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研究生:林淑媛
研究生(外文):LIN,SHU-YUAN
論文名稱:高中服務學習課程之運作與學習成效
論文名稱(外文):Implementation and Learning Outcomes of Service-Learning Curricula in a Senior High School
指導教授:吳翠鳳吳翠鳳引用關係
指導教授(外文):WU,TSUI-FENG
口試委員:林建福郭明煌吳翠鳳廖鴻圖
口試委員(外文):LIN,JIANN-FUGUO,MING-HUANGWU,TSUI-FENGLIAW,HORNG-TWU
口試日期:2016-05-01
學位類別:碩士
校院名稱:世新大學
系所名稱:資訊傳播學研究所(含碩專班)
學門:傳播學門
學類:一般大眾傳播學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:168
中文關鍵詞:高中生服務學習課程學習成效
外文關鍵詞:Senior high school studentsService-learning CurriculaLearning outcomes of service-learning curricula
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本研究旨藉由臺北市立某中學服務學習課程之開設,瞭解高中服務學習課程運作與學生學習成效之關係。本研究以個人因素、課程因素與學習成效因素為研究構面。
研究方法為問卷調查法,針對曾經參與102學年至104學年服務學習課程之學生為研究對象。透過編修後之課程投入、課程品質與學習成效問卷,進行調查。統計方法包含t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析與多元迴歸分析等。研究結果如下:個人因素對課程投入與學習成效有顯著差異,但服務隊類別則無顯著差異;服務隊類別在課程品質無顯著差異;課程因素與學習成效有顯著相關;個人因素、服務隊類別與課程因素對學習成效有部分預測力。
根據研究結果,提出研究結論如下:在學習成效方面,個人因素在人際互動、批判思考與問題解決有顯著差異;在課程投入方面,個人因素在認知與技能面向有顯著差異;課程品質與校園認同有顯著相關;課程投入之認知面向對學習成效的解釋力較強。所得研究結論提出之建議與未來研究方向如下:瞭解不同身分及背景的學生,加強技能與認知面向的課程投入,強化人際互動、批判思考與問題解決之能力;增加課程投入有助於學習成效之提升;強化課程品質,提升整體學習成效;增加評鑑資料,建構學習成效完整檢核機制。
The purpose of this study is to explore the relationship between the high school Service-Learning curricula and the outcomes of the student learning, based on the Service-Learning curricula taught in the high school in Taipei. This study determines the personal factors, curricula factors and learning outcome factors by researching the articles and former research models.
The investigation was conducted by using the questionnaire of re-edited curricula involvement, curricula quality and learning outcome. The number of valid sample was 85. The statistical methods include t test, one way ANOVA, Pearson product-moment correlation and multiple regression analysis.
The findings are as below: In learning effectiveness, personal factors make significant differences in personal interaction, critical thinking and problem solving. In learning involvement, personal factors make significant differences in recognition and skill dimensions. There is a close relationship between curricula quality and campus recognition. The recognition of curricula involvement has more powerful explanation for learning effectiveness.
Based on the study outcomes mentioned above, there are few suggestions for the curricula: Understand students from different status and backgrounds, and strengthen the curricula involvement of the skills and recognition.Strengthen interpersonal interaction, critical thinking and problem solving capabilities.Increase the curricula involvement in order to enhance the learning outcomes.Strengthen the curricula quality in order to improve overall learning effectiveness.
