臺灣博碩士論文加值系統

研究針對國中二年級學生，利用數位學習平台融入數學科教學活動，來探討對於學生在學習態度、學習成效與數位學習教學意見之影響，能提供數學教教育工作者與未來研究者具體參考之依據。
本研究以台南市某國中二年級學生為樣本，依照一年級上學期三次段考平均分數做分組，其中一組為實驗組接受多媒體資訊平台教學的學習方式，另外一組為控制組接受傳統的教學方式。教學活動利用研究者自編多媒體教學教材，設計符合實際教學需求之數位課程，輔助以多媒體數位平台上之評量系統，並以問卷及段考來檢視其學習前後之差異。研究結論如下：
一、在不同的教學模式下，對國中二年級學生平行這一單元的學習成效，沒有顯著差異。
二、國中二年級不同性別之學生分別學習數位平台教學法後，所呈現之學習成效無顯著差異。
三、使用「數位平台輔助學習」的上課方式融入教學，是持正面肯定的意見。
四、接受數位平台輔助教學後，不同性別學生的學習興趣並沒有顯著差異，可知數位平台輔助教學對提高男生或女生的學習興趣是一樣的。

This research uses e-learning platform into the mathematics course teaching activities, to explore the students learning attitude, the effectiveness and teaching opinions of e-learning. The experimental results can provide to mathematics teaching educators and researchers for reference.
The study uses 8th grade students in Tainan city as experimental sample. The students were divied into two group accordances with the average exam scores. One as the experimental group which accept learning by using multimedia learning platform, and the other group was the control group using the traditional teaching methods. The multimedia teaching materials is self-made by researchers. The teaching material was designed to meet the actual teaching curriculum. The questionnaires, midterm exams and assessment systems of digital platforms were adopted to assess the difference of learning. The experimental results are conclued as follows:
1. There is no significant difference between different teaching methods for parallel learning unit in junior mathematic course.
2. It also presented no significant differences of learing effectiveness between different genders.
3. The course teaching using the “Digital learning Platform” obtains a positive opinion.
4. There is no significant difference in learning interest between different genders. It means that the improvement of learing interest of boy or girl is the same.

目錄
摘要 i
Abstract ii
誌謝 iii
目錄 iv
表目錄 v
圖目錄 vi
第一章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的與待答問題 3
1.3 研究範圍與研究限制 4
1.4 名詞解釋 4
第二章 文獻探討 6
2.1 數位學習平台 6
2.2 國中數學學習領域主要內涵 8
2.3 資訊科技融入數學教學 11
2.4 MOOCS 14
第三章 研究方法 16
3.1 研究設計 16
3.2 研究對象 16
3.3 研究時程 17
3.4 量表的編製 19
3.5 研究流程 19
3.6 實驗教學內容 22
第四章 研究結果 29
4.1 實驗樣本 29
4.2 不同教學方法對國中二年級生的數學科學習成效之統計分析 30
4.3 性別與數位學習教學之學習成效分析 32
4.4 接受數位平台的學生在學習興趣量表之統計分析 34
4.5 實驗組不同背景學生在學習興趣量表的差異分析 37
第五章 結論與建議 41
5.1 結論 41
5.2 建議 42
參考文獻 43
附錄 45
數學科學習興趣量表 45

參考文獻
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