growth by using cooperative learning
摘要 I
Abstract II
目錄 III
表目錄 V
圖目錄 VI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 合作學習的理論基礎 7
第二節 合作學習的內涵 14
第三節 合作學習的類型 21
第四節 合作學習的設計與技巧指導 27
第五節 合作學習的相關研究 32
第三章 研究設計與實施 35
第一節 研究背景及角色 35
第二節 研究情境與對象 37
第三節 研究方法與流程 39
第四節 研究工具 43
第五節 資料蒐集與分析 44
第六節 研究倫理 47
第四章 研究結果與討論 49
第一節 行動研究的事前準備 49
第二節 建立積極互賴關係的歷程 54
第三節 培養面對面互動的歷程 57
第四節 落實個人績效責任的歷程 59
第五節 培養學生團體互動的歷程 62
第六節 學生對於合作學習的感受 64
第七節 行動研究歷程省思 67
第五章 結論與建議 73
第一節 結論 73
第二節 建議 77
參考文獻 79
附錄一 104學年度第一學期一年級英語 領域教學計劃表 87
附錄二 學習單 103
附錄三:「教師教學心得日誌」 109
附錄四 學生訪談紀錄表 110
附錄五 小組合作學習評估表 111
附錄六 訪談大綱 112
附錄七 104學年度上學期受測學生兩次英文段考成績 113

一、中文部分
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取自:http://www.coop.ntue.edu.tw/des.php?show=43
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取自: http:// www.nhu.tw/~society/e-j/65/65-24.htm
電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20210614)
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