目錄
摘要…………………………………………………….…………………………….I
Abstract………………………………………………………………………………II
目錄…………………………………………………………………………………..III
圖目錄…………………………………………………………………………….......V
表目錄………………………………………………………………………….…VI
第一章 緒論…………………………………………………………………………1
1.1 研究背景與動機………………………………………………………1
1.2 研究目的與問題………………………………………………………2
1.3 研究範圍與限制……………………………………....………………3
1.4 研究方法………..………………………………………..……………4
1.5 論文架構……………….……………………………………...………4
第二章 文獻探討……………………………………………………………………6
2.1 服務學習相關概念、理論與課程設計研究…………….……………6
2.2 現行服務學習類型………………………….………….……………16
2.3 學習成效研究回顧………………………………..….…...…………19
2.4 小結…………………………………………………………...………30
第三章 研究方法…………………………………………………………………31
3.1 臺北市立某中學服務學習課程運作……………………………..…31
3.2 研究假設、架構與取樣………………………………………………40
3.3 研究工具…………………………………………………………..…43
3.4 研究流程………………………………………………………..……59
3.5 資料處理與統計分析……………………………………………..…60
第四章 研究分析與討論…………………………………………………………62
4.1 問卷正式施測與樣本分析………………………………......………62
4.2 高中生之課程投入、課程品質與學習成效之概況...………………66
4.3 不同個人因素、服務隊類別對課程因素之差異……………………78
4.4 不同個人因素、服務隊類別之學習成效之差異……………..……89
4.5 課程因素與學習成效之相關情形與解釋力程.........……………...100
4.6 研究結果…………………………………………………………...114
第五章 結論與建議………………………………………………………………117
5.1 研究結論……………………………..……………………………117
5.2 研究建議與未來研究…………………………………...…………118
參考文獻……………………………………………………………………………121
附錄
附錄一 某高中服務學習成效調查問卷(預試前問卷)……………………126
附錄二 「專家評定」專家學者名單………………………………………133
附錄三 「專家評定」修正意見與建議彙整表……………………………134
附錄四 某高中服務學習成效調查問卷(預試問卷)………….………144
附錄五 因素分析後之正式問卷…………………………………………151
附錄六 服務學習成效問卷網路問卷畫面…………………….…………154
附錄七 服務學習課程問卷分量表項目分析結果分析表………..………155


圖目錄
圖1-1 研究流程圖………………………………………….……………………4
圖2-1 經驗學習循環週期與學習面向之關係圖…………………….…………8
圖2-2 服務學習週期模式示意圖…………………………………...…………14
圖3-1 某高中104學年度服務學習課程與社區資源關係圖……………….…32
圖3-2 某高中服務學習課程目標架構圖…………………...…………………33
圖3-3 某高中服務學習課程運作示意圖……………………...………………35
圖3-4 某高中服務學習課程實施流程圖……………………...………………36
圖3-5 研究架構圖………………………………………...……………………42


表目錄
表2-1 服務學習關係的類型………………………………………………………7
表2-2 大學服務學習成效相關研究與學習成效因素關聯彙整表…………..…22
表2-3 高中職服務學習成效相關研究與學習成效因素關聯彙整表………..…25
表3-1 某高中服務學習課程學生能力指標、教學方法及多元評量彙整表…....34
表3-2 某高中服務學習課程每週課程規劃一覽表………………………..……37
表3-3 服務學習課程投入預試問卷斜交轉軸的組型負荷量……………..……48
表3-4 服務學習課程投入預試問卷因素分析後題號及題目一覽表……..……49
表3-5 服務學習課程投入預試問卷信度……………………………..…………49
表3-6 服務學習課程品質預試問卷斜交轉軸的組型負荷量………..…………50
表3-7 服務學習課程品質預試問卷因素分析後題號及題目一覽表………..…53
表3-8 服務學習課程品質預試問卷信度………………………………………53
表3-9 服務學習成效預試問卷斜交轉軸的組型負荷量………………..………54
表3-10 服務學習學習成效預試問卷因素分析後題號及題目一覽表……..……58
表3-11 服務學習成效預試問卷信度………………………………………..……59
表4-1 正式受試高中生性別分布情形………………………………..…………62
表4-2 正式受試高中生年級分布情形………………………………..…………63
表4-3 正式受試高中生家庭社經地位分布情形…………………..……………63
表4-4 正式受試高中生參與過校內或校外服務性社團活動經驗分布情形..…63
表4-5 正式受試高中生參與志工服務經驗分布情形……………………..……64
表4-6 正式受試高中生轉換服務隊經驗分布情形……………………..………64
表4-7 正式受試高中生家人曾經參與慈善服務經驗分布情形………..………64
表4-8 正式受試高中生各服務隊類別分布情形……………………..…………65
表4-9 高中生參與服務學習課程投入「認知」面向概況分析表………..………66
表4-10 高中生參與服務學習課程投入「技能」面向概況分析表…………..……67
表4-11 高中生參與服務學習課程投入「情意」面向概況分析表………..………67
表4-12 高中生參與服務學習課程品質「準備階段」概況分析表…………..……68
表4-13 高中生參與服務學習課程品質「服務階段」概況分析表…………..……69
表4-14 高中生參與服務學習課程品質「反思階段」概況分析表…………..……69
表4-15 高中生參與服務學習課程品質「慶賀階段」概況分析表……….….……70
表4-16 學習成效「人際互動」概況分析表………………………..………………71
表4-17 學習成效「知識轉化與觀點轉換」概況分析表……………..……………71
表4-18 學習成效「批判思考與問題解決」概況分析表…………..………………72
表4-19 學習成效「校園認同」概況分析表………………………..………………73
表4-20 高中生參與服務學習課程投入之分析表………………..………………73
表4-21 高中生參與服務學習課程品質之分析表………………..………………74
表4-22 高中生參與服務學習課程學習成效之分析表……………..……………76
表4-23 不同性別高中生於課程投入因素各面向之t檢定分析分析表…………78
表4-24 社團經驗之高中生於課程投入因素各面向之t檢定分析分析表............79
表4-25 志工服務經驗之高中生於課程投入因素各面向之t檢定分析分析表…79
表4-26 轉換服務經驗之高中生於課程投入因素各面向之t檢定分析表………80
表4-27 家長慈善服務經驗之高中生於課程投入因素各面向之t檢定分析分析81
表4-28 不同年級之高中生於課程投入因素各面向之平均得分…………81
表4-29 不同年級之高中生於課程投入因素變異數分析分析表…………82
表4-30 不同家庭社經地位之高中生於課程投入因素各面向之平均得分83
表4-31 不同家庭社經地位之高中生於課程投入因素變異數分析分析表83
表4-32 不同服務隊類別之高中生於課程因素各面向之平均得分…………......84
表4-33 不同服務隊類別之高中生於課程因素變異數分析分析表………..……85
表4-34 不同背景變項及服務隊類別對課程投入改變之差異考驗分析表..........88
表4-35 不同服務隊類別對課程品質改變之差異考驗分析表……………..……88
表4-36 不同性別高中生於學習成效各面向之t檢定分析分析表………………89
表4-37 社團經驗之高中生於學習成效各面向之t檢定分析分析表……………90
表4-38 志工服務經驗之高中生於學習成效各面向之t檢定分析分析表………90
表4-39 轉換服務隊經驗之高中生於學習成效各面向之t檢定分析分析表……91
表4-40 家長慈善經驗之高中生於學習成效各面向之t檢定分析分析表……92
表4-41 不同年級之高中生於學習成效各面向之平均得分………………..……92
表4-42 不同年級之高中生於學習成效變異數分析分析表………………..……93
表4-43 不同家庭社經地位之高中生於學習成效各面向之平均得分………..…94
表4-44 不同家庭社經地位之高中生於學習成效變異數分析分析表………..…95
表4-45 不同服務隊類別之高中生於學習成效各面向之平均得分…………..…96
表4-46 不同服務隊類別之高中生於學習成效變異數分析分析表…………..…97
表4-47 不同背景變項及服務隊類別對學習成效改變之差異考驗分析表…..…99
表4-48 課程因素與學習成效皮爾森績差相關矩陣表…………………………100
表4-49 個人因素與服務隊類別對學習成效之多元迴歸分析表………………103
表4-50 課程因素對學習成效「人際互動」之多元迴歸分析表…………………105
表4-51 課程因素對學習成效「知識轉化與觀點轉換」之多元迴歸分析表……107
表4-52 課程因素對學習成效「批判思考與問題解決」之多元迴歸分析表……108
表4-53 課程因素對學習成效「校園認同」之多元迴歸分析表…………………110
表4-54 課程因素對學習成效「學習成效總體」之多元迴歸分析表……………111
表4-55 學習成效顯著影響因素之綜合分析表………………………...……….113
表5 - 1 高中生選修服務學習課程志願序一覽表…………………...…….……119
